小学口语交际教学方案范例

小学口语交际教学方案范例一、教学主题学会介绍——让别人认识你、了解它二、适用年级小学中年级（三、四年级）三、教学目标（一）知识与技能1.引导学生了解介绍的基本要素：介绍对象、基本信息、主要特点或相关趣事。2.帮助学生掌握介绍的基本方法，能用普通话清楚、完整地介绍自己、他人或物品，做到语句通顺、语气自然。3.鼓励学生在介绍时，能根据不同的对象和场合，适当调整介绍的内容和方式，体现基本的礼貌。（二）过程与方法1.通过情境创设、示范引路、小组合作、角色扮演等多种形式，激发学生口语交际的兴趣。2.引导学生在实践中主动观察、积极思考、乐于表达，逐步提升口语表达的条理性和逻辑性。3.培养学生认真倾听他人发言的习惯，并能对他人的介绍给予积极回应或补充。（三）情感态度与价值观1.乐于与人交流，体验口语交际的乐趣，增强表达的自信心。2.在交际中学会尊重他人，培养文明礼貌的交际习惯。3.感受语言的魅力，激发表达的欲望，愿意在生活中运用所学技能。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握介绍的基本要素和方法，能清楚、完整地介绍自己、他人或物品。2.培养学生敢于表达、善于倾听的习惯。（二）教学难点1.引导学生在介绍时突出对象的主要特点，使介绍内容更生动、有吸引力。2.帮助学生根据不同情境（如介绍自己、介绍朋友、介绍玩具）调整介绍的侧重点和语言风格。五、课前准备1.教师准备：*制作简单的PPT课件，包含情境图片、人物或物品示例图、介绍要素提示等。*准备一些学生熟悉的玩具、文具或水果等实物，用于介绍练习。*小奖品（如“表达小能手”贴纸）。2.学生准备：*每位学生准备一件自己喜欢的小物品（玩具、文具、图书等），或想介绍的一位好朋友的信息。六、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.情境引入：教师（面带微笑，语气亲切）：“同学们，今天咱们班来了一位新朋友（可以是教师扮演，或邀请一位其他班的同学，或展示一个可爱的卡通形象图片），他很想认识大家。谁愿意先向他介绍一下自己，让他记住你呢？”2.初步尝试与点评：*邀请2-3名学生尝试自我介绍。*教师引导学生简单点评：“刚才这几位同学介绍得怎么样？我们能记住他们的名字吗？还想知道他们什么呢？”3.揭示课题：教师：“看来，要让别人快速认识我们，可不是简单说个名字就行了。今天，我们就一起来学习如何‘学会介绍’，让我们的介绍更清楚、更精彩，让更多的人认识我们、了解我们喜欢的事物。”（板书课题：学会介绍）（二）示范引路，探究方法(约10分钟)1.介绍自己——“我是谁”：*教师示范：教师进行规范的自我介绍，包含姓名、年龄、爱好、性格特点或近期一件开心的事等要素，并注意语气、语速、表情。*师生共同总结：“听了老师的介绍，你们觉得介绍自己时，可以说些什么呢？”（引导学生说出：名字、年龄、班级、爱好、特长、喜欢的颜色/食物/书等）*小贴士：“介绍自己时，要说清楚，声音响亮，看着对方的眼睛，面带微笑会更好哦！”2.介绍他人/物品——“他/它是什么样的”：*出示物品/图片：教师拿出一件准备好的物品（如一个特别的玩具熊）或展示一位同学的照片。*引导提问：“如果要向新朋友介绍这个玩具熊（或这位同学），我们应该介绍它的哪些方面呢？”*学生讨论，教师梳理：*介绍他人：姓名、关系、外貌特点、性格、爱好、优点等。*介绍物品：名称、样子（颜色、形状、大小）、功能、来历、为什么喜欢它等。*教师示范：选择其中一个对象进行示范介绍，突出1-2个主要特点。（三）实践演练，提升能力(约15分钟)1.小组内互练——“我说你听”：*活动一：介绍我自己：学生在小组内轮流进行自我介绍，组员认真倾听，可以提问或补充。*活动二：介绍我的宝贝/好朋友：学生拿出自己准备的物品或分享想介绍的好朋友，在小组内进行介绍。小组内可以互相评议，说说优点，提些小建议。*教师巡视指导，关注学生是否能运用所学方法，表达是否清晰，态度是否自然。2.班级展示——“精彩亮相”：*每个小组推荐1-2名代表，上台进行介绍（可以是介绍自己、介绍小组内同学或介绍物品）。*师生共同评价：“这位同学介绍得怎么样？好在哪里？有什么小建议吗？”（引导学生从内容、语气、仪态等方面评价）*对表现优秀的学生给予“表达小能手”贴纸奖励。（四）拓展延伸，学以致用(约7分钟)1.情境运用：*场景一：“新学期，班里转来一位新同学，你作为班干部，如何向全班同学介绍他/她？”*场景二：“你过生日，收到一个很棒的礼物，你想打电话告诉远方的奶奶，你会怎么介绍这个礼物？”*邀请学生进行角色扮演，将所学知识运用到不同情境中。2.总结提升：教师：“通过今天的学习，我们不仅学会了介绍自己，还学会了介绍他人和物品。希望同学们以后在不同的场合，都能勇敢、大方、清楚地介绍，做一个善于表达的小小交际家！”（五）布置作业，巩固成果(约3分钟)1.回家任务：向爸爸妈妈或爷爷奶奶介绍今天在学校学到的新知识，或者介绍一位自己的好朋友。2.小挑战：下次遇到不认识的小朋友，尝试主动、礼貌地介绍自己，和他交个朋友。七、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与度，是否积极思考、勇于发言、乐于倾听。2.表现性评价：通过学生的自我介绍、介绍他人/物品以及情境表演等环节，观察其语言表达的清晰度、条理性、礼貌用语的运用以及体态语的自然度。3.鼓励性评价：多采用积极的、发展性的语言评价学生，如“你的声音真响亮！”“你介绍的特点很有趣！”“你听得真认真，还能提出这么好的问题！”八、教学反思（课后填写）1.学生对本次口语交际课的兴趣如何？哪些环节最能吸引学生？2.教学目标的达成度如何？大部分学生是否掌握了介绍的基本方法？3.在引导学生突出介绍重点、体现个性方面，还可以有哪些更好的策略？4.对于表达能力较弱的学生，是否给予了足够的关注和有效的指导？5.课堂时间分配是否合理？哪些环节可以进一步优化？九、板书设计学会介绍*介绍自己：我是谁？*