托幼机构教研活动记录模板

托幼机构教研活动记录模板一、活动基本信息*活动名称：（例如：关于提升小班幼儿进餐自理能力的策略研讨）*主持人：*参与人员：（可注明班级/部门，例如：小班组全体教师、后勤保育组长）*记录人：*活动日期：年月日*活动时间：上/下午时分至时分*活动地点：（例如：多功能会议室、小一班教室）*活动形式：（例如：集体研讨、案例分析、专题讲座、观摩研讨、工作坊等）二、活动背景与目标*活动背景/缘由：（简述为何开展本次教研活动，例如：针对近期观察到的某一普遍现象、为落实新的教育指导纲要某一要求、教师在日常工作中遇到的共性困惑、结合季节/节日主题等。）*活动目标：1.总目标：（期望通过本次活动整体达成的效果）2.具体目标：*（例如：帮助教师分析小班幼儿进餐自理能力不足的表现及原因。）*（例如：引导教师共同探讨并梳理提升小班幼儿进餐自理能力的有效策略。）*（例如：促进教师在实践中运用所学策略，并反思调整。）三、活动准备*主持人准备：（例如：确定研讨主题、收集相关理论资料、准备案例视频/图片、设计研讨问题、布置场地等。）*参与人员准备：（例如：提前观察记录本班幼儿相关表现、梳理自身在该方面的困惑与经验、阅读指定参考资料等。）四、活动过程与主要内容记录（本部分应详细、客观记录活动开展的具体步骤、主要环节、关键讨论点、重要发言摘要、互动情况等。可按时间顺序或环节划分。）*（一）开场与引入（时间：XX-XX）*主持人简述活动目的、流程及预期成果。*（可记录引入方式，例如：通过一个小故事、一段观察视频、一个典型案例等引出主题。）*（二）核心研讨环节（时间：XX-XX）*环节一：[例如：案例分享与问题聚焦]*（记录教师分享的具体案例，或提出的核心问题。）*（例如：张老师分享了小一班幼儿在进餐时出现的挑食、玩弄食物等现象，并提出“如何有效引导而不引发幼儿抵触情绪”的疑问。）*（记录其他教师的初步回应或补充。）*环节二：[例如：理论学习与经验借鉴]*（记录主持人或分享者介绍的相关教育理论、政策文件、优秀实践经验等。）*（例如：李老师介绍了《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于健康领域“具有基本的生活自理能力”的目标要求。）*（记录教师围绕理论与经验的讨论、感悟。）*环节三：[例如：策略研讨与方案共创]*（详细记录教师们提出的各种观点、建议、策略、方法。可采用要点式记录，注明发言人（可选）。）*（例如：王老师：建议通过儿歌、故事等形式，让幼儿了解食物的营养和进餐的重要性。）*（例如：陈老师：可以在区角活动中增加“娃娃家”喂食、串珠子等锻炼手部精细动作的材料，间接提升进餐技能。）*（记录讨论中的共识、分歧以及如何达成共识的过程。）*（三）总结与提升（时间：XX-XX）*主持人或核心发言人对研讨内容进行梳理、归纳和提炼。*（记录形成的主要观点、核心策略框架、关键结论等。）*（四）后续工作安排（时间：XX-XX）*明确本次教研活动后需要落实的具体任务。五、活动反思与总结*本次活动的亮点与成效：（例如：研讨氛围热烈，教师参与度高；案例具有代表性，讨论针对性强；形成了若干可操作的实践策略等。）*本次活动存在的不足与改进建议：（例如：部分教师发言机会较少；理论学习部分时间略显仓促；案例分享的深度可以进一步加强等。）*达成的共识与待解决问题：*共识：（清晰列出通过本次研讨形成的共同认识或一致同意的做法。）*待解决问题：（记录本次活动中未能达成共识或需要进一步研究探讨的问题。）六、后续行动计划与分工序号行动内容与要求负责人完成时限备注:---:-----------------------------------------------:-------:---------:-------1（例如：各班根据研讨策略，制定本班幼儿进餐习惯培养方案）各班教师一周内2（例如：收集整理本次研讨形成的策略，编印成学习材料）教研组长两周内3（例如：下阶段进行各班实践情况的观摩与跟进研讨）主持人下月X日前七、备注（记录其他需要说明的事项，如活动中使用的主要资料名称、特殊情况说明等。）---主持人签字：记录人签字：日期：年月日温馨提示：1.教研活动记录应在活动结束后及时整理，确保信息的准确性和完整性。2.记录内容应突出重点，既要客观反映过程，