宁波教师三年一考核制度

PAGE宁波教师三年一考核制度一、总则（一）目的为了加强教师队伍建设，提高教师素质，促进教育教学质量的提升，根据国家相关法律法规和教育行业标准，结合我市教育实际情况，特制定本教师三年一考核制度。（二）适用范围本制度适用于宁波市各级各类学校（包括幼儿园、小学、中学、中等职业学校等）在职教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，不受主观因素干扰，确保公平公正。2.全面考核原则：从师德师风、教育教学能力、专业发展、工作业绩等多个维度对教师进行全面考核。3.激励发展原则：通过考核，激励教师不断提高自身素质，促进教师专业成长和职业发展。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.爱岗敬业（8分）热爱教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作。认真履行教师职责，遵守学校规章制度，无迟到、早退、旷工等现象。积极参与学校各项教育教学活动，主动承担工作任务，表现突出。2.关爱学生（6分）关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生。关注学生身心健康，及时发现并解决学生在学习和生活中遇到的问题。建立良好的师生关系，深受学生喜爱和家长好评。3.教书育人（4分）遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。传授知识准确无误，教学方法得当，注重因材施教，教学效果良好。积极开展德育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。4.为人师表（2分）言行举止文明得体，以身作则，为学生树立良好的榜样。廉洁奉公，自觉抵制各种不正之风，不接受学生及家长的财物或其他利益。团结协作，尊重同事，关心集体，维护学校荣誉。（二）教育教学能力（30分）1.教学设计（6分）教学目标明确，符合课程标准和学生实际，体现三维目标。教学内容科学合理，重点突出，难点突破得当，教学环节设计完整。教学方法选择恰当，注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，能有效激发学生学习兴趣。2.课堂教学（12分）教学过程流畅，教学环节紧凑，过渡自然，时间分配合理。教学方法灵活多样，教学手段运用得当，能有效吸引学生注意力，提高课堂教学效率。注重师生互动，学生参与度高，课堂气氛活跃，教学效果显著。教学语言准确、简洁、生动，教态亲切自然，板书规范工整。3.教学评价（6分）能根据教学目标和学生实际，制定科学合理的评价方案，评价方式多样。及时了解学生学习情况，对学生的学习过程和结果进行全面、客观、公正的评价。注重评价结果的反馈与应用，能根据评价结果调整教学策略，促进学生发展。4.教学研究与改革（6分）积极参与教育教学研究活动，有一定的教育教学研究成果，如发表论文、参与课题研究等。勇于探索教育教学改革，在教学方法、教学模式、课程开发等方面有创新实践，并取得一定成效。积极参加各类教学竞赛、观摩活动，不断学习先进的教育教学理念和方法，提升自身教学水平。（三）专业发展（20分）1.专业知识与技能（10分）具备扎实的学科专业知识，熟悉本学科的课程标准和教材体系。不断更新专业知识，关注学科前沿动态，能将新知识、新技能融入教学中。掌握现代教育技术，能熟练运用信息技术辅助教学，提高教学效果。2.培训与进修（5分）积极参加学校组织的各类培训活动，认真完成培训任务，培训成绩合格。主动参加校外培训、学术交流等活动，不断拓宽视野，提升专业素养。根据自身专业发展需求，制定个人培训与进修计划，并认真实施。3.教育教学反思（5分）定期对自己的教育教学工作进行反思，撰写教学反思笔记，总结经验教训。能针对教学中存在的问题，提出改进措施和方法，并在教学实践中不断完善。通过教学反思，不断提高自身教育教学水平和专业能力。（四）工作业绩（30分）1.教学成绩（15分）所教班级学生的学业成绩在同类班级中名列前茅，学生综合素质得到明显提高。学生在各级各类学科竞赛、文体活动等中取得优异成绩，教师指导得力。教学质量评估结果优秀，得到学校、家长和社会的认可。2.教育成果（10分）在教育教学改革、班级管理等方面取得显著成果，如形成特色教学模式、班级管理经验等，在学校或区域内得到推广应用。指导学生开展研究性学习、社会实践等活动，取得良好效果，学生的创新能力和实践能力得到培养。参与编写教材、教学辅导资料等，为教育教学资源建设做出贡献。3.其他工作业绩（5分）在学校管理、团队建设、家校合作等方面发挥积极作用，为学校发展做出重要贡献。积极参与社会公益教育活动，如支教、送教下乡等，受到社会好评。在教育教学领域获得其他荣誉或奖励，如优秀教师、教学能手等。三、考核程序（一）个人自评教师根据考核内容与标准，对自己三年来的工作进行全面总结和自我评价，填写《宁波教师三年考核自评表》，并提交相关证明材料。（二）学校初评1.学校成立考核工作小组，负责组织实施本校教师的考核工作。2.考核工作小组对教师提交的自评材料进行审核，并通过课堂观察、学生评教、同事互评、家长评价等方式，对教师的师德师风、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面进行全面考核。3.考核工作小组根据考核情况，对每位教师进行综合评价，确定考核等次，并填写《宁波教师三年考核初评表》。（三）教育行政部门复评1.各县（市、区）教育行政部门对所属学校上报的教师考核结果进行审核。2.通过查阅资料、实地走访、召开座谈会等方式，对学校考核工作的组织实施情况和教师考核结果进行复查。3.教育行政部门根据复查情况，对教师考核结果进行审定，并确定最终考核等次。（四）结果公示1.学校将教师考核结果在本校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。2.教育行政部门将所属学校教师考核结果在本地区范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。3.公示期间，如有异议，教师本人或其他相关人员可向学校或教育行政部门提出申诉，学校或教育行政部门应及时进行调查核实，并将处理结果告知申诉人。四、考核等次及结果运用（一）考核等次考核等次分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：考核得分在[X]分及以上，且在师德师风、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面表现突出。2.合格：考核得分在[X]分至[X]分之间，且各项考核指标均达到基本要求。3.不合格：考核得分在[X]分以下，或在师德师风、教育教学能力、专业发展、工作业绩等方面存在严重问题。（二）结果运用1.奖励与表彰对考核优秀的教师，由学校或教育行政部门给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、给予奖金奖励等。在职称评定、岗位晋升、评优评先等方面，考核优秀的教师优先考虑。2.培训与发展对考核合格的教师，学校应根据其实际情况，提供针对性的培训和发展机会，帮助其不断提高教育教学水平和专业能力。对考核不合格的教师，学校应与其进行谈话，分析原因，制定改进计划，并安排专门的培训和指导，督促其限