2026年智课网高考语文作文模拟题目及解析

2026年智课网高考语文作文模拟题目及解析一、材料作文（1题，60分）题目：阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：北宋文学家苏轼在《赤壁赋》中写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。”材料二：某地博物馆推出“古代文房四宝”主题展，展品包括千年毛笔、宣纸、墨锭和砚台。一位参观者留言：“这些物品静静躺在玻璃柜中，却仿佛仍能感受到墨香、纸韵，它们是历史的见证，也是文化的传承。”材料三：某科技公司开发出一款“AI书法”APP，用户可通过语音输入生成书法作品，并可根据需求调整字体风格。网友对此热议：AI书法能否取代传统书法？传统工艺在数字化时代是否已失去价值？要求：1.立意自定，题目自拟；2.结合材料，联系现实，体现思辨；3.不必面面俱到，可侧重某一点展开；4.不少于800字。二、任务驱动型作文（1题，60分）题目：2026年，某省教育厅发起“‘家乡文化’研学计划”，要求高中生结合本地非遗项目或特色民俗完成一份研学报告。假设你是某校高三学生，现需完成以下任务：任务一：选择家乡一项非遗项目（如剪纸、皮影戏、地方戏曲等），撰写200字左右的介绍；任务二：设计一条包含该非遗项目的“一日研学路线”，要求有具体地点、活动内容（如观摩、体验、访谈等）；任务三：结合研学经历，探讨非遗传承在当代社会的意义，或提出保护与创新的建议。要求：1.任务一、二需合并成一篇短文，标题自拟；2.任务三可另起标题，与任务一、二内容呼应；3.总字数不少于800字。三、情境作文（1题，60分）题目：情境：某中学开设“‘城市记忆’写作工坊”，邀请作家、老市民、非遗传承人共同授课。你作为班级代表参与活动，需完成以下内容：1.开场发言：结合城市变迁，用一句话引出主题（如“老街的烟火气，是城市最温暖的注脚”）；2.小组讨论：选择“老物件”“方言”“市井生活”中的一个角度，提炼一个写作切入点；3.个人创作：以小组讨论的切入点，写一篇800字左右的散文或记叙文。要求：1.开场发言不超过50字；2.小组讨论需记录要点；3.个人创作需紧扣情境。答案及解析一、材料作文（60分）参考立意：1.文化传承的“活态”与“数字”之争；2.自然之美与人文之思的融合；3.传统与现代的辩证关系。解析：材料呈现三重维度：-苏轼的哲思：强调自然资源的“取之无禁，用之不竭”，暗喻文化的生生不息；-博物馆展品：突出物质载体的“历史见证”功能，但需“人”的解读；-AI书法争议：反映技术对传统艺术的冲击，核心是“创新”与“本真”的平衡。写作建议：1.角度选择：可聚焦“技术如何重塑文化”或“传统如何适应现代”；2.结构示例：-引论：以苏轼名言切入，点明文化需“流动”而非“固化”；-本论：分论点可设为“AI是工具而非替代”“传承需融入生活”；-结论：呼吁“守正创新”，如“让毛笔在云端挥洒，让明月照进数字时代”。二、任务驱动型作文（60分）参考立意：1.非遗活化需“人—物—场景”三位一体；2.保护不等于固守，创新需尊重原真性。解析：任务设计层层递进：-介绍非遗：考察信息筛选能力；-研学路线：体现逻辑思维与细节设计；-建议部分：需结合现实案例（如“故宫文创”“闽南歌仔戏数字化”）。写作建议：1.任务一示例（以“皮影戏”为例）：“皮影戏以牛皮雕刻成偶，以光与影演绎历史传说。其唱腔分生旦净末丑，唱白间杂地方方言，是陕西关中地区的‘活化石’。”2.任务二示例：-路线：上午参观皮影工作室，下午与老艺人访谈；傍晚观看社区演出，记录细节；-标题：“光与影的对话”。3.任务三示例：“非遗需‘破圈’，如将皮影元素融入动漫IP，但必须保留‘一人多腔’等核心技艺，避免‘文化快餐化’。”三、情境作文（60分）参考立意：1.城市记忆的“温度”；2.非物质文化遗产与集体情感的连接。解析：情境设计模拟真实研学场景：-开场发言需凝练，如“老巷的磨刀声，是城市渐行的节奏”；-小组讨论切入点可选“方言中的乡愁”，如客家话的“阿嬷”“阿公”饱含亲昵；-个人创作可写记叙文，如“外婆的剪纸”：一张窗花映照三代人的团圆”。写作建议：1.细节描