七年级上册生物各单元知识梳理

七年级上册生物各单元知识梳理同学们，七年级上册的生物学学习，是我们探索生命世界的第一步。这门学科充满了奇妙的发现和对生命本质的追问。为了帮助大家更好地梳理和巩固所学知识，形成系统的知识网络，下面我将对各单元的核心内容进行梳理。希望这份梳理能成为你们复习路上的得力助手，让我们一起回顾那些重要的概念和原理。第一单元生物和生物圈本单元是生物学的入门，旨在引导我们认识生物的基本特征，了解生物与环境之间的密切关系，以及地球上最大的生态系统——生物圈的构成与运作。第一章认识生物第一节生物的特征这是我们区分生物与非生物的依据。生物的共同特征主要包括：需要营养来维持生命活动；能够进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳；能排出体内产生的废物，例如人体通过排尿、出汗和呼出气体等方式；能够对外界刺激作出反应，这就是我们常说的应激性；能够生长和繁殖，保证物种的延续；除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。此外，生物都有遗传和变异的特性，使得物种既能保持稳定又能不断进化。第二节调查周边环境中的生物调查是科学探究常用的方法之一。进行调查时，首先要明确调查目的和调查对象，然后制定合理的调查方案。如果调查范围较大，我们往往需要选取一部分调查对象作为样本。在调查过程中，要如实记录观察到的现象和数据。对调查结果进行整理和分析，有时还需要用数学方法进行统计，以便得出科学的结论。同时，我们还需要学习对生物进行简单的归类，例如按照形态结构特点，可以将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，可分为陆生生物和水生生物等；按照用途，又能分为作物、家禽、家畜、宠物等。第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。它包括非生物因素和生物因素两类。非生物因素如光、温度、水、空气等，都直接或间接地影响着生物的生存。生物因素则是指影响某种生物生活的其他生物，常见的关系有捕食关系（如狼捕食羊）、竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分）、合作关系（如蚂蚁群体内的分工合作）、寄生关系等。生物在长期的进化过程中，会逐渐适应环境，形成独特的形态结构和生活习性，这就是生物对环境的适应，例如骆驼刺的根系发达以适应干旱环境。同时，生物也能通过自身的生命活动影响和改变环境，比如植物的光合作用可以增加大气中氧气的含量。第二节生态系统在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。生物部分又包括生产者、消费者和分解者。植物能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，因此被称为生产者；动物不能自己制造有机物，它们直接或间接以植物为食，属于消费者；细菌和真菌等微生物能够将动植物遗体和排泄物中的有机物分解成无机物，供植物重新利用，它们是分解者。非生物部分则包括阳光、空气、水、温度等。生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。多条食物链彼此交错连接，就形成了食物网。食物链的起始环节是生产者，箭头指向捕食者，表示物质和能量的流动方向。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。能量在流动过程中会逐级递减，而一些有害物质则可能通过食物链不断积累。生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占的比例相对稳定，这种现象叫做生态平衡。但这种调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。第三节生物圈是最大的生态系统地球上所有的生物与其环境的总和就叫做生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球上最大的生态系统，也是所有生物共同的家园。生物圈中存在着多种多样的生态系统，如森林生态系统（有“绿色水库”、“地球之肺”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（有“地球之肾”之称）、农田生态系统、城市生态系统等。这些生态系统之间是相互关联的，生物圈是一个统一的整体，人类活动对环境的影响往往是全球性的。本单元核心提示：理解生物的基本特征是认识生命的基础；生态因素对生物的影响、生态系统的组成和功能、食物链和食物网以及生物圈的概念是本单元的重点。学习时要注意联系实际生活，理解生物与环境是相互依存、相互影响的统一整体。第二单元生物体的结构层次当我们了解了生物与环境的宏观关系后，本单元将带领我们深入到生物体的微观和宏观结构，探索生命活动的基本单位——细胞，以及生物体如何由细胞构成复杂的结构层次。第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜显微镜是生物学研究中常用的观察工具，学会正确使用显微镜是我们探索微观世界的前提。显微镜的基本构造包括目镜、物镜、转换器、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等。使用时，要遵循“取镜和安放→对光→观察→整理”的步骤。对光时，要使低倍物镜对准通光孔，选用较大光圈，并调节反光镜，直到看到明亮的圆形视野。观察时，先使用粗准焦螺旋找到物像，再用细准焦螺旋使物像更加清晰。需要注意的是，显微镜下看到的物像是倒像，放大倍数是目镜和物镜放大倍数的乘积。第二节植物细胞通过显微镜观察，我们可以看到植物细胞的基本结构。植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。此外，植物细胞通常还含有液泡，绿色部分的细胞中还有叶绿体。细胞壁位于细胞的最外层，具有保护和支持细胞的作用；细胞膜紧贴细胞壁内侧，非常薄，在光学显微镜下不易看清，它能控制物质的进出；细胞质是细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞生命活动的主要场所，其中含有线粒体等细胞器；细胞核内含有遗传物质，控制着生物的发育和遗传；液泡内的细胞液中溶解着多种物质；叶绿体是进行光合作用的场所。第三节动物细胞动物细胞的基本结构与植物细胞相似，也具有细胞膜、细胞质、细胞核。但与植物细胞相比，动物细胞没有细胞壁，细胞质中也没有液泡和叶绿体（某些低等动物细胞可能有伸缩泡等结构，但初中阶段主要掌握动物细胞与植物细胞的主要区别）。第四节细胞的生活细胞的生活需要物质和能量。细胞中的物质可以分为无机物和有机物两大类。无机物如水、无机盐、氧等，分子比较小，一般不含碳；有机物如糖类、脂质、蛋白质和核酸等，分子比较大，一般含有碳。细胞膜能够控制物质的进出，让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时还能把细胞内产生的废物排到细胞外。细胞质中的叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。叶绿体能够将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中；线粒体则能够将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。细胞核是细胞的控制中心，因为细胞核内含有遗传物质DNA，DNA上携带着指导生物发育的全部信息。细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一。第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞生物体能够由小长大，与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多。细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，它会先复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。因此，新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。第二节动物体的结构层次动物体的结构层次从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）。由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。人体有四种基本组织：上皮组织（具有保护、分泌等功能）、肌肉组织（具有收缩、舒张功能）、神经组织（能够感受刺激，传导神经冲动）、结缔组织（具有支持、连接、保护、营养等功能）。不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统等八大系统，这些系统既分工又协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。第三节植物体的结构层次植物体的结构层次与动物体相比，略有不同，从微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→植物体。植物的主要组织包括：保护组织（具有保护内部柔嫩部分的功能）、营养组织（细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用）、输导组织（导管能运输水和无机盐，筛管能运输有机物）、分生组织（细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞）等。绿色开花植物有六大器官：根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）。与动物体相比，植物体没有系统这一结构层次。本单元核心提示：细胞是生命活动的基本单位，这是本单元的核心观点。显微镜的使用是观察细胞的基础；动植物细胞的基本结构及其功能，特别是细胞核的作用、能量转换器的功能，是理解细胞生活的关键。细胞分裂、分化形成组织，由组织构成器官，进而构成生物体（植物体或动物体），这一结构层次的构建过程是重点也是难点。学习时要注意对比动植物体结构层次的异同，形成从微观到宏观的认知。第三单元生物圈中的绿色植物绿色植物是生物圈中作用至关重要的一类生物，它们不仅为其他生物提供了食物和氧气，还维持着生物圈的碳-氧平衡。本单元将聚焦绿色植物的类群、生命周期以及它们如何通过光合作用等生理活动影响整个生物圈。第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物绿色植物根据其形态结构和生殖方式的不同，可以分为不同的类群。藻类植物结构简单，大多生活在水中，没有根、茎、叶的分化，细胞内含有叶绿体，能进行光合作用。它们是大气中氧气的重要来源，也是水域生态系统中的生产者，有些藻类还可供人类食用或药用。苔藓植物大多生活在阴湿的陆地环境中，一般具有茎和叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。苔藓植物植株矮小，可作为监测空气污染程度的指示植物，因为其叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体容易侵入。蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中，有根、茎、叶的分化，且在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。蕨类植物通过孢子繁殖后代，古代的蕨类植物遗体经过漫长的年代变成了煤。第二节种子植物种子植物是能够产生种子并用种子繁殖的植物，它们是植物界中最高等的类群。种子的基本结构包括种皮和胚，胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。有的种子还有胚乳，储存着丰富的营养物质。种子植物根据种子外面是否有果皮包被，可分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子是裸露着的，没有果皮包被，如松、杉、柏、银杏等。被子植物的种子外面有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官，是陆地上分布最广泛的植物类群。第二章被子植物的一生第一节种子的萌发种子的萌发需要一定的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。同时，种子本身必须是完整的、有活力的胚，并且度过了休眠期。种子萌发的过程大致是：首先吸收水分，种皮变软；胚根首先突破种皮发育成根；胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。第二节植株的生长种子萌发后形成的幼苗会逐渐长大成为植株。植株的生长主要依赖于细胞的分裂和生长。根尖是根生长最快的部位，它包括根冠、分生区、伸长区和成熟区。分生区细胞不断分裂产生新细胞，伸长区细胞不断伸长，使根不断长长。植株的生长需要营养物质，水和无机盐主要由根尖的成熟区从土壤中吸收，有机物则通过叶片的光合作用制造。植物生长需要量最多的是含氮的、含磷的和含钾的无机盐。第三节开花和结果花是被子植物特有的生殖器官，一朵完整的花通常包括花柄、花托、萼片、花瓣、雄蕊（由花药和花丝组成）和雌蕊（由柱头、花柱和子房组成）等部分，其中雄蕊和雌蕊是花的主要结构。花药成熟后会散放出花粉，花粉落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉有自花传粉和异花传粉两种方式。花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。这个过程叫做受精。受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了“历史使命”，因而纷纷凋落。唯有子房继续发育，最终成为果实。其中子房壁发育成果皮，子房里面的胚珠发育成种子，胚珠里面的受精卵发育成胚。第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。水还是植物体进行生命活动的必要条件，无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收和运输。第二节水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛，这大大增加了根吸水的表面积，提高了吸水效率。水分在植物体内的运输路径大致是：土壤溶液中的水分→根毛细胞→成熟区的导管→茎的导管→叶、花、果实等器官的导管。导管是由许多长形、管状的细胞所组成的，这些细胞没有细胞质和细胞核，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的管道，属于输导组织，负责运输水和无机盐。植物体内的水分，除了一小部分用于光合作用等生命活动外，绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中。蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔进行的。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制着气孔的张开和闭合。蒸腾作用对植物自身的意义在于：拉动水分和无机盐在体内的运输；降低叶片表面的温度，避免植物因气温过高而被灼伤。同时，蒸腾作用还能提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物光合作用是绿色植物最重要的生理活动之一。绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿叶在光下制造有机物的实验可以证明：淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少