幼儿园大班社会教案：名字的秘密

幼儿园大班社会教案：名字的秘密年龄段：幼儿园大班活动领域：社会(渗透语言、艺术)活动目标：1.认知目标：初步了解自己名字的独特性和含义，知道名字是区别于他人的重要标志，感受名字中蕴含的家人对自己的期望与爱意。2.技能目标：尝试认读自己的名字以及同伴的名字，能向同伴介绍自己名字的故事或含义。3.情感目标：体验名字给自己带来的自豪感和归属感，乐于与人交流关于名字的话题，增强自我认同感。活动准备：1.物质准备：*每位幼儿一张写有自己名字的卡片（字体清晰、稍大，可配上幼儿自己的照片）。*教师名字卡片。*空白卡片、彩笔、蜡笔若干。*故事绘本（如关于名字由来的故事，若无可省略或教师自编简短故事）。*（可选）PPT课件：包含一些名人或卡通人物的名字及其简单介绍，或一些有趣的名字图案设计。2.经验准备：幼儿已认识自己的名字，知道自己名字的读音。活动过程：一、导入：神秘的“小符号”——我叫什么名字？1.游戏“点名猜猜看”：教师：“小朋友们，每天早上我们都会做一件事，老师会轻轻地叫出你们的名字，你们就会大声地回答‘到’，对不对？今天，我们来玩一个不一样的点名游戏。老师这里有一些卡片，上面画着神秘的‘小符号’，这些符号代表着我们班的一个小朋友，我们一起来猜猜是谁，好不好？”2.教师逐一出示幼儿的名字卡片（可先遮挡照片，若幼儿有困难再露出照片提示），引导幼儿认读并猜测是谁的名字。3.当幼儿猜对时，邀请该幼儿起立，大声说出：“大家好，我叫XXX！”教师小结：“原来这些神秘的‘小符号’就是我们每个人的名字呀！名字就像我们的一个小标记，一叫到它，就知道是在叫谁了。”二、展开：探寻名字里的“小秘密”1.我的名字哪里来？*教师引导：“我们每个人都有自己的名字，那你们知道自己的名字是谁给起的吗？为什么爸爸妈妈会给我们起这样的名字呢？这里面可有不少秘密呢！”*教师先以自己的名字为例，简单讲述自己名字的由来或家人赋予的期望（例如：“老师的名字里有个‘欣’字，妈妈希望老师每天都能开开心心的，充满喜悦。”），为幼儿做示范。*鼓励幼儿大胆举手分享自己名字的故事：“谁愿意来和我们分享一下你的名字是怎么来的？爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？”*对于一些暂时不知道或家人没有特别讲述过的幼儿，教师可以引导他们回家后问问爸爸妈妈，并记录下来（或请家长配合填写相关便条）。*教师小结：“听了大家的分享，老师发现，我们的名字真有意思！有的名字是爸爸妈妈希望我们像小星星一样明亮，有的名字是希望我们勇敢坚强，还有的名字可能和我们出生的季节或者特别的日子有关。我们的名字里藏着爸爸妈妈对我们满满的爱和美好的期望呢！”2.名字大聚会——认识同伴的名字*游戏“找呀找朋友”：教师：“我们班有这么多好听的名字，现在我们来玩一个‘找朋友’的游戏。老师会把名字卡片发给每个小朋友，请你拿着自己的名字卡片，去找到和你名字卡片上的字有一样的字的小朋友，或者找到你想认识的新朋友，互相问一问对方的名字怎么读，叫什么。”*幼儿自由交换名字卡片，尝试认读，并与同伴进行简单交流。*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆与人交往，并帮助有困难的幼儿认读。*邀请几对幼儿上前，介绍自己认识的新朋友及其名字。3.名字的“独特性”*教师提问：“小朋友们，我们班有没有两个小朋友名字完全一样的？”（若有，可简单讨论；若没有，则强调每个人名字的独特）*教师：“世界上有很多很多的人，但是每个人的名字都是特别的，就像我们每个人都是独一无二的宝贝一样。即使有时候会遇到名字发音一样的人，但写法也可能不一样，代表的意思也可能不一样。”三、提升与创作：我设计的“专属名字卡”1.教师引导：“我们的名字这么特别，又这么有意义，我们来为自己设计一张独一无二的‘专属名字卡’好不好？你可以用喜欢的颜色和图案把自己的名字打扮得漂漂亮亮的。”2.幼儿每人一张白纸（或预先准备好的带有名字轮廓的纸）、彩笔、蜡笔，进行名字创意设计。3.教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，运用不同的线条、颜色和图案进行装饰。4.作品完成后，幼儿将自己的“专属名字卡”展示在“我们的名字树”主题墙上，或进行集体展示和互相欣赏。四、结束：名字是我的骄傲1.教师组织幼儿围坐一起，欣赏彼此设计的名字卡。2.教师：“今天我们发现了名字里这么多的秘密，知道了我们的名字里有爸爸妈妈的爱，也认识了很多好朋友的名字。现在，让我们骄傲地、大声地说出自己的名字吧！”3.幼儿起立，自信地大声说出自己的名字。教师总结：“每个人的名字都很特别，都很好听。希望小朋友们喜欢自己的名字，爱护自己的名字，做一个像自己名字寓意那样棒的孩子！也希望我们能记住更多好朋友的名字，友好相处，快乐地在一起！”活动延伸：1.区域活动：*美工区：继续提供材料，供幼儿设计和装饰自己的名字，制作名字印章、名字项链等。*阅读区：投放有关名字故事的绘本，如《我的名字克丽桑丝美美菊花》等，引导幼儿阅读。*语言区：提供班级幼儿名字字卡，供幼儿进行认读、配对、组词（简单词语）等游戏。2.家园共育：鼓励家长与孩子深入交流名字的含义和故事，帮助孩子更深刻地理解自己名字的意义，感受家庭的温暖。可以开展“我的名字故事”亲子分享会。3.日常渗透：在值日生、小组活动等环节，多运用幼儿的名字，强化幼儿对自己和他人名字的认知。活动反思：（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括幼儿的参与情况、目标的达成度、活动中的亮点与不足、以及后续需要调整和改进的地方等。）*幼儿是否对探索自己和他人的名字表现出浓厚兴趣？*幼