人教版一到六年级的所有古诗

人教版小学一至六年级古诗词全梳理与解读中国古典诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，其精炼的语言、丰富的意象和深邃的情感，对于涵养小学生的文学素养和审美情操具有不可替代的作用。人教版小学语文教材中精选了数十首脍炙人口的古诗词，贯穿于一至六年级的学习历程。本文旨在对这些古诗词进行系统梳理，并辅以简要解读，希望能为小读者们更好地理解和欣赏这些经典之作提供帮助，也为家长和教师提供一份实用的教学参考。一年级上册《咏鹅》（唐）骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。注释：曲项：弯着脖子。拨：划动。简析：这首诗相传是骆宾王七岁时所作，充满了儿童的天真烂漫。诗人以白描的手法，抓住鹅的外形特征（白毛、红掌）和动态（曲项高歌、浮水拨波），寥寥数笔便将一只栩栩如生、充满生机的白鹅形象展现在读者眼前，语言浅显易懂，琅琅上口。《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。注释：何田田：形容莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。戏：嬉戏。简析：这是一首汉代乐府民歌，描绘了江南水乡采莲时节的热闹景象和欢快气氛。诗中“莲叶何田田”一句，以叠词“田田”生动形象地展现了莲叶舒展、覆盖水面的景象。后四句通过鱼在莲叶间无拘无束、四处游动的描写，不仅增添了画面的动感，也暗含了采莲人的喜悦心情，富有生活气息。《画》（唐）王维远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。注释：色：颜色，这里指山色青翠。惊：受惊，害怕。简析：这首诗看似简单，实则巧妙地描绘了一幅静态的山水画。诗人通过“远看”与“近听”、“春去”与“花在”、“人来”与“鸟不惊”的对比，点出了画的特点：有形有色，却无声无息，永恒定格。全诗语言朴素，意境清幽，引导读者感受画的静态美。一年级下册《静夜思》（唐）李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。注释：疑：怀疑，好像。举头：抬头。思：思念。简析：这是一首家喻户晓的思乡诗。诗人以“明月光”起兴，将其比作“地上霜”，营造出清冷的氛围。“举头”与“低头”两个动作，生动地描绘出诗人望月思乡的情态，语言质朴自然，情感真挚深切，千百年来引发无数游子的共鸣。《池上》（唐）白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。注释：撑：用篙使船前进。小艇：小船。不解：不知道，不懂得。踪迹：行动所留下的痕迹。浮萍：一种水生植物。简析：这首诗描绘了一个天真活泼的小娃偷采白莲的情景。诗人没有指责，反而以细腻的笔触捕捉了小娃“偷采”后的慌张与天真——“不解藏踪迹”，结果船行之处，浮萍被划开一道清晰的水路。全诗充满了生活情趣，将儿童的憨态可掬描绘得淋漓尽致。《小池》（宋）杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。注释：泉眼：泉水的出口。惜：吝惜，舍不得。晴柔：晴天里柔和的风光。尖尖角：嫩荷叶的尖端。立：停留。简析：这是一首描写初夏池塘景色的绝句。诗人以“惜”、“爱”二字赋予泉眼和树阴以人的情感，显得生动有趣。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”是千古名句，细致入微地捕捉了荷叶初绽、蜻蜓栖息的瞬间，充满了生机与活力，展现了诗人对自然景物的敏锐观察和喜爱之情。二年级上册《梅花》（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。注释：凌寒：冒着寒冷。遥：远远地。为：因为。暗香：指梅花清幽的香气。简析：这首诗借咏梅来抒发诗人的情怀。“墙角数枝梅，凌寒独自开”，写出了梅花不畏严寒、傲然独立的品格。“遥知不是雪，为有暗香来”，则通过嗅觉来进一步确认是梅而非雪，突出了梅花虽不与百花争艳，却能以其幽香沁人心脾的特点，赞美了梅花高洁的品性。《小儿垂钓》（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。注释：蓬头：头发蓬乱的样子。稚子：小孩子。垂纶：钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。莓苔：泛指贴着地面生长在阴湿地方的低等植物。借问：向人打听。应：回答。简析：这首诗生动地描绘了一个专心垂钓的小儿形象。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身”，勾勒出小儿垂钓的姿态和环境。“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”是全诗的传神之笔，通过小儿“遥招手”而不“应人”的细节，刻画了他怕惊扰鱼儿上钩的紧张与专注，充满了童真童趣。《望庐山瀑布》（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。注释：香炉：指香炉峰，在庐山。紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。遥看：从远处看。挂前川：瀑布像一条巨大的白练挂在前面的河流上。川，河流。飞流：飞速流淌的瀑布。疑：怀疑。银河：古人指银河系构成的带状星群。九天：天空的最高处。简析：这是一首气势磅礴的写景诗。诗人开篇从香炉峰的云雾写起，为瀑布设置了一个壮丽的背景。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，运用夸张和比喻的手法，极写瀑布的雄伟壮观，仿佛是银河从天上倾泻而下，展现了诗人丰富的想象力和对大自然的惊叹。《江雪》（唐）柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注释：绝：无，没有。万径：虚指，指千万条路。人踪：人的踪迹。灭：消失，没有了。蓑笠翁：身披蓑衣、头戴斗笠的老翁。独钓：独自钓鱼。简析：这首诗描绘了一幅天寒地冻、万籁俱寂的江雪图。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，以“绝”、“灭”二字渲染出极端的寒冷和寂静。在这样的背景下，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的形象更显突出。诗人通过塑造一个不畏严寒、独自垂钓的老翁形象，寄托了自己清高孤傲、不屈不挠的品格。二年级下册《村居》（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。注释：草长莺飞：形容江南暮春生机勃勃的景象。拂堤：形容杨柳枝条很长，下垂着，像是抚摸着堤岸。醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。散学：放学。纸鸢：风筝。简析：这首诗描绘了春天农村的美丽景色和儿童放风筝的欢乐场景。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，勾勒出一幅春意盎然、色彩明丽的画面。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，则充满了生活气息，孩子们的天真活泼为春天增添了无限生机。《咏柳》（唐）贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。注释：碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆成：装饰，打扮。丝绦：丝织的带子。这里形容柳条像绿色的丝带。裁：裁剪。似：如同，好像。简析：这是一首咏物诗，通过赞美柳树来赞美春天。诗人将柳树比作“碧玉妆成”，将柳条比作“绿丝绦”，生动形象。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”更是神来之笔，将春风比作剪刀，巧妙地解释了柳叶的新绿和形态，赞美了春风的神奇创造力。《晓出净慈寺送林子方》（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。注释：晓出：太阳刚刚升起。净慈寺：杭州西湖畔的著名佛寺。林子方：诗人的朋友。毕竟：到底。四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。接天：像与天空相接。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天相接，故呈现无穷的碧绿。映日：太阳映照。别样红：红得特别出色。简析：这是一首送别诗，却以描写西湖六月的荷花胜景为主。诗人开篇即点出西湖六月风光的独特与不凡。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，用夸张的手法描绘了莲叶一望无际、碧绿连天，荷花在阳光映照下格外红艳的壮观景象，色彩鲜明，气势恢宏，表达了诗人对西湖美景的赞美之情。三年级上册《山行》（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：远上：向山的远处伸展。寒山：深秋季节的山。石径：石子铺成的小路。斜：倾斜。生处：产生，生出。坐：因为。枫林晚：傍晚时的枫树林。霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。红于：比……更红。简析：这首诗描绘了深秋时节山中的景色。诗人沿着蜿蜒的石径登山，看到白云缭绕处隐约有人家，景色清幽。而真正吸引他停车驻足的，是傍晚时分枫树林的美景——经霜的枫叶比二月的春花还要红艳。全诗意境优美，色彩鲜明，表达了诗人对秋天山林景色的喜爱和赞美。《赠刘景文》（宋）苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释：荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。擎：举，向上托。雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。菊残：菊花凋谢。犹：仍然。傲霜枝：指菊花的花枝傲骨凌霜，不凋枯。君：对对方的尊称，相当于“您”。须记：一定要记住。最是：一作“正是”。橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。简析：这首诗是诗人写给好友刘景文的赠诗，勉励友人珍惜时光，乐观向上。诗的前两句描绘了秋末冬初的萧瑟景象：荷花凋零，荷叶枯萎；菊花虽残，枝干却依然傲立霜中。后两句则笔锋一转，点出“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，认为秋末冬初虽然萧瑟，但也是橙子金黄、橘子青绿的丰收时节，充满了生机和希望，寓意人到壮年，虽青春已逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金时期。《夜书所见》（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释：萧萧：风声。梧：梧桐树。客情：旅客思乡之情。挑：用细长的东西拨弄。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。简析：这首诗描写了秋夜旅途中的所见所感。秋风萧瑟，梧叶飘落，触动了诗人的思乡之情。然而，远处篱笆下儿童夜捉蟋蟀的灯火，却又带来一丝暖意和生活气息。这温馨的一幕与诗人的思乡之情形成对比，更添几分客居他乡的孤寂，但也从侧面反映了诗人对和平宁静生活的向往。《望天门山》（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。注释：天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙，形同天设的门户，天门由此得名。中断：江水从中间隔断两山。楚江：即长江。因为古代长江中游地带属楚国，所以叫楚江。开：劈开，断开。至此回：意为东流的江水在这转向北流。回，回漩，回转。两岸青山：分别指东梁山和西梁山。出：突出，出现。日边来：指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。简析：这首诗描绘了天门山夹江对峙、长江波澜壮阔的雄奇景象。诗人以雄健的笔力，写出了长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势。“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”，不仅写出了山的动态感，也描绘了孤舟乘风破浪而来的景象，意境开阔，充满了豪迈的气概。三年级下册《绝句》（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。注释：黄鹂：黄莺。鸣：鸣叫。翠柳：翠绿的柳树。白鹭：一种白色的水鸟。青天：蓝色的天空。窗含：坐在窗前可以看见。含，容纳。西岭：指岷山。千秋雪：指西岭雪山上千年不化的积雪。泊：停泊。东吴：古时候吴国的领地，江苏省一带。万里船：不远万里开来的船只。简析：这首诗是杜甫晚年寓居成都草堂时所作，描绘了草堂周围明媚秀丽的春天景色。诗中四句分别写了黄鹂、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船等景物，色彩鲜明，画面开阔，既有近景，又有远景，动静结合，有声有色，表现了诗人对和平生活的热爱和对自然美景的欣赏。《惠崇春江晚景》（宋）苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。注释：惠崇：北宋名僧，能诗善画。《春江晚景》是他的画作。三两枝：两三枝桃花。水暖：江水回暖。蒌蒿：一种生长在洼地的多年生草本植物，可以食用。芦芽：芦苇的幼芽，可食用。河豚：一种有毒的鱼，味道鲜美。欲上：将要逆流而上。简析：这是一首题画诗，诗人根据惠崇的《春江晚景》图展开联想和想象。诗的前两句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，描写了画面上的景物：竹林外盛开的桃花，江水中嬉戏的鸭子，其中“鸭先知”将鸭子拟人化，生动地表现了春天的到来。后两句“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”，则是诗人由画面景物生发的联想，描绘了江边的蒌蒿和初生的芦芽，并点出这正是河豚逆流而上产卵的时节，丰富了画面的内容，增添了生活气息。《三衢道中》（宋）曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。注释：三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢，即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。泛：乘船。尽：尽