《张衡传》教学设计

《张衡传》教学设计一、教材分析《张衡传》节选自《后汉书·张衡列传》，是一篇典型的人物传记。课文以时间为线索，以张衡的生平事迹为中心，重点介绍了他在文学、科学、政治等领域的卓越成就，展现了他博学多才、严谨务实、忧国忧民的可贵品格。作为史传文学的佳作，本文叙事简练有序，选材典型精当，人物形象鲜明，不仅是培养学生文言文阅读能力的优质文本，更是进行科学精神与人文素养教育的生动素材。本文的教学，应引导学生在掌握文言知识的基础上，深入理解传主的精神世界，学习其治学态度与家国情怀，并初步体会史传文学的写作特点。二、学情分析教学对象为高中学生，他们已具备一定的文言文阅读基础，对常见的文言实词、虚词及特殊句式有一定的积累。但对于这种兼具文学性与科学性的人物传记，学生可能对其中涉及的历史背景、科学成就（如浑天仪、地动仪）的理解存在一定难度。同时，学生对人物形象的分析往往停留在表面，难以深入挖掘人物精神品质的时代意义与现实价值。三、教学目标（一）知识与技能1.积累并掌握文中重要的文言实词（如“属”“雅”“征”“迁”“阴”等）、虚词（如“于”“以”“乃”等）及特殊句式（判断句、被动句、省略句、状语后置句等）。2.理解课文内容，把握张衡的生平事迹、主要成就及其品格特点。3.学习本文围绕中心、详略得当、多方面刻画人物的写作方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，梳理文章脉络，理解关键语句含义。2.通过比较阅读、问题探究，引导学生深入分析张衡在文学、科学、政治等方面的贡献，学习其科学精神与人文情怀。3.引导学生联系现实，思考张衡精神的当代价值。（三）情感态度与价值观1.感受张衡在文学、科学领域的卓越才华和不懈探索精神，激发对科学与文学的热爱。2.学习张衡淡泊名利、忧国忧民、刚正不阿的高尚品格，培养学生的社会责任感和正确的人生价值观。3.认识我国古代科学家的智慧与成就，增强民族自豪感和文化自信。四、教学重难点（一）教学重点1.掌握文中重要的文言知识，疏通文意，理解课文内容。2.分析张衡的人物形象，把握其主要成就和精神品质。3.学习本文选材典型、详略得当的写作技巧。（二）教学难点1.理解张衡发明创造的科学原理及其在当时的意义（如浑天仪、地动仪）。2.体会作者在叙述中蕴含的情感态度，理解史传文学“寓褒贬于叙事”的特点。3.引导学生将张衡的精神品质与现实生活相联系，实现知识的迁移与内化。五、教学方法1.诵读法：通过范读、齐读、个别读等多种形式的诵读，帮助学生初步感知文本，培养语感，加深对文意的理解。2.讨论法：设置富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考，合作探究，在交流中深化认识。3.问题探究法：围绕教学重难点，设计层层递进的问题链，引导学生由浅入深，逐步深入文本内核。4.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等资料，直观展示浑天仪、地动仪等相关内容，增强教学的生动性和趣味性，突破教学难点。六、课时安排2课时七、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）（多媒体展示张衡画像及地动仪模型图片）师：同学们，看到这些图片，大家能想到哪位历史人物？（引导学生回答“张衡”）没错，他就是我国东汉时期伟大的科学家、文学家——张衡。郭沫若曾评价他：“如此全面发展之人物，在世界史中亦属罕见。”今天，我们就通过范晔的《张衡传》，一同走近这位“罕见”的人物，去探寻他的人生轨迹与精神世界。（板书课题：张衡传）（二）背景知识简介（约5分钟）1.作者范晔与《后汉书》：简要介绍范晔的生平及《后汉书》的体例、地位，强调其与《史记》《汉书》《三国志》并称为“前四史”，具有很高的史学价值和文学价值。2.张衡生平：结合注释及补充材料，简要介绍张衡生活的时代背景及其主要经历，为理解课文做铺垫。（三）初读课文，疏通文意（约20分钟）1.学生自由朗读：要求读准字音，注意停顿，初步感知文章内容。教师巡视，纠正读音。2.重点字词梳理：*学生借助工具书和课下注释，自主疏通课文，标记疑难字词和句子。*小组内交流讨论，解决部分疑难问题。*教师针对学生提出的共性问题，结合课文实例，讲解重点实词、虚词及特殊句式。如：*实词：“属文”的“属”（连缀），“雅闻衡善术学”的“雅”（素常），“公车特征拜郎中”的“征”（征召），“再迁为太史令”的“迁”（调动官职，一般指升官），“阴知奸党名姓”的“阴”（暗中）等。*虚词：“游于三辅”的“于”（在），“以精铜铸成”的“以”（用），“乃作《思玄赋》以宣寄情志”的“乃”（于是，就）、“以”（用来）等。*句式：“张衡字平子，南阳西鄂人也”（判断句），“连辟公府不就”（被动句、省略句），“饰以篆文山龟鸟兽之形”（状语后置句）等。3.教师范读：教师范读课文，引导学生注意语气、语调的变化，感受文章的叙事节奏和情感。（四）再读课文，梳理结构（约10分钟）1.学生分段朗读课文，思考：课文从哪些方面介绍了张衡？可以分为几个部分？2.师生共同梳理文章结构：*第一部分（第1段）：介绍张衡的家世、学识、品性及文学成就（《二京赋》）。*第二部分（第2-4段）：重点介绍张衡在科学技术上的成就（浑天仪、候风地动仪）。*第三部分（第5-6段）：介绍张衡在政治上的才能与作为（出任河间相，整饬吏治）。*第四部分（第7段）：交代张衡的去世时间及其著述。（板书：文学成就——科学贡献——政治才干——著述离世）（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们初步疏通了《张衡传》的文意，了解了文章的基本结构和主要内容。张衡的人生可谓多姿多彩，他在多个领域都取得了非凡的成就。2.作业：*熟读课文，背诵自己喜欢的段落。*整理本课所学的重要文言知识（实词、虚词、句式）。*思考：张衡在文学和科学方面分别有哪些突出成就？第二课时（一）复习导入（约5分钟）1.检查学生对重点文言字词的掌握情况（可采用提问或听写形式）。2.提问：上节课我们梳理了文章结构，谁能简要说说张衡的主要人生阶段和成就？（学生回答，教师板书关键词）（二）深入研读，分析形象（约25分钟）1.探究张衡的文学成就：*提问：课文第一段是如何介绍张衡的文学才华的？（“少善属文”“通五经，贯六艺”“作《二京赋》，因以讽谏”）*讨论：“时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。”这句话体现了张衡怎样的创作动机和品格？（关心国事，忧国忧民，以文载道的担当精神）*补充介绍《二京赋》的主要内容和影响，帮助学生理解其文学价值和社会意义。2.探究张衡的科学贡献（重难点突破）：*提问：课文用了大量笔墨介绍张衡在科学技术上的成就，主要体现在哪些方面？（浑天仪、候风地动仪）*结合课文第2、3段，小组合作探究：*张衡制作浑天仪的理论基础是什么？（“遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。”——“研核阴阳，妙尽璇机之正”）*作者是如何具体描述候风地动仪的？（引导学生找出描述地动仪构造、功能的句子，如“其状如酒尊，径八尺，围二十四尺。……中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。……其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。”）*多媒体展示地动仪复原模型图片或动画，帮助学生理解其构造原理和工作机制。*讨论：“验之以事，合契若神”“自此以后，乃令史官记地动所从方起”说明了什么？（地动仪的准确性和其在当时的实用价值，体现了张衡高超的科学智慧和严谨的实证精神）*教师强调：张衡的科学发明在世界科技史上具有重要地位，地动仪比欧洲同类仪器早约一千七百多年。3.探究张衡的政治才干与品格：*提问：张衡不仅是文学家、科学家，还是一位有作为的政治家。课文是如何表现他的政治才能的？（“下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。”）*这句话表现了张衡怎样的政治品格？（执法严明，不畏权贵，治理有方）*思考：“永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。”这样的背景描写有何作用？（反衬张衡的政治智慧和刚正不阿）*从“大将军邓骘奇其才，累召不应”和“视事三年，上书乞骸骨”可以看出张衡怎样的品性？（不慕荣利，淡泊名利，有自知之明）4.总结张衡的人物形象：师生共同概括：张衡是一位博学多才、在文学和科学领域都有卓越建树的天才；是一位具有强烈社会责任感和忧国忧民情怀的知识分子；是一位勇于探索、严谨求实的科学先驱；也是一位执法严明、刚正不阿的正直官员。他集多种优秀品质于一身，堪称“全面发展之人物”。（三）品味写法，学习借鉴（约5分钟）1.讨论：本文作为一篇人物传记，在写作上有哪些特点值得我们学习？*选材典型，详略得当：重点突出张衡在科学和政治方面的成就，对文学成就的介绍则相对简略（与《二京赋》的篇幅相比），但能体现其文学才华。*正面描写与侧面烘托相结合：既有对张衡言行事迹的直接描述，也有通过他人反应（如“京师学者咸怪其无征”“后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙”）来烘托其才能。*语言质朴凝练，客观平实：作为史传文，语言简洁准确，不加过多修饰，却能生动刻画人物。（四）拓展延伸，联系现实（约5分钟）1.讨论：在今天，我们学习张衡，能从他身上汲取哪些精神力量？（鼓励学生从科学探索、社会责任、个人品格等角度畅谈）*学习他刻苦钻研、勇于创新的科学精神。*学习他以天下为己任、忧国忧民的家国情怀。*学习他不慕名利、坚守正道的高尚品格。2.教师总结：张衡的精神跨越千年，依然闪耀着时代的光芒。希望同学们能以张衡为榜样，努力学习，追求卓越，将来为国家和社会贡献自己的力量。（五）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：本节课我们深入分析了张衡的人物形象，品味了文章的写作特色，并联系现实探讨了张衡精神的当代价值。希望同学们能将这份感动与思考融入到今后的学习和生活中。2.作业：*写一段200字左右的文字，谈谈你对张衡某一精神品质的理解和感悟。*课外阅读有关张衡或其他古代科学家的传记资料，进一步了解他们的故事。*预习下一课。八、板书设计张衡传《后汉书》范晔一、文学成就善属文，通经艺→《二京赋》（讽谏）→忧国忧民二、科学贡献浑天仪→研核阴阳，妙尽璇机地动仪→验之以事，合契若神→严谨创新（图示：地动仪简图）三、政治才干河间相：治威严，整法度→收禽奸党，上下肃然→刚正不阿累召不应，乞骸骨→淡泊名利形象：博学多才卓越贡献忧国忧民刚正不阿淡泊名利写法：详略得当选材典型质朴凝练九、教学反思（本部