幼儿园园本教研工作管理制度

幼儿园园本教研工作管理制度一、总则（一）制定目的为全面贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，规范我园教育教学研究工作，构建常态化、制度化、实效化的园本教研体系，提升教师专业素养与保教实践能力，促进幼儿全面健康发展，推动幼儿园高质量、可持续发展，特制定本制度。（二）指导思想以幼儿发展为本，以教师成长为核心，以问题解决为导向，坚持教研与保教融合、理论与实践结合、自主研究与同伴互助互补，立足园所实际，聚焦一日生活、游戏活动、课程建设、家园共育等关键领域，打造研究型教师团队，提升保教质量。（三）适用范围本制度适用于幼儿园全体教职工，包括园长、保教主任、教研组长、班级教师、保育员及后勤相关岗位人员，全员参与、全程覆盖、全面落实。二、教研组织架构与职责（一）教研工作领导小组组长：园长副组长：保教主任、教研组长成员：年级组长、骨干教师、班主任代表主要职责：制定幼儿园中长期教研发展规划与学期教研工作计划，明确目标、内容、措施与评价标准。统筹教研经费、场地、物资、时间等资源保障，为教研活动开展提供支持。指导、监督、检查各年级组、教研组教研工作落实情况，定期复盘与改进。组织开展全园性教研活动、课题研究、成果展示与经验推广，对接上级教研部门。建立教师专业成长档案，将教研表现纳入绩效考核、评优评先、职称评定体系。（二）教研组设置年级教研组：按小、中、大三个年级分设，由年级组长担任组长，负责本年级课程实施、教学研讨、幼儿发展观察、家园协同研究。专项教研组：根据园所重点工作设立，如游戏教研、语言领域、艺术领域、健康安全、保育护理、家园共育等专项小组，聚焦专题深耕细研。（三）教研组长职责制定本组学期教研计划，设计每次活动主题、流程、目标与任务，确保教研有方向、有内容、有实效。主持日常教研活动，组织学习、观摩、研讨、反思、总结，调动组员积极性，营造民主、开放、务实的教研氛围。收集整理教研资料，规范记录教研过程，及时上报教研成果与问题建议。帮扶新教师、青年教师成长，开展师徒结对、同伴互助、案例会诊等活动。配合教研领导小组完成各项工作，协调组内成员分工协作，提升团队研究力。（四）教师教研职责按时参加各类教研活动，不迟到、不早退、不无故缺席，特殊情况须提前书面请假。主动学习教育理论与专业知识，积极发言、参与研讨，认真完成备课、听课、评课、反思、案例撰写等任务。立足班级实际，开展行动研究，及时发现并解决保教工作中的真实问题。尊重同伴、互助共享，积极参与公开课、观摩课、经验分享、课题研究等工作。定期总结教研心得，形成可复制、可推广的实践经验，促进自我提升与团队共进。三、教研工作内容与重点（一）课程建设研究围绕主题课程、生成课程、特色课程开展研究，优化课程目标、内容、实施路径与评价方式。研究各年龄段幼儿发展特点，科学制定学期、月、周、日活动计划，确保课程适宜性、趣味性、发展性。开展课程资源开发研究，整合园内资源、社区资源、家庭资源，丰富课程素材。（二）一日活动组织研究研究入园、盥洗、餐点、午睡、游戏、教学、离园等环节的科学组织，优化过渡环节，提升保教效率。聚焦生活教育、习惯养成、自主管理，研究如何在一日生活中渗透学习与发展目标。研究保教融合模式，明确教师与保育员分工协作，做到教中有保、保中有教、保教一体化。（三）游戏活动研究以游戏为基本活动，研究区域游戏、角色游戏、建构游戏、体育游戏、自主游戏的设计与指导。研究游戏环境创设、材料投放、观察解读、支持策略，提升教师游戏指导能力。开展游戏案例研讨，总结游戏促进幼儿学习与发展的有效经验。（四）幼儿观察与评价研究学习并运用观察、记录、分析、评价方法，全面了解幼儿发展水平与个体差异。研究个性化教育策略，针对特殊需求幼儿制定支持方案，促进每个幼儿在原有水平上提高。建立幼儿成长档案，坚持过程性评价与发展性评价，杜绝小学化倾向。（五）教师专业成长研究开展师德师风、教育理念、教学技能、班级管理、家园沟通等专题培训。实施师徒结对、同伴互助、课例研磨、读书分享、外出学习、园内讲座等多元成长路径。鼓励教师开展小课题、微研究，提升反思能力与研究素养。（六）家园共育与安全保健研究研究家园沟通方式、家长指导策略、亲子活动组织，构建和谐家园关系。研究幼儿安全教育、健康检查、传染病防控、饮食营养、心理关怀等工作，保障幼儿安全健康。四、教研活动制度（一）活动时间全园大教研：每月至少1次，集中学习、专题研讨、成果展示、专家指导。年级组教研：每两周1次，聚焦本年级教学实践、课程实施、幼儿问题。专项教研：每月1—2次，按专题开展深度研究。日常微教研：利用碎片化时间，针对当日问题即时研讨。（二）活动形式学习型教研：政策学习、理论学习、书籍共读、案例学习、线上学习。实践型教研：公开课、观摩课、同课异构、一课多研、现场诊断、情境模拟。研讨型教研：问题会诊、主题辩论、经验分享、头脑风暴、复盘总结。研究型教研：课题研究、行动研究、课程开发、成果提炼。（三）活动要求每次教研有计划、有主题、有记录、有反思、有成果，杜绝形式化。教研主持人提前准备材料，明确流程与任务；参与教师提前思考，带着问题参会。教研过程聚焦真实问题，鼓励畅所欲言、平等交流，尊重不同观点，形成改进方案。教研结束后明确任务分工，跟踪落实，形成计划—实施—观察—反思—改进闭环。五、听课评课制度园长、保教主任、教研组长每学期听课不少于30节，教师每学期听课不少于20节。听课须携带听课本，认真记录教学过程、幼儿表现、亮点与问题，客观公正填写评语。评课坚持以鼓励为主、以改进为目的，聚焦幼儿学习、教师引导、活动设计、目标达成，提出具体可操作建议。公开课、观摩课必须开展集中评课，形成评课记录，作为教学改进依据。六、教研学习与培训制度幼儿园制定年度与学期培训计划，保障每位教师每年参与培训时长达标。支持教师参加上级部门组织的各类培训、观摩、竞赛、课题研究等活动。建立园内培训机制，由骨干教师、优秀班主任开展专题分享与技能培训。鼓励教师自主学习，撰写读书笔记、教育随笔、教学案例、论文，提升理论水平。七、课题研究与成果管理制度鼓励教师立足实践申报园本小课题、区级、市级课题，遵循真实、小型、实用、易行原则。课题研究做到有方案、有过程、有资料、有总结、有成果，规范管理、稳步推进。教研成果包括：教案、课件、观察记录、案例、论文、反思、课程方案、游戏设计、环境创设、成长档案等。幼儿园定期开展成果评比、展示、推广活动，优秀成果向上级推荐发表或获奖。建立教研档案，专人负责整理、归档、保管，确保资料完整、规范、可追溯。八、考核与奖惩制度（一）考核内容教研出勤、活动参与度、任务完成情况、听课评课、学习培训、案例反思、成果产出、实践效果等。（二）考核方式日常检查、月度统计、学期考核、年度总评，结合教研组评价与领导小组评价。（三）奖励教研工作表现突出、成果优秀的个人与教研组，在绩效考核中加分。优秀案例、论文、公开课、课题成果获得者，给予表彰与物质奖励。优先推荐参加上级评优评先、外出培训、学习交流等机会。（四）惩处无故缺席、迟到早退、敷衍应付者，按幼儿园规章制度处理。不完成教研任务、影响团队工作者，取消评优资格，绩效考核扣分。屡教不改者，进行约谈提醒，限期整改。九、保障措施时间保障：固定教研时间，不随意占用、挤占，确保教研活动正常开展。经费保障：设立教研专项经费，用于培训、资料、物资