17 壶口瀑布 教学课件2025-2026学年语文统编版八年级下册

古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和邀游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界

学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。单元导学17壶口瀑布

梁衡

（第一课时）1、两次到壶口季节不同、感受不同，课文是怎样描绘的壶口瀑布特点的。2.结合朗读，体会作者遣词造句的特点，品味语言之美。3、体会黄河的伟大性格，激发我们热爱祖国的民族自豪感。

李白曾经写到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来描述黄河的波澜壮阔。但现在的我们局限于一方小小的教室很难亲眼去目睹这壮美的场景。不过没关系，抵达远方的，除了脚步，还有我们的阅读，这节课，我们就启动我们的阅读旅游！目的地是晋陕边境的黄河壶口瀑布，壶口瀑布是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。今天，我们就跟随作者梁衡的脚步一起走进《壶口瀑布》！梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。

壶口瀑布：位于陕西省宜川县境内，黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

游记，顾名思义，指记述游览经历的文章。一般而言，游记包括三个要素：所至（作者的游踪）、所见（作者在游程中目睹的风貌）、所感（作者由所见所闻而引发的所思所想）。游记是一种比较常见的文学体裁，它的选材内容非常广泛，凡举山川景物、名胜古迹、风土人情、社会生活，无不可以成为游记的题材。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记，以抒发感情为主的是抒情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景型游记，通过游记来说明一个道理的是说理型游记。游记铸（

）

告诫（）推搡（）

霎（

）时

驰骋（）

漩涡（

）寒噤（）

迂回（）

汩汩（）湿漉漉（

）

震耳欲聋

前呼后拥恕不可遏（）jiè

tuī

sǎnɡ

chěnɡ

xuánwōjìnyūɡǔèzhùshàlù推搡：使劲推；推抢。驰骋：（骑马）奔驰。寒噤：寒战。出轧：（钢板）从轧钢机里出来。乘隙：利用空子，趁机会。汩汩：形容水流动的声音。潺潺：形容雨声、水声等，潺潺流水。从从容容：留有足够的时间，而且常常有余。前呼后拥：前面有人吆喝开路，后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。认真读课文，理清文章的结构层次。（1-2）写作者雨季看到的壶口瀑布。写作者枯水期看到的壶口瀑布。（3-4）由水写到石，再到写黄河博大宽厚的性格进而写到中华民族的伟大精神。（5-6）

作者一共写了几次去壶口瀑布的经历？作者详写了哪次经历？壶口瀑布一共两次去了壶口瀑布。详写了第二次经历。用简练的语言说出什么是“壶口”。沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。壶口瀑布与其他地方的瀑布有什么不同？其他地方的瀑布都是由高处落下，人们仰观时才能见到它的雄奇与伟大，而壶口瀑布却是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流本文是从哪几个方面来写壶口瀑布的？形正好形成一个丁字水刚柔并济石如蜂窝杂陈雨季和枯水季观瀑的立足点和观察角度分别是什么？

雨季枯水季立足点：河滩。观察角度：站在河岸上俯视。立足点：沟底河心。观察角度：俯视——仰视——俯视——平视——俯视。这是定点换景的写法。

作者两次观看壶口瀑布：第一次是雨季的壶口瀑布，观看的感受是雄壮伟大；第二次是枯水季节的壶口瀑布，观看的感受是气势磅礴、柔和细碎、刚中带柔，有刚柔相济、坚韧不拔的特点。17壶口瀑布

梁衡

（第二课时）壶口瀑布真能装下壮阔无比的黄河吗？

河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。让人感觉就像把黄河装进了壶里。还有一些装不下的水就各自夺路而走。用50字说明一下“壶口”之名的由来。

河水从五百米宽的河道上陡然跌落至四十多米宽的深沟（深槽）中，被拢成一束。这深槽形似巨壶，“壶口”由此得名。1.细读第二部分，作者写雨季的瀑布是从哪些方面来写的？有什么作用？声音隐隐如雷、震耳欲聋气势水势浩大、一股劲地冲进去景物水浸沟岸，雾罩乱石感受气势磅礴，令人胆战心惊雨季2.体会第二段中两个省略号的作用。这两个省略号都表示还有话没说完，留给读者广泛的思考空间，让读者自己去体会瀑布磅礴的气势给人带来的视觉和心灵的体验。声音轰然而下(刚)、汩汩、潺潺、哀哀(柔)气势其势如千军万马、“凝重“、“猛烈”景物山、天、深沟感受雄伟壮阔、刚柔相济枯水季3.比较枯水季的壶口瀑布与雨季在声、势、景及感受方面有什么不同。4.第3段“驰骋”一词写出了什么？好在哪里？

“驰骋”呼应了前文“其势如千军万马”的比喻，生动形象地描绘出壶口瀑布处的黄河水汹涌奔腾的雄壮气势。5.“洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”既然否定前一种说法，为什么不把它删除？

作者认为“一卷飞毯从空抖落”还不足以表现壶口瀑布的凝重、猛烈，所以又用“一卷钢板出轧”作对比，让读者在比较中感受瀑布的水流宏大，气势猛烈。作者故意否定前一种说法而又不删除，是为了加强表达效果。6.默读第4段，说说看到黄河之水作者想到了什么，流露出了怎样的情感。

由海、河、瀑、泉、雾这些水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。7.“我突然陷入沉思”，黄河以她宽广博大的胸怀包容了“喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”。找出“喜、怒、哀、怨、愁”指代的具体描写？

喜：“还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕。”怒：“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”

哀：“或被夹在石间，哀哀打漩。”怨：“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。”愁：“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。”8.齐读第6段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？

想到民族的精神。他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，百折不挠、勇往直前的精神。9.纵观全文，你觉得文章只是在向我们介绍黄河壶口瀑布这一胜景吗？作者在写景中蕴含了怎样的感悟？

作者由黄河壶口瀑布的气势磅礴、雄伟壮阔，联想到黄河博大宽厚的品质，作者由黄河的精神联想到不屈不挠、勇往直前的中华民族。本文不仅是写壶口瀑布、黄河之水，更是在写一种哲理，一种无坚不摧、百折不挠、坚韧刚强的民族精神。语言探究

1.作者运用比喻、排比、拟人的修辞手法，来突显出瀑布的气势。体会下面句子的表达作用。（1）那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。使用了比喻的修辞手法，从听觉和视觉两方面，生动形象地写出了水柔的一面及给人带来的美的感受。（2）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。排比的修辞手法，增强语言气势，描写了河滩上水流四处寻找出路时的情景，突出水流的灵动。（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。运用拟人的修辞手法，赋于黄河水以人的品性，表现了河水外柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。

2.本文在写法上，除了前面讲到的运用多种修辞手法外，还有以下两个特点：拟人化的动词表现水的强劲勇