教学设计 精读《西游记》-以“三打白骨精”为例

一、教学目标1.能够通过“以‘三’为切口，读故事”“品味语言”“提出有探究价值的问题”三个活动，探究精读的方法；2.通过本课的学习，激发进一步阅读《西游记》的兴趣。二、教学重点1、能够通过“以‘三’为切口，读故事”“品味语言”“提出有探究价值的问题”三个活动，探究精读的方法。2、通过本课的学习，激发进一步阅读《西游记》的兴趣。三、教学难点能够前后勾连，提高阅读整本书的能力。四、教学过程（一）导入

师：前面，我们用近两个月的时间通读了《西游记》原著。《西游记》原著100回，洋洋洒洒80余万字，要一字不漏地读下去，不仅同学们觉得难，我也觉得挺难的。所以在开始读这本书的时候，我们就学了跳读的方法。出示幻灯片：跳读：根据阅读目的或阅读兴趣，主动地舍弃、有意地忽略，以求更高效率地阅读。师：跳过无关的、不感兴趣的、不精彩的，让你流连忘返的精彩故事都有哪些呢？说出这些故事的名字来。（预设）：大闹天宫、车迟国斗法、女儿国遇难、真假美猴王、三调芭蕉扇、三打白骨精……师：对于这些精彩的故事，只是粗读还不够，我们还需要精读。（二）探究精读的方法师：这节课我们就以故事《三打白骨精》为例，来精读《西游记》。板书课题：精读《西游记》——以“三打白骨精”为例师：“三打白骨精”这个故事在《西游记》的哪一回？（第二十七回）我们一起来读一读回目。出示幻灯片：第二十七回

尸魔三戏唐三藏

圣僧恨逐美猴王师：这个故事除了白骨精的三戏、孙悟空的三打外，还有哪些“三”？生成：猪八戒的三挑、唐僧的三逐、孙悟空的三求师：下面，我们就以“三”为切口，读故事。出示幻灯片：活动一：以“三”为切口，读故事完成表格的步骤：1.读表格：先来看看这个表格，我们将借助它来梳理故事情节。其中“三打”指的是怎么打，“三求”指的是求什么。2.师生共读情节中的“一”，即从“一戏”读到“一逐”，并填写表格；（只读一，那与一无关的就可以跳过不读，所以我们只需从195页的第二自然段开始读，读到199页的第二自然段段末）3.学生自读情节中的“二”“三”，边读边圈点勾画关键信息；4.学生按列口述情节中的“二”“三”，教师视情况点拨，反复强调细读。师：通过以上的梳理，我们发现，白骨精的三戏，环环相扣；悟空的三打，一打比一打解气，你们能根据对情节的梳理，来概括人物形象吗？出示幻灯片：

活动一：以“三”为切口，读故事。

5.概括形象（学生如概括到唐僧不辨是非，教师顺势说他和猪八戒、沙僧没有火眼金睛，认不出妖精……教师用笔在PPT上书写形象。）附：人物形象解读（1）白骨精：变月貌花容的女子想用姿色来魅惑，用的是美人计；变做一个年迈虚弱的老妇，来博取同情、怜悯，用的是苦肉计；变成念经信佛的老翁，那就成了僧的同行，你孙悟空打我，就是打师傅，用的是离间计；一计不成，再生一计，连生三计。可以看出他的阴险狡诈、诡计多端。（2）孙悟空：他求师傅让自己留下报恩，看出他的知恩图报；即便师傅写了贬书与自己恩断义绝，但他还是恳求师傅受自己一拜，可以看出他的重情重义；明知师傅要念咒，但他还是要坚持死打白骨精，对于妖精绝不放过，表现了他的嫉恶如仇；打妖怪，请人作证，可以看出他不仅有勇，还有谋。认出妖怪，直接就打，看出他行事果断。（3）唐僧：如果学生说唐僧不辨是非，善恶不分，教师就明确孙悟空和唐僧的矛盾在于悟空有火眼金睛能认出白骨精是妖，他认为打妖怪天经地义；而唐僧没有火眼金睛，他认为悟空凭空夺人性命，不可饶恕。进而让学生明确唐僧的心地善良。没有主见，猪八戒也说唐僧罢软，另外也提到唐僧耳软。（4）猪八戒：挑拨离间，搬弄是非。一再说打的是人，这样立场就和唐僧一样了。打前挑拨，打后也挑拨。悟空去摘桃没回，他也挑拨，说悟空耍子去了。师：在“三打白骨精”这个故事中，猪八戒除了“挑拨离间”外，还有别的形象特点吗？如果有，请找出能表现这些形象的句子。出示幻灯片：1.那八戒见他生得俊俏，就动了凡心，忍不住胡言乱语，叫道：“女菩萨，往那里去？手里提着是甚么东西？”（点拨：胡言颠行）2.八戒闻言，满心欢喜，急抽身，就跑了个猪癫风。（点拨：欣喜若狂）3.那呆子努着嘴，口里埋怨道：“天下和尚也无数，不曾像我这个老和尚罢软！现成的饭三分儿倒不吃，只等那猴子来，做四分才吃！”他不容分说，一嘴把个罐子拱倒，就要动口。（点拨：急不可耐）（说明：以上这些句子学生能找到，而且这些句子能直接表现猪八戒的贪吃好色，所以这些句子不需要鉴赏，让找出的学生读一读就可以了。）师：这两段诗文你有关注过吗？出示幻灯片:活动二：品味语言品味词句，说说两段诗文中女子的形象有什么不同。圣僧歇马在山岩，忽见裙钗女近前。翠袖轻摇笼玉笋，湘裙斜拽显金莲。汗流粉面花含露，尘拂蛾眉柳带烟。仔细定睛观看处，看看行至到身边。冰肌藏玉骨，衫领露酥胸。柳眉积翠黛，杏眼闪银星。月样容仪俏，天然性格清。体似燕藏柳，声如莺啭林。半放海棠笼晓日，才开芍药弄春晴。完成步骤：1.学生小组讨论；2.每组派代表发言；3.教师点拨。第一段诗文：玉笋言其手指细而白；金莲指他的小脚；轻摇、斜拽写出其步态轻盈；汗流粉面花含露，是说汗水流在脸上，就像花里含着露水；尘拂蛾眉柳带烟，是说他的眉毛就像柳叶一样。从这些可以读到一个娇美的女子。（第二段文字：露酥胸，杏眼闪银星，写出了一个勾魂摄魄的女子；像海棠、芍药，写出了他的艳丽。从这些可以读到一妖艳的女子。）4.抽生读、齐读。师：同一个女子，却有两种形象，这是为什么呢？生成：一个是唐僧看到的，一个是八戒看到的。由此，我们可以读到唐僧作为僧人严守戒律，八戒的贪恋女色。师：同学们先前有读过这两段诗文吗？其实这些被我们跳过的内容也是蛮有意思的。精读仅仅停留在读故事和品味语言上，还不够。学贵有疑，我要求每读一个故事，每个小组至少要提出一个有探讨价值的问题，读“三打白骨精”这个故事时，小组提问共有13个，以下两个问题是我筛选出来的。我们一起来看看。出示幻灯片：活动三：提出有探究价值的问题1.白骨精变了几次，分别变作了什么？（7小组）2.猪八戒为什么要挑拨离间，煽风点火呢？（3-6组）师：猪八戒为什么要挑拨离间，煽风点火呢？同桌交流，教师引导学生勾连前面的故事。生成预设：1.猪八戒贪吃好色，他没有火眼金睛，认不出白骨精是妖精，在他看来，悟空打死了美人，还毁了美食，有怨气。（直接原因）2.所有的风头都被悟空抢了，猪八戒嫉妒孙悟空。想当初，他可是高高在上的天蓬元帅，掌控上万水军，孙悟空只不过是小小的弼马温。（间接原因）3.孙悟空还经常戏弄猪八戒，猪八戒有怨气。（可以让学生说说前面故事中孙悟空捉弄猪八戒的事）（间接原因）……师：孙悟空打死白骨精，唐僧认定他打的是人不是妖，猪八戒因为心有怨气，趁机一再挑拨，而沙僧又沉默不语，人心不齐，悟空只能走。才组建不久的取经团队就此分裂。根据先前的阅读，大家来说说这个团队是什么时候组建的？在这三打白骨精之后这个团队又发生了哪些分分合合的事？学生回顾：收沙僧：完成组建打白骨精：团队分裂打黄袍怪：团队复合杀死强盗：团队分裂真假美猴王：团队复合三调芭蕉扇：团队成型取得真经立地成佛师：通过前后勾连，我们可以读到在西行路上，取经团队分分合合，从人心不齐到目标一致再到取得真经、立地成佛，他们不仅降了妖除了魔，也完成了自我的成长。（三）小结同学们，这节课，我们运用精读，完成了三个活动（出示幻灯片）。对情节的梳理更加详细了，对人物的认识更加全面了，对语言的品味更深刻了，对作品的内涵也有了认识。这就是精读的魅力所在。你能说说怎么来精读吗？（预设）：

生1：读情节、人物形象还有语言。（师点拨：你说的是精读什么的问题。读什么因文体、目的、兴趣