24 大禹治水 教学课件

情境导入

很久以前，人们非常害怕洪水，因为它会淹没农田，冲倒房屋，害的人们无家可归。一个名叫大禹的人看在眼里，急在心里，他下决心要治理洪水，他是怎么做的呢？今天，让我们一起走进课文去看看吧！小学语文二年级下册24

大禹治水知识链接

禹，后人称他为大禹，是夏朝开国君王。禹是中国古代一位贤圣的帝王，他最卓著的功绩，就是治理了滔天的洪水，又划定中国版图为九州。初读课文字词识记难滥lànnàn继jì疏

shū续xù毒训dú

xùn洪hóng伤shāng洪水洪涝毁huǐ泛滥滥用冲毁毁灭毒蛇中毒伤害受伤灾难苦难继续相继连续续写教训训话疏导疏松败

bài失败打败努nǔ努力努嘴驱qū恢huī绩

jì驱赶驱散恢复恢宏成绩业绩功

gōng功绩功劳后鼻音洪水hóng泛滥làn摧毁huǐ毒气dú伤害shāng难民nàn继承jì持续xù失败bài训练xùn稀疏shū努力nǔ驱车qū恢复huī功夫gōng成绩jì多音字灾难难nànnán难道艰难听到飞机上的人员遇难的消息，他很难受。nánnàn困难辨析：“难”表示“不容易”“使人不好办”“不好”时，读nán；表示“灾患，困苦”“诘责”时，读nàn。逃难难民训续毁洪滥继败毒疏难伤恢努功驱绩说一说：课文中都提到了谁治水？鲧禹品读课文默读课文并思考：大禹为什么要治水？只有他治水了吗？大禹用什么方法治水？大禹治水最后的结果怎么样呢？大禹为什么要治水？

我国有这样一个传说。

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。①从哪儿可以看出洪水泛滥？大水淹没了田地冲毁了房屋毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜口头相传②洪水的危害还有什么？洪水泛滥

淹没田地

冲毁房屋

毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜

大禹为什么要治水？

我国有这样一个传说。

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。指因灾乱、战乱或其他变故被迫离开家乡，流转离散，失去安身的住所。其中，“流离”意为“流转离散”，“失所”意为“失去固定的居所”。整体形容人因外界动荡而漂泊无依、无家可归的状态。

我国有这样一个传说。

很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害人和牲畜。人们流离失所，过着痛苦的生活。洪水危害巨大，人们生活痛苦谁来拯救人们呢？

洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他筑坝挡水，结果洪水冲塌了堤坝，水灾反而更严重了。鲧花了九年时间治水，洪水仍然没有被治服，他的儿子禹继续治水。突出治理洪水的必要性

鲧治水失败

治水结果第一位治水英雄治水时间长治水重担转移治水方法

筑坝挡水失败

人们仍旧水深火热人物：鲧治水方法：筑坝挡水时间：九年结果：洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。治

水失败禹怎么治理洪水呢？

禹吸取了鲧失败的教训，采用疏导的办法治水。他不辞劳苦，跟成千上万的人一起，开山凿石，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。

治水方法鲧：筑坝挡水禹：疏通河道

课堂小练1.给加点字选择正确的读音，打“√”。功绩（jìjī）继续（xùxǜ）疏通（shūsū）努力（lǔnǔ）泛滥（lànnàn）伤害（shāngsāng）······√√√√√√2.选词填空。继续

连续（1）鲧没有治服洪水，他的儿子禹（

）治水。（2）这里（

）下了一周大雨，洪涝灾害非常严重。继续连续我会写洪必须继续业仍姓带治经过治疗，他的病很快就好了。治理治疗治病长治久安左右氵8Z抬抬头抬升组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：洪水把农田淹没了。洪水

洪大

山洪

洪福齐天左右氵9H共一共公共组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：我们的姓名都寄托着父母的希望。姓氏百姓贵姓隐姓埋名左右女8X性任性性命组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：妈妈让我出门别忘了带伞。带头携带鞋带拖泥带水上中下巾9D常经常时常组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：你必须改掉不好的习惯。必须必定何必势在必行B心爱心心情独体字丶5组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：自己能做的事情必须自己做。必须

须要胡须溜须拍马烦麻烦烦恼彡9X左右组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：下课铃响了，她仍旧在座位上安静地看书。仍然

仍旧

仍是

一仍旧贯扔扔掉扔弃R左右亻4组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：我们要继承中华民族的优良传统。继承继续相继前仆后继J断切断诊断左右纟10组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：到站了，乘客们陆续下了车。连续持续延续狗尾续貂X读朗读阅读左右纟11组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：哥哥已经小学毕业了。农业

业余毕业安居乐业Y独体字业5亚亚洲亚军组词：造句：结构：部首：笔画：笔顺：音序：辨字：小学语文二年级下册24

大禹治水回顾上节课学过的内容，用下面的词语说一说洪水带来的灾害。泛滥淹没冲毁伤害品读课文

禹离开家乡，一去就是十三年。据说，他一心治水，到处奔波，曾经多次路过自己家，都没有走进家门看一看。从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？离开家乡很久很久治理洪水决心很大为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休。禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方案，工作态度很务实。

大禹和成千上万的百姓

疏通了河道

开山凿石

多次过家门而不入

禹带着大家经过多年的努力，终于治服了洪水。毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。

禹治水的结果怎么样？

治水工程的浩大、不易，体现禹及百姓的坚持期待已久治水成功后，情况发生了什么变化？

成功驱逐毒蛇猛兽人们回归家园

禹把粮食的种子发给人们，让大家在被水淹过的土地上耕种。他还带领大家修筑沟渠，用沟渠里的水浇田。

治水成功后，禹又做了什么？

发放种子，耕种修筑沟渠，浇田发展农业

农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。禹的所作所为，产生了什么影响？农业生产恢复百姓安居乐业生活幸福

人们感激禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。“尊称”指尊敬地称呼“大”在称谓中不仅指“规模宏大”，更引申为“伟大、崇高”，是对人物功绩

、品德的极致肯定。“大禹”的“大”，既呼应其治水工程的“宏大”，也赞誉其精神境界的“伟大”。

在文中，它体现了百姓对禹因治水功绩而产生的由衷崇敬，主动赋予其特殊称谓。治

水成功人物：禹治水方法：疏导时间：十三年结果：洪水流到大海，并且发展农业，人们过上幸福生活。

结构梳理大禹治水治水中治水前：淹没

冲毁

生活痛苦禹筑坝挡水九年洪水未退治水后：驱逐毒蛇猛兽，发展农业——安居乐业，生活幸福疏导入海十三年过家门不入

洪水退鲧丰功伟绩尊称大禹课文主题

本课是一个流传千古的＿＿＿故事，讲的是古时候＿＿＿治理＿＿的故事。他“＿＿＿＿＿＿＿”的＿＿＿＿＿＿精神被世人所敬仰，代代相传。神话大禹洪水三过家门而不入无私奉献课堂演练想一想，大禹为什么可以治水成功？①大禹有理想，有决心；②使用了正确的治水策略；③大禹不怕任何的困难；④大禹为了治水不计较个人得失。课后习题

默读课文。默读时，聚焦洪水肆虐的灾难、大禹治水的艰辛过程与“三过家门而不入”的细节，边读边梳理治水的起因、策略和结果，体会大禹的奉献精神。洪水带来了灾难。鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。禹用疏导的方法，带领人们治好了洪水。

禹带领百姓恢复生产，大家过上了幸福生活

按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。

很久以前，洪水经常泛滥，人们生活痛苦。鲧用筑坝挡水的办法来治理洪水，但最终失败了。于是他的儿子禹继续治水。为了治水，禹三过家门而不入。最终，禹吸取父亲失败的教训，利用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水，使百姓过上了安居乐业的生活。洪水

防洪

毁坏

损毁

毒蛇

毒害继续

连续

疏通

稀疏

驱赶

驱除读一读，记一记。拓展发散

大禹率领众人开山治水到江淮，一只九尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子，踏上了治水的征程。望夫石的传说

后来，他的妻子涂山氏也生下了儿子启，婴儿正在哇哇地哭，禹从门外经过，听见哭声，也狠下心没进去探望。涂山氏女日夜向丈夫治水的方向远眺，但望穿秋水，也不见禹的归来。她朝思暮想，最终精诚所至，化作一块望夫石，端坐在涂山的东端，后人把它叫做启母石。而涂山氏女这一望，就望了4000多年。愚公移山

北山有一位叫愚公的人，年纪将近九十岁，靠着山居住。他苦于大山北面交通不便，进进出出都要绕远路，就召集全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，可以吗？”大家纷纷表示赞成。他的妻子提出疑问说：“凭借您的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋这两座山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”众人纷纷说：“我们可以把它扔到渤海的边上去，隐土的北面。”于是愚公率领子孙中能挑担子的几个人，凿石挖掘泥土，用箕畚装了土石运到渤海的边上，邻居京城氏的寡妇有个孤儿，才七八岁，刚刚换牙，也蹦蹦跳跳前去帮助他们。冬夏换季，才往返一次。

河湾上一位聪明的老头讥笑愚公并制止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭你衰残的年龄和剩下的力量，连山上的一棵草都不能损坏，又能把这两座大山上的土石怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死