2025 九年级道德与法治下册宪法权威维护主题活动课件

一、开篇设问：我们为何要关注宪法权威？演讲人开篇设问：我们为何要关注宪法权威？01行动指南：九年级学生如何维护宪法权威？02深入解析：宪法权威的核心表现是什么？03总结升华：宪法权威，是信仰更是责任04目录2025九年级道德与法治下册宪法权威维护主题活动课件作为深耕初中道德与法治教学十余年的一线教师，我始终认为，宪法教育不是简单的条文背诵，而是要让学生在认知、认同与践行中真正理解“宪法权威”的深刻内涵。今天，我将以“宪法权威维护”为核心，结合九年级学生的认知特点与教材要求，从“为何要维护宪法权威”“宪法权威的核心表现”“如何在行动中维护宪法权威”三个维度展开，通过案例分析、情境模拟、实践互动等方式，设计一节既具思想深度又富实践价值的主题活动课。01开篇设问：我们为何要关注宪法权威？开篇设问：我们为何要关注宪法权威？每次讲到“宪法”章节，我总会先问学生一个问题：“如果把法律体系比作一棵大树，宪法是什么？”去年课堂上，有位学生回答：“是树根，因为树根最粗，所有树枝都从这里长出来。”这个比喻恰如其分——宪法是国家的根本法，是治国安邦的总章程，具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。但为何要特别强调“维护宪法权威”？我们不妨从两则真实案例说起。1案例对比：从“孙志刚事件”到“高空抛物入刑”2003年，大学生孙志刚因未随身携带身份证被收容遣送，最终遭殴打致死。这一事件引发社会广泛关注，三位法学博士以公民身份向全国人大常委会提出对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》进行违宪审查的建议。最终，国务院废止了该办法，出台《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。这一案例中，公民通过行使宪法赋予的建议权，推动了法律体系的完善，也印证了“宪法权威”不是抽象的概念，而是能切实影响每个人的生活。再看2021年《刑法修正案（十一）》将“高空抛物”入刑。此前，高空抛物致人伤亡的事件屡见报端，但因缺乏明确法律依据，司法实践中存在定性争议。而这一修正的根本依据，正是宪法中“国家尊重和保障人权”“公民的人身自由不受侵犯”等条款。这两则案例对比，清晰展现了宪法权威的双重意义：一方面，它是其他法律的“合法性来源”；另一方面，它是公民权利的“最后防线”。2数据支撑：宪法与青少年成长的紧密关联根据教育部2024年发布的《青少年法治素养发展报告》，92%的九年级学生能说出“宪法是根本法”，但仅38%能准确列举宪法规定的公民基本权利，25%认为“宪法离自己很远”。这组数据让我意识到，学生对宪法的认知停留在“知道”层面，缺乏“关联感”。因此，本节课的首要目标是打破“宪法高高在上”的刻板印象，通过“宪法与我的一天”情境活动，让学生发现：清晨背着书包上学，依据的是宪法第46条“公民有受教育的权利和义务”；父母工作获得报酬，对应宪法第42条“公民有劳动的权利和义务”；小区里的垃圾分类宣传，背后是宪法第26条“国家保护和改善生活环境和生态环境”……宪法不是“纸上的法”，而是“生活中的法”，维护宪法权威就是维护我们自身的权利与尊严。02深入解析：宪法权威的核心表现是什么？深入解析：宪法权威的核心表现是什么？在明确“为何要维护”后，我们需要回答“宪法权威‘权威’在哪里”。这一部分，我将从“规范效力”“价值引领”“实施保障”三个层面展开，结合教材知识点与学生的认知逻辑，构建系统认知。1规范效力：从“法律金字塔”看宪法的最高地位为帮助学生理解宪法与其他法律的关系，我设计了“法律体系拼图”活动：将宪法、民法典、刑法、未成年人保护法等法律条文卡片分发给小组，要求学生通过对比“立法依据”“调整范围”“处罚力度”等要素，拼出“法律体系金字塔”。学生在操作中会发现：所有法律的第一条几乎都写着“根据宪法，制定本法”；宪法规定的是国家性质（第1条）、根本制度（第1条）、公民基本权利义务（第33-56条）等根本性问题，而其他法律则是对这些内容的细化。例如，民法典第1条“为了保护民事主体的合法权益……根据宪法，制定本法”，直接体现了宪法的“母法”地位；刑法第1条“为了惩罚犯罪……根据宪法，制定本法”，则体现了宪法对国家刑罚权的约束。这种“自上而下”的效力等级，正是宪法权威最直观的表现。2价值引领：宪法中的“中国之治”密码如果说规范效力是宪法权威的“硬支撑”，那么价值引领则是“软内核”。宪法序言中“中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征”“国家倡导社会主义核心价值观”等表述，以及总纲中“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家”等规定，不仅明确了国家的根本制度和发展方向，更凝结着全体人民的共同意志。去年带领学生参观“五四宪法历史资料陈列馆”时，有位学生指着1954年宪法草案征求意见的统计数据（全国1.5亿人参与讨论，提出118万条意见）说：“原来宪法不是‘少数人定的’，是我们大家的意愿。”这让我深刻认识到，宪法权威的根基在于人民的衷心拥护。正如习近平总书记所说：“宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰。”3实施保障：从“制度设计”到“实践落地”有学生曾问：“如果有人违反宪法，该怎么办？”这涉及宪法实施的保障机制。我通过“模拟全国人大常委会宪法和法律委员会工作”的角色扮演活动，让学生理解我国的宪法监督制度。例如，某省拟出台“限制外地企业参与本地招投标”的地方性法规，学生作为“宪法和法律委员会委员”，需要依据宪法第33条“公民在法律面前一律平等”、第115条“民族自治地方的自治机关行使宪法第三章第五节规定的地方国家机关的职权”等条款，审查该法规是否与宪法相抵触。这一过程中，学生不仅了解了“合宪性审查”这一专业概念，更体会到宪法权威不是“束之高阁”，而是有具体的制度保障。此外，宪法宣誓制度（第27条）、国家宪法日（12月4日）等实践机制，也在不断强化宪法的权威地位。03行动指南：九年级学生如何维护宪法权威？行动指南：九年级学生如何维护宪法权威？知识的终点是行动。在前面的学习中，学生已理解宪法权威的“为何”与“何为”，接下来需要解决“如何做”。这一部分，我将从“认知提升”“日常践行”“社会参与”三个维度，设计具体可操作的行动路径，并结合学生的生活场景，增强代入感。1认知提升：从“被动学习”到“主动探究”九年级学生已具备一定的自主学习能力，因此，我设计了“三个一”学习计划：每日一读：利用晨读时间，每天朗读1条宪法条文（如第33条“国家尊重和保障人权”、第49条“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家的保护”），并在笔记本上记录“这条宪法与我生活的联系”；每周一研：以小组为单位，收集一周内的社会热点（如“校园欺凌治理”“网络言论自由”），分析其涉及的宪法条款，制作“热点-宪法”对照表；每月一讲：开展“我是宪法小讲师”活动，学生自主设计10分钟微课程，向低年级同学讲解宪法知识（如“为什么升国旗要唱国歌”对应宪法第141条“中华人民共和国国旗是五星红旗，国歌是《义勇军进行曲》”）。去年的“小讲师”活动中，有位学生以“体育课被占用是否违法”为主题，结合宪法第46条“公民有受教育的权利和义务”和《义务教育法》相关规定，生动解释了“全面发展”的宪法依据，赢得了低年级同学的热烈掌声。2日常践行：从“遵守规则”到“捍卫权利”维护宪法权威不是抽象的口号，而是体现在日常的一言一行中。我引导学生从以下场景入手：校园生活：当发现同学因家庭经济困难面临辍学风险时，依据宪法第46条“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，向学校或教育部门反映情况；当遇到校园欺凌时，依据宪法第38条“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯”，勇敢向老师、家长求助，拒绝“以暴制暴”。家庭生活：当父母因工作繁忙拒绝参加社区选举时，提醒他们宪法第34条“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别……都有选举权和被选举权”；当长辈因迷信保健品被骗时，依据宪法第13条“公民的合法的私有财产不受侵犯”，支持他们通过法律途径维权。2日常践行：从“遵守规则”到“捍卫权利”社会生活：乘坐公共交通工具时，主动给老弱病残孕让座，践行宪法第53条“公民必须遵守公共秩序，尊重社会公德”；遇到网络上传播虚假信息时，依据宪法第35条“公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由”，但同时牢记“自由是法律之内的自由”，不盲目转发，及时向网络平台举报。3社会参与：从“个体行动”到“群体影响”宪法权威的维护需要全社会的共同努力，九年级学生可以通过以下方式参与：组织宪法宣传：在国家宪法日（12月4日），联合社区开展“宪法进万家”活动，通过手抄报、快闪表演、知识问答等形式，向居民讲解宪法知识（如“为什么小区物业不能随意停水停电”对应宪法第13条“公民的合法的私有财产不受侵犯”）；关注公共事务：通过“青少年模拟政协”活动，针对“未成年人网络保护”“校园周边安全”等问题，撰写“模拟提案”，并尝试向人大代表、政协委员提交。2023年，我所带班级的“关于在中小学设置‘宪法文化角’的提案”被区政协采纳，相关建议已在部分学校落地；3社会参与：从“个体行动”到“群体影响”监督权力运行：通过“12345市民热线”“地方人大官网”等渠道，对政府部门的行政行为提出建议。例如，有学生发现校门口交通拥堵影响安全，依据宪法第27条“一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，经常保持同人民的密切联系，倾听人民的意见和建议”，向交通管理部门反映，最终促成了“护学岗”的设立。04总结升华：宪法权威，是信仰更是责任总结升华：宪法权威，是信仰更是责任回顾整节课的学习，我们从“为何要维护”的追问出发，通过案例分析、实践活动，理解了宪法权威的核心在于“最高法律效力”“人民共同意志”“制度保障有力”；又从“如何维护”的行动指南中，明确了九年级学生可以通过“认知提升”“日常践行”“社会参与”贡献自己的力量。记得去年宪法日，我带学生参观法院，看到法官们手抚宪法、庄严宣誓的场景，有位学生在日记中写道：“原来宪法不仅是纸上的条文，更是刻在人们心中的信仰。”这句话让我深受触动——维护宪法权威，最终要转化为内心的认同与自觉的行动。作为新时代的青少年，你们既是宪法的受益者，更是宪法的捍卫者。当你们在生活中主动遵守宪法、宣传宪法、运用宪法时，就是在为宪法权威注入最鲜活的生命力。总结升华：宪法权威，是信仰更是责任最后，我想用宪法序言中的一句话与大家共勉：“全国各族人民、一