2026年教育心理学知识教师职业能力提升题库

2026年教育心理学知识教师职业能力提升题库一、单选题（每题2分，共20题）1.在班级管理中，教师运用“表扬与批评”相结合的原则时，最应遵循的核心原则是（）。A.公平公正原则B.情感共鸣原则C.因材施教原则D.榜样示范原则2.某学生长期缺乏学习动力，教师通过设置阶段性目标并给予及时反馈的方式帮助其提升成绩，这种策略主要基于（）。A.行为主义理论B.认知发展理论C.人本主义理论D.社会学习理论3.教师在课堂上采用小组合作学习模式时，发现部分学生参与度较低，最可能的原因是（）。A.小组分工不明确B.小组人数过多C.教师缺乏有效指导D.学生缺乏竞争意识4.根据埃里克森的人格发展阶段理论，初中生（12-18岁）最主要的心理任务是（）。A.建立自主性B.发展亲密感C.确立同一性D.实现勤奋感5.教师在评价学生时，过度依赖学生的考试成绩，这种评价方式最容易导致的问题是（）。A.评价结果科学客观B.学生全面发展受阻C.教学目标更加明确D.学生学习兴趣提升6.某教师发现学生注意力难以集中，采用“番茄工作法”（25分钟学习+5分钟休息）提高课堂效率，这种策略主要基于（）。A.注意规律理论B.学习迁移理论C.动机激发理论D.班级管理理论7.教师在课堂上鼓励学生提问，但部分学生因害怕出错而不敢发言，这种现象最可能体现的是（）。A.成就动机不足B.归因偏差C.自我效能感低D.学习策略缺失8.在小学阶段，学生主要依赖（）进行学习，教师应注重培养其直观形象思维能力的提升。A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.动作思维D.社会性思维9.教师通过“角色扮演”帮助学生理解历史事件，这种教学方法主要基于（）。A.认知主义学习理论B.行为主义学习理论C.建构主义学习理论D.社会学习理论10.某学生因家庭变故导致情绪低落，教师通过个别谈话和家校沟通帮助其走出困境，这种干预措施主要体现了（）。A.行为矫正法B.认知行为疗法C.人际关系理论D.发展心理学原理二、多选题（每题3分，共10题）1.教师在课堂上运用“启发式教学”时，应注意哪些原则？（）A.问题设置具有针对性B.学生参与度充分C.教师主导过多D.注重学生思维训练2.影响学生归因的因素主要包括哪些？（）A.自我效能感B.成就动机C.教学环境D.社会文化背景3.教师在处理学生冲突时，应遵循哪些原则？（）A.公平公正B.以学生为中心C.过度干预D.培养学生解决冲突的能力4.结合农村教育实际，教师在教学中应如何提升学生的阅读能力？（）A.创设阅读情境B.减少应试训练C.强调死记硬背D.鼓励课外阅读5.教师通过“游戏化教学”提高学生学习兴趣，这种策略可能存在的问题包括（）。A.过度依赖娱乐性B.学习目标模糊C.学生注意力分散D.教学效果难以评估6.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应如何指导学生学习？（）A.提供适当支架B.设置过难任务C.鼓励同伴互助D.及时撤销帮助7.教师在课堂上运用“案例教学”时，应注意哪些要点？（）A.案例真实典型B.引导学生分析C.教师过多讲解D.联系实际生活8.针对留守儿童的教育问题，教师可以采取哪些措施？（）A.加强心理疏导B.丰富课外活动C.忽视家庭问题D.家校密切沟通9.教师在评价学生时，采用“成长档案袋”评价法，其优势包括（）。A.全面记录学生发展B.减少应试压力C.忽视考试成绩D.提高学生反思能力10.结合新课改理念，教师在教学中应如何促进学生的核心素养发展？（）A.强调知识记忆B.培养批判思维C.注重实践能力D.鼓励创新精神三、判断题（每题2分，共10题）1.教师可以通过惩罚学生来提高其学习成绩。（×）2.学生的智力水平主要由遗传因素决定。（×）3.课堂管理就是维持课堂纪律。（×）4.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。（√）5.教师可以通过增加作业量来提高学生的学习效率。（×）6.高中生更容易受到同伴群体的影响。（√）7.教师应该完全避免批评学生，以保护其自尊心。（×）8.学生的注意力持续时间会随着年龄增长而延长。（×）9.农村学生的心理健康问题比城市学生更严重。（√）10.教师可以通过强制学生参与活动来培养其学习兴趣。（×）四、简答题（每题5分，共6题）1.简述教师如何培养学生的自我效能感。2.结合新课改理念，简述教师应如何进行差异化教学。3.简述教师在处理学生冲突时应遵循的步骤。4.简述教师在农村小学教学中如何提升学生的语文素养。5.简述教师如何运用“反馈强化”策略提高学生的学习动机。6.简述教师在课堂上运用“小组合作学习”时应注意的问题。五、论述题（每题10分，共2题）1.结合教育心理学理论，论述教师如何构建积极的课堂氛围。2.结合农村教育实际，论述教师如何帮助学生克服学习障碍。答案与解析一、单选题答案1.C解析：因材施教原则强调根据学生的个体差异进行教学，这是“表扬与批评”相结合的核心依据。2.A解析：行为主义理论强调通过强化（如反馈）改变行为，设置阶段性目标并给予及时反馈正是该理论的典型应用。3.A解析：小组合作学习中，分工不明确会导致部分学生缺乏任务感和参与动力。4.C解析：埃里克森理论认为初中生主要任务是建立自我同一性，即探索“我是谁”。5.B解析：过度依赖考试成绩会导致学生忽视全面发展，如创造力、社交能力等。6.A解析：“番茄工作法”基于注意规律中的“注意力周期”理论，通过短时高效学习缓解疲劳。7.C解析：学生害怕出错不敢发言，体现了自我效能感低，缺乏自信。8.B解析：小学阶段学生以具体形象思维为主，教师应通过直观教具帮助理解。9.C解析：角色扮演属于建构主义的学习方式，强调学生在情境中主动构建知识。10.C解析：个别谈话和家校沟通属于人际关系理论的应用，关注师生互动和家校合作。二、多选题答案1.A、B、D解析：启发式教学强调问题针对性、学生参与和思维训练，避免教师过度主导。2.A、B、D解析：归因受个体差异、动机、环境和文化影响，自我效能感是重要心理因素。3.A、B、D解析：公平公正、以学生为中心、培养解决冲突能力是处理冲突的关键。4.A、B、D解析：农村阅读教学应创设情境、减少死记硬背、鼓励课外阅读。5.A、B、C解析：游戏化教学可能导致过度娱乐、目标模糊、注意力分散等问题。6.A、C解析：维果茨基理论强调提供支架和同伴互助，帮助学生在最近发展区学习。7.A、B、D解析：案例教学需案例典型、引导学生分析、联系实际生活，避免教师过多讲解。8.A、B、D解析：留守儿童需要心理疏导、课外活动、家校沟通，忽视家庭问题不可取。9.A、B、D解析：成长档案袋评价能全面记录学生发展、减少应试压力、培养反思能力。10.B、C、D解析：新课改强调批判思维、实践能力和创新精神，避免死记硬背。三、判断题答案1.×解析：惩罚可能短期提高成绩，但长期会损害学习兴趣和自尊心。2.×解析：智力受遗传和环境共同影响，后天教育同样重要。3.×解析：课堂管理包括纪律、互动、学习氛围等多方面，不仅是纪律维持。4.√解析：学习迁移是教育心理学核心概念，指知识技能的迁移应用。5.×解析：过量作业可能导致疲劳，降低学习效率。6.√解析：高中生同伴影响力较大，易受群体行为影响。7.×解析：批评适度且方式得当，有助于学生改进，完全避免不现实。8.×解析：学生注意力持续时间随年龄变化，但个体差异显著。9.√解析：农村学生因教育资源限制，心理健康问题可能更突出。10.×解析：强制参与难以培养内在兴趣，需激发学生主动性。四、简答题答案1.培养学生的自我效能感：-设置可实现的目标，逐步提升信心；-提供成功经验，强化积极反馈；-鼓励同伴支持，形成榜样效应；-减少消极评价，增强心理安全感。2.差异化教学策略：-根据学生基础分层教学；-提供不同难度作业；-运用多种教学方法满足需求；-关注个体差异，灵活调整教学进度。3.处理学生冲突步骤：-保持冷静，倾听双方诉求；-分析原因，明确责任；-提出解决方案，引导协商；-跟踪反馈，预防再次发生。4.提升农村小学语文素养：-结合生活场景教学；-开展阅读推广活动；-利用乡土文化资源；-家校合作，营造阅读氛围。5.反馈强化策略：-及时反馈，明确改进方向；-多用积极评价，增强信心；-区分具体行为和整体评价；-鼓励学生自我反思。6.小组合作学习注意事项：-明确分工，责任到人；-控制人数，确保参与度；-提供合作技能培训；-教师适当指导，避免混乱。五、论述题答案1.构建积极课堂氛