部编人教版二年级《道德与法治》下册《我的环保小搭档》优教教案

部编人教版二年级《道德与法治》下册《我的环保小搭档》优教教案课题名称：我的环保小搭档授课年级：二年级下册课时安排：1课时一、教材分析《我的环保小搭档》是部编人教版二年级《道德与法治》下册第三单元“绿色小卫士”中的一课。本单元旨在引导学生认识自然、爱护环境，培养初步的环保意识和行为习惯。本课作为单元内的重要组成部分，承接了前面对环境重要性的认知，进一步将环保理念与学生的日常生活紧密联系起来，通过“小搭档”这一亲切、形象的比喻，帮助学生理解并寻找生活中有助于保护环境的事物或行为方式，从而将抽象的环保概念转化为具体可感的伙伴关系和行动指南。教材内容贴近学生生活，图文并茂，设置了多个情境和活动，鼓励学生主动参与、积极探索，是培养低年级学生环保行为习惯的关键一课。二、学情分析二年级的学生，他们对周围世界充满好奇，乐于接受新鲜事物，模仿能力强，且具有一定的观察能力和简单的分析能力。在日常生活中，他们可能从家长、老师或媒体那里接触过一些零散的环保信息，如“要随手关灯”“不能乱扔垃圾”等，但这些认知往往是碎片化的，缺乏系统性和主动性。他们对“环保”的理解可能停留在表面，对于如何将环保行为融入日常，以及身边哪些事物可以成为环保的助力，缺乏清晰的认识和实践经验。因此，本课教学需要通过生动有趣的活动，引导学生主动发现、积极思考，将环保意识内化为自觉行动，并找到属于自己的“环保小搭档”。三、教学目标（一）知识与技能1.知道什么是“环保小搭档”，能够举例说出身边常见的环保小搭档。2.了解这些环保小搭档在保护环境方面的一些简单作用。3.初步学习与自己的环保小搭档合作的简单方法。（二）过程与方法1.通过观察、讨论、角色扮演、实践体验等方式，感受环保小搭档的重要性。2.在活动中培养学生的观察能力、表达能力和合作探究能力。（三）情感态度与价值观1.萌发爱护环境、节约资源的情感，愿意和环保小搭档成为好朋友。2.初步养成在生活中运用环保小搭档、践行环保行为的习惯。3.体验与环保小搭档共同行动带来的快乐和成就感。四、教学重难点（一）教学重点认识常见的环保小搭档，了解它们的作用，并愿意在生活中使用它们。（二）教学难点将环保意识转化为实际行动，主动寻找并与自己的环保小搭档合作，养成持续的环保习惯。五、教学准备（一）教师准备1.制作多媒体课件：包含图片（如：节水龙头、环保袋、分类垃圾桶、小抹布、植物等）、短视频（公益环保广告片段或小朋友环保行为的情景短片）。2.实物教具：环保袋、小抹布、废旧物品制作的小手工、盆栽植物、分类垃圾桶模型、节水提示卡等。3.学具准备：为学生小组活动准备的“环保小搭档”图片卡片、绘画工具（画纸、彩笔）。4.设计“环保小搭档行动卡”。（二）学生准备1.课前观察家里和学校有哪些可以帮助保护环境的物品或做法。2.自愿带一件自己认为是“环保小搭档”的小物品到课堂（如：自己的小水杯、手帕等）。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.猜谜激趣：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它呀，“有个好朋友，天天跟我走，小手脏了它来擦，干干净净乐悠悠。”你们猜猜它是谁？（引导学生猜出“手帕”）师：对啦，是手帕！小小的手帕，帮我们保持清洁，还能减少纸巾的使用，它真是我们生活中的好帮手，也是一位保护环境的小卫士呢！2.引出课题：师：像手帕这样，能帮助我们保护环境、节约资源的好伙伴，我们把它们叫做“环保小搭档”。今天，我们就一起来认识和寻找“我的环保小搭档”。（板书课题：我的环保小搭档）（设计意图：通过猜谜语的方式激发学生兴趣，自然引出“环保小搭档”的概念，为后续学习奠定轻松愉快的氛围。）（二）探究发现，认识“环保小搭档”（约15分钟）1.“环保小搭档”大搜索——图片辨析：（1）师：老师这里有一些图片，我们一起来看看，哪些是我们的环保小搭档呢？它们又有什么本领？（播放课件图片：一次性塑料袋、环保袋、一次性纸杯、自带水杯、随处丢弃的垃圾、分类垃圾桶、流淌的水龙头、关紧的水龙头、砍伐的树木、种植的小树苗）（2）引导学生小组讨论，每小组选代表发言，说说图片中的物品或行为哪些是环保的，为什么。（3）师生共同小结：*环保袋、自带水杯：减少白色污染，节约资源。*分类垃圾桶：帮助垃圾变废为宝。*关紧的水龙头：节约用水。*种植的小树苗：净化空气，美化环境。师：这些物品用它们的方式帮助我们保护环境，它们都是我们的环保小搭档。2.“我的环保小搭档”分享会：（1）师：课前老师请小朋友们观察了家里和学校的环保小搭档，还让大家自愿带了一件小物品来。现在，就请你们拿出自己带来的物品，或者说说你发现的环保小搭档，和同桌分享一下：它是什么？它能帮我们做什么来保护环境？（2）学生同桌交流后，邀请3-4名学生上台展示并介绍自己的“环保小搭档”。（例如：学生可能带来自己的小水杯——“我的小水杯，每天陪我上学，我用它喝水，就不用买瓶装水了，减少塑料瓶。”；学生可能说“我的小抹布，擦桌子用它，不用纸巾。”）（3）教师适时鼓励和引导，将学生介绍的“小搭档”进行简单分类（如：节约类、清洁类、种植类等）。（设计意图：通过图片辨析和实物分享，引导学生主动观察和思考，初步认识不同类型的环保小搭档及其作用，将抽象概念具体化。）（三）体验活动，与“环保小搭档”交朋友（约15分钟）1.情景表演：“小搭档”来帮忙：（1）设置情景：*情景一：小明吃完香蕉，香蕉皮怎么办？（引导学生想到“分类垃圾桶”这个小搭档）*情景二：小红洗手后，水龙头还在滴水。（引导学生想到“关紧水龙头”或“节水提示贴”这个小搭档）*情景三：春游时，丽丽想带很多零食，包装纸会很多。（引导学生想到“自带环保餐盒”、“减少包装”或“环保袋”这些小搭档）（2）邀请学生分组扮演，在情景中运用自己的环保小搭档解决问题。（3）师：瞧，有了这些环保小搭档的帮助，我们就能轻松做到保护环境了！和它们做朋友，是不是很棒？2.动手制作：“我的环保小搭档”名片/海报：（1）师：我们的环保小搭档这么棒，我们来为它们制作一张“名片”或者画一张宣传海报吧！可以画一画你最喜欢的环保小搭档，写上它的名字和它的环保本领。（2）学生自主创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆想象和表达。（3）作品展示与交流：将学生的作品贴在“环保小搭档乐园”展示区，邀请几名学生介绍自己的作品。（设计意图：通过情景表演和动手制作，让学生在体验和创造中加深对环保小搭档的情感认同，进一步理解其作用，激发主动使用的愿望。）（四）拓展延伸，争做“环保小卫士”（约7分钟）1.“环保小搭档”行动倡议：师：认识了这么多环保小搭档，也和它们交上了朋友，我们以后要怎样和它们好好合作，一起保护环境呢？（学生自由发言）师总结并发起倡议：让我们从今天起，每天和我们的环保小搭档一起行动：节约一滴水、一度电，少用一个塑料袋，不乱扔一片垃圾，多种一棵小树苗。2.“环保小搭档行动卡”：师：老师为大家准备了“环保小搭档行动卡”（上面列有简单的环保行为，如：今天我用了手帕代替纸巾、我主动关紧了水龙头、我把垃圾扔进了分类垃圾桶等）。课后，请小朋友们和你的环保小搭档一起行动，完成一项就在行动卡上画一个小星星，看看谁的小星星最多，谁就是最棒的“环保小卫士”！3.歌曲结束：播放环保儿歌《低碳贝贝》，师生一起拍手跟唱，在欢快的氛围中结束本课。（设计意图：将课堂学习延伸到课外生活，通过行动倡议和行动卡，激励学生将环保意识转化为持久的行为习惯，培养责任感。）（五）课堂小结（约3分钟）师：今天我们认识了许多“环保小搭档”，知道了它们是如何帮助我们保护环境的。希望小朋友们都能和这些小搭档成为形影不离的好朋友，从现在做起，从身边的小事做起，用我们的小手拉起更多人的手，一起守护我们美丽的家园！七、板书设计我的环保小搭档（中间贴一个可爱的“环保小搭档”卡通形象，如一棵小树苗或者一个环保袋）谁是我的环保小搭档？它们能做什么？我们一起这样做！:-------------------------:---------------------------------:-----------------------（贴学生画的作品或图片）（学生用简单文字或图画表示）（用简单图示或文字）环保袋减少白色污染少用塑料袋手帕/小抹布节约纸张，保持清洁不用一次性纸巾分类垃圾桶垃圾变废为宝垃圾不乱扔，分类放节水龙头/水杯节约用水随手关紧水龙头，自带水杯小树苗/花草净化空气，美化环境爱护植物，不摘花（设计意图：板书简洁明了，图文并茂，突出重点，便于学生理解和记忆。将学生的作品融入板书，增强学生的参与感和成就感。）八、教学反思本课教学以“环保小搭档”为核心线索，通过猜谜、辨析、分享、表演、制作等多种学生喜闻乐见的形式，引导学生主动参与到教学活动中。课前让学生观察和准备物品，培养了他们的观察力和主动性；课中通过小组讨论和合作，锻炼了他们的表达能力和合作精神。在教学过程中，我注重联系学生的生活实际，从他们熟悉的手帕、水杯入手，逐步拓展到其他环保小搭档，使抽象的环保概念具体化、形象化，符合二年级学生的认知特点。情景表演和动手制作环节，极大地调动了学生的学习兴趣和积极性，让他们在玩中学，在学中悟。然而，二年级学生的环保意识和行为习惯尚处于初步形成阶段，课堂上的热情如何延伸到课后的持续行动，是一个需要持续关注的问题。“环保小搭档行动