小学语文一年级教学设计范例公开课

小学语文一年级教学设计范例公开课一、课题名称部编版小学语文一年级上册《秋天》第一课时二、教材分析《秋天》是部编版小学语文一年级上册的一篇看图学文的课文。课文以简洁明快、富有童趣的语言，描绘了秋天到来时大自然的变化：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。课文通过对这些典型秋景的描绘，让学生初步感知秋天的特征和美丽，激发学生对大自然的热爱之情。本课文图文并茂，语言浅显易懂，符合一年级学生的认知特点。其中“凉、了、叶、片、大、飞、会、个”等生字是本课要求认识的重点，而“一”字的变调以及朗读时的停顿和语气则是朗读指导的关键。学好本课，不仅能让学生积累语言，更能培养他们观察生活、热爱自然的良好习惯，为后续的语文学习奠定情感和认知基础。三、学情分析本课的教学对象是刚刚入学不久的一年级学生。他们天真活泼，好奇心强，对直观形象的事物更感兴趣。经过开学一个多月的学习，学生已经初步掌握了一些基本的课堂常规，能够听懂老师的指令，参与简单的课堂活动。在识字方面，他们已经认识了部分常用字，具备了一定的拼读能力，但识字量和识字方法仍需加强。在朗读方面，学生喜欢朗读，但往往存在拖腔拉调、停顿不当、缺乏感情等问题。此外，一年级学生注意力集中的时间相对较短，需要通过多种形式的活动来吸引他们的注意力，保持学习兴趣。四、教学目标（一）知识与技能1.认识“秋、天、气、凉、了、叶、片、大、飞、会、个”等生字，其中“了、大、个”要求会写。2.正确、流利地朗读课文，注意“一”字的不同读音，感受朗读的乐趣。3.结合图片和生活实际，理解课文内容，初步感知秋天的特征。（二）过程与方法1.通过看图、联系生活、借助拼音等多种方式，自主尝试认读生字，理解词语和句子的意思。2.通过范读、指名读、分组读、拍手读等多种形式的朗读练习，逐步提高朗读水平。3.在教师的引导下，通过观察图画、展开想象，感受秋天的美丽。（三）情感态度与价值观1.感受秋天的美丽景色，激发对大自然的热爱之情。2.培养留心观察周围事物的习惯，乐于表达自己的发现和感受。五、教学重难点（一）教学重点1.认识本课生字，正确书写“了、大、个”。2.正确、流利地朗读课文，感知秋天的特征。（二）教学难点1.理解“一片片”、“一会儿”等词语的意思，并能尝试运用。2.掌握“一”字在不同语境下的变调（初步感知，不做过高要求）。3.引导学生将课文语言内化为自己的语言，激发观察自然的兴趣。六、教法学法（一）教法1.情境教学法：利用多媒体课件展示秋天的美丽图片或短视频，创设秋天的情境，激发学生的学习兴趣。2.直观演示法：通过实物（如秋叶）、图片、简笔画等，帮助学生直观理解词语和课文内容。3.朗读感悟法：通过范读、领读、指名读、分组读、配乐读等多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟课文内容，体会语言的韵律美。4.游戏激趣法：设计识字游戏、朗读小游戏等，调动学生学习的积极性，提高课堂效率。（二）学法1.自主探究法：鼓励学生借助拼音、图片等独立尝试认读生字，理解简单的句子。2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、互读互查等活动，培养学生的合作意识和能力。3.联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深对课文的理解和体验。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含秋天风景图、课文插图、生字卡片、相关音频视频等）、生字卡片、秋天的树叶实物、田字格黑板贴。2.学生准备：课本、铅笔、橡皮、田字格本。八、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.猜谜激趣：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它呀，吹起小喇叭，告诉大家，天气转凉了，果子成熟了，叶子黄了。你们猜猜它是谁？（学生自由猜测）师：对啦，它就是美丽的秋天！（板书课题：秋天，带领学生齐读课题，注意“秋”是翘舌音，“天”是前鼻音，读准字音。）2.看图感知：师：秋天是什么样子的呢？让我们一起去看看吧！（播放秋天风景图片或短视频，配以轻柔的音乐）你们看到了什么？有什么想说的？（引导学生用简单的话说出自己看到的秋天景象，如：叶子黄了、天气凉了、有很多水果等。）师：秋天这么美，今天我们就一起来学习一篇描写秋天的课文，看看课文里是怎么写秋天的。（二）初读课文，整体感知（约10分钟）1.听范读：师：请小朋友们轻轻打开课本，先仔细听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气和停顿。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮忙，争取把每个字音都读准。（学生自由朗读，教师巡视指导，及时帮助有困难的学生。）3.指名分段读：师：刚才小朋友们读得都很认真，谁愿意来读给大家听一听？（指名2-3名学生分段朗读，其他学生认真听，教师及时纠正读音错误，如“一”字的读音，“人”字的翘舌音等。）4.整体感知：师：读了课文，你知道秋天来了，大自然有哪些变化吗？（引导学生找出课文中的句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞……）（三）细读课文，识字解意（约15分钟）1.学习第一句：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。*图文结合，理解词句：师：（出示课文第一幅插图）小朋友们看，秋天来了，天气怎么样了？（凉了）你从哪里看出来的？（人们穿上了外套等）“凉”是什么意思呢？（冷了一点点）我们来读读这个字（出示“凉”字卡片，指名读，开火车读）。师：天气凉了，树上的叶子又有什么变化呢？（黄了，落下来了）（出示“叶”、“片”字卡片，引导学生认读。）师：课文里说“一片片叶子”，“一片片”是什么意思呀？（很多片，一片又一片）（教师可出示一片叶子和几片叶子作对比，或做动作帮助理解。）谁能说一个像“一片片叶子”这样的词语？（如：一朵朵花，一个个苹果等）师：这些叶子是怎么落下来的呢？（从树上落下来）它们落下来的时候像什么呀？（像蝴蝶，像小扇子等）（引导学生发挥想象，感受落叶的美。）*朗读指导：师：我们来美美地读一读这句话，读出叶子慢慢落下来的感觉。（教师范读，学生模仿读，可加上动作表演读。）*识字：在句子中再次巩固“天、气、凉、了、叶、片”等字。2.学习第二句：天空那么蓝，那么高。*直观感受，理解“那么……那么……”：师：（出示秋天天空的图片）秋天的天空和我们平时看到的天空有什么不一样呢？（很蓝，很高）课文里用了两个“那么”来形容，“那么蓝，那么高”，谁能学着说说这样的句子？（如：花儿那么红，那么美。小草那么绿，那么青。）*朗读指导：师：读这句话的时候，我们要把天空的蓝和高读出来，让人听了就觉得天空真美啊！（指名读，齐读，带着赞美之情读。）*识字：认读“大”字（“大”字在这里形容天空广阔）。3.学习第三句：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。*观察图片，理解内容：师：（出示大雁南飞的图片或动画）秋天来了，谁飞来了？（大雁）它们要去哪里呀？（南方）它们是怎么飞的呢？（排成“人”字，排成“一”字）师：“一会儿……一会儿……”表示什么意思呢？（很快地变换）大雁很聪明，它们一会儿排成这个队形，一会儿又排成那个队形，真有趣！（可请学生上台用手比划或站队演示“人”字和“一”字。）*朗读指导与“一”字变调：师：我们来读一读这句话，注意“一会儿”的“儿”要读轻声，还有“一”字，它在这里读音有变化哦。（教师示范读“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，强调“一”在“人”（第二声）前读第四声“yì”，单独说“一”字读第一声“yī”。此处只做初步感知，让学生模仿，不做理论讲解。）师：谁能学学大雁边飞边读这句话？（学生兴趣盎然地朗读。）*识字：认读“飞、会、个、人、一”等字。4.生字巩固游戏：师：刚才我们认识了这么多生字宝宝，现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏，看看谁能把这些生字宝宝准确地读出来。（课件出示苹果树图片，苹果上写有本课生字，学生认读正确，苹果即被“摘下”。）（四）朗读品味，感悟秋天（约7分钟）1.多种形式朗读：*师生对读：教师读前半句，学生读后半句。*男女生比赛读：比比哪队读得更有感情。*拍手打节奏读：感受儿歌的韵律美。*配乐朗读：播放轻柔的音乐，学生闭上眼睛想象秋天的美景，然后有感情地朗读全文。2.整体回顾：师：学完了课文，你能用自己的话说一说秋天是什么样子的吗？（鼓励学生用课文中的词句或自己的话描述，培养语言表达能力。）师：秋天这么美丽，你喜欢秋天吗？（引导学生表达对秋天的喜爱之情。）（五）指导写字，规范书写（约8分钟）1.出示生字：今天我们还要学会写三个字宝宝，它们是“了、大、个”。（出示田字格中的生字卡片。）2.指导书写“了”：*师：请小朋友们仔细观察，“了”字有几笔？（两笔）第一笔是什么？（横撇/横钩）第二笔是什么？（弯钩）*教师在田字格黑板贴上范写，边写边讲解笔顺和占格：“了”字，横撇从横中线起笔，撇要短而有力；弯钩在竖中线右侧起笔，弯向左边，钩要短小尖锐。*学生书空练习，然后在田字格本上描红、仿写2-3个。教师巡视，纠正握笔姿势和书写姿势，对个别学生进行指导。3.指导书写“大”：*师：“大”字有几笔？（三笔）笔顺是什么？（横、撇、捺）*范写讲解：横画要写在横中线上方，略短；撇画从横的中上部起笔，向左下方撇出；捺画从横的中下部起笔，向右下方舒展，捺脚要出锋。整个字要写得舒展大方。*学生书空，描红仿写。强调“撇捺要舒展，像人的两只胳膊伸开一样”。4.指导书写“个”：*师：“个”字怎么写呢？它是由我们学过的哪个字变化来的？（“人”字下面加一横）*范写讲解：第一笔“撇”，第二笔“捺”，撇捺要舒展，相交于中线偏上一点；第三笔“横”，写在横中线上，要平稳。*学生练习书写。5.展示学生书写作品，进行点评，鼓励写得好的同学，指出需要改进的地方。（六）总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：师：今天我们一起走进了美丽的秋天，认识了很多描写秋天的生字宝宝，还学会了有感情地朗读课文。秋天美不美？（美！）2.拓展观察：师：其实秋天就在我们身边。课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起到公园里、田野里去找找秋天，看看你还能发现秋天的哪些秘密，把你的发现告诉老师和小伙伴们，好吗？我们还可以把看到的秋天画下来，下节课一起分享。九、板书设计秋天（贴秋天风景简笔画或图片）天气凉了。树叶黄了。一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。生字：（田字格形式展示“了、大、个”的书写）了大个十、教学反思本课时教学设计以学生为主体，注重情境的创设和兴趣的激发，符合一年级学生的年龄特点和认知规律。教学过程中，通过多种形式的朗读活动，让学生在朗读中感知、理解和感悟课文内容，体会秋天的美丽。识字环节力求生动有趣，将识字与阅读、理解词句紧密结合，降低了识字难度。写字指导细致到位，注重培养学生良好的书写习惯。然而，一年级学生注意力集中