四年级综合实践活动《关爱身边的植物》主题教学设计

一、教学设计背景植物是地球生命共同体中不可或缺的重要成员，它们不仅为我们提供了赖以生存的氧气、食物和资源，更以其独特的形态和生命力美化着我们的生活环境，滋养着我们的心灵。对于四年级的学生而言，他们对身边的自然事物充满好奇，但这种好奇往往停留在表面观察。本次综合实践活动“关爱身边的植物”，旨在引导学生走出教室，走进校园、社区，通过一系列亲身体验和探究活动，深化对植物的认识，理解植物与人类生活的密切关系，从而萌发并培养关爱植物、尊重生命、保护环境的积极情感和责任意识。这不仅是对学科知识的延伸与拓展，更是落实核心素养中“责任担当”与“实践创新”的重要途径。二、活动目标（一）知识与技能1.认识校园或社区内常见的几种植物，能说出它们的名称和主要形态特征（如叶、茎、花等）。2.了解植物生长所需要的基本条件（水、阳光、空气、土壤、适宜的温度等）。3.学习简单的植物观察方法，能运用感官和简单工具（如放大镜）进行观察，并尝试用文字、图画等方式记录观察发现。4.掌握至少两种简单的植物养护方法（如浇水、松土、简单修剪、清除杂草等）。（二）过程与方法1.通过实地考察、小组讨论、合作探究等方式，体验科学探究的基本过程。2.在观察、记录、交流、展示等活动中，提升信息收集与处理能力、口头表达能力和动手实践能力。3.学习与同伴分工合作，共同完成任务，培养团队协作精神。（三）情感态度与价值观1.感受植物的多样与美丽，培养对植物的喜爱之情和对自然的敬畏之心。2.认识到植物对环境和人类的重要性，树立保护植物、爱护环境的意识。3.通过参与植物养护活动，体验付出与收获的快乐，培养责任心和持之以恒的品质。4.激发主动关注身边事物、探究自然奥秘的兴趣。三、活动准备（一）教师准备1.提前考察校园、社区内可供学生观察和实践的植物资源，确定活动地点和路线，排除安全隐患。2.准备相关的植物图片、视频资料（如植物的生长过程、奇特的植物等）。3.准备放大镜、小铲子、小水桶、喷壶、标签纸、观察记录本（或空白画纸与彩笔）、绳子、卷尺（可选）等工具材料。4.设计并打印简易的植物观察记录表（包含植物名称、观察日期、地点、主要特征、我的发现、养护建议等栏目）。5.联系校园园丁或社区有经验的人士（可选），邀请其作为顾问或志愿者参与活动。6.制定活动安全预案，对学生进行活动前的安全教育。（二）学生准备1.预习：通过书籍、网络或询问家长，初步了解一些关于植物的知识。2.物品：每人准备一个小笔记本（或使用教师提供的观察记录表）、铅笔、彩笔、水壶（自用）。小组可共同准备放大镜（若教师未统一提供）、小铲子（注意安全使用）。3.穿着：活动时穿着便于活动的服装和运动鞋。四、活动时长建议总时长为3-4周（可根据实际情况灵活调整），其中课内指导与交流约4-5课时，课外实践与观察贯穿整个活动周期。五、活动过程第一阶段：亲近植物，激发探究欲（约1课时+课外初步观察）（一）情境导入，感知植物之美1.视觉盛宴：教师播放精心剪辑的植物图片或短视频，展示不同种类、不同形态、不同生长环境下植物的勃勃生机与美丽，如娇艳的花朵、翠绿的叶片、奇特的果实等。2.畅谈感受：提问引导：“同学们，看完这些画面，你们有什么感受？”“你们最喜欢什么植物？为什么？”“我们身边有哪些熟悉的植物朋友呢？”鼓励学生自由发言，分享自己的所见所闻所感。3.引出主题：教师总结，引出本次综合实践活动的主题——“关爱身边的植物”。明确活动目的：“这几周，我们将一起走进植物的世界，去认识它们，了解它们，并用我们的行动去关爱它们。”（二）头脑风暴，提出探究问题1.我的疑问：围绕“植物”和“关爱”，引导学生思考并提出自己想知道的问题。例如：“我们校园里有哪些植物？”“它们叫什么名字？”“它们是怎样长大的？”“植物需要吃什么才能健康成长？”“如果植物生病了怎么办？”“我们可以为植物做些什么来表达我们的关爱？”2.问题梳理：教师将学生提出的问题记录在黑板上，引导学生对问题进行分类、梳理，筛选出具有探究价值且适合四年级学生能力水平的核心问题，作为后续活动的探究方向。（三）制定计划，明确观察任务1.小组组建：将学生分成4-6人的活动小组，鼓励学生根据兴趣自由组合，推选小组组长，明确组长职责。2.任务分配：各小组讨论选择1-2种校园或社区内常见的、易于观察的植物作为主要观察对象（教师可提供建议清单）。3.制定方案：指导学生填写简易的“植物观察计划”，包括观察对象、观察时间（可利用课后、周末等）、观察地点、小组成员及分工、准备观察的内容（如外形特征、生长环境、变化等）和方法。教师巡回指导，帮助学生完善计划。4.观察示范：教师简要示范如何使用放大镜，如何从整体到局部进行观察，如何用文字和图画记录观察内容。强调观察时要爱护植物，不随意采摘、不损坏。（四）课外初步观察学生按小组利用课后时间，到选定地点对植物进行初步观察，并尝试完成观察记录表的部分内容。第二阶段：深入探究，学习关爱方法（约2-3课时+持续课外实践）（一）“校园植物小侦探”——认识与观察（1课时）1.小组交流：各小组分享课外初步观察的发现和遇到的困惑。例如：“我们小组观察的是教学楼前的那棵树，它的叶子是椭圆形的，边缘有锯齿……”“我们不知道它叫什么名字。”2.实地考察与辨识：*教师带领学生分组进行校园（或社区）植物实地考察。可以邀请校园园丁或有经验的人士随行讲解。*引导学生运用多种感官观察：看一看（颜色、形状、大小）、摸一摸（质地、光滑或粗糙）、闻一闻（气味，注意提醒学生有些植物气味可能刺鼻或有毒，需谨慎）。*重点引导学生认识植物的名称（可查看植物名牌，或请教园丁、老师）、了解其生活环境（向阳处、背阴处、水边等）。*学生继续完善观察记录表。教师提供必要的帮助，如解答疑问、指导记录方法。3.汇总与分类：各小组将观察到的植物名称和主要特征记录在班级“植物档案墙”上（可以是一块大的展板）。教师引导学生简单对植物进行分类，如按高矮（乔木、灌木、草本）、按叶的形状等。（二）“植物生长的秘密”——探究与发现（1课时）1.问题研讨：围绕“植物生长需要什么”这一核心问题展开讨论。*提问：“植物和我们一样，也需要‘吃饭’和‘喝水’才能长大，它们需要哪些‘食物’和‘饮料’呢？”*学生根据已有经验猜想：水、阳光、土壤、空气、肥料等。2.资料学习：*教师通过图片、短视频或简单实验（如展示两盆生长状况不同的同种植物，一盆浇水充足，一盆干旱），帮助学生理解植物生长需要的基本条件（水、阳光、空气、适宜的温度、土壤中的养分）。*讨论：“如果植物缺少其中一样，会怎么样呢？”（如缺水会枯萎，缺阳光会发黄等）。3.“植物医生”会诊：*引导学生观察校园中是否有生长状况不佳的植物（如叶片发黄、有病虫害、被杂草包围、土壤板结等）。*小组讨论：“这些植物可能遇到了什么问题？是什么原因造成的？”“我们能为它们做些什么？”4.学习养护技能：*针对讨论中发现的问题，教师讲解并示范简单的植物养护方法：*浇水：不同植物对水分需求不同，要“见干见湿”，不能浇太多也不能太少。示范如何判断土壤干湿，如何正确浇水。*松土：土壤板结不利于植物根部呼吸，示范如何用小铲子轻轻地为植物根部周围的土壤松土（注意安全，避免伤到植物根系）。*清除杂草：杂草会和植物争夺养分和阳光，示范如何小心地拔除植物周围的杂草。*简单修剪（可选，视植物种类和学生能力而定）：对于一些杂草丛生或有枯枝败叶的植物，在教师或园丁指导下进行简单修剪。*强调养护过程中的安全注意事项和爱护植物的原则。（三）“我的植物我守护”——实践与关爱（持续课外实践+课内交流指导）1.认领“植物朋友”：各小组选择一种或一小片区域的植物（如一盆花、一小块草坪、几株灌木）作为本小组的“责任田”，进行为期1-2周的养护实践。2.制定养护计划：小组共同制定详细的养护计划，明确每位成员的任务（如谁负责浇水、谁负责观察记录、谁负责松土等）和时间安排。3.开展养护行动：学生按计划利用课间、放学后等时间对“认领”的植物进行浇水、松土、清除杂草等养护工作，并坚持观察记录植物的变化。4.中期交流与指导（可利用半课时或班会时间）：各小组汇报养护进展、遇到的问题及植物的变化。教师针对学生遇到的普遍性问题进行指导，鼓励学生互相学习经验。例如：“我们小组负责的那盆月季，叶子上有虫子了，怎么办？”引导学生讨论解决方法，或请教专业人士。第三阶段：成果展示，深化关爱行动（约1课时）（一）“我们的植物故事”——成果整理与准备1.引导学生回顾整个活动过程，整理观察记录、养护日记、照片（如果条件允许）、绘画等资料。2.小组合作，将收集到的资料进行整理、筛选、美化，制作成简单的“植物观察与关爱”主题手抄报、海报、PPT演示文稿或小故事集等。内容可以包括：小组介绍的植物朋友、观察发现、养护心得、遇到的困难与解决办法、植物的重要性、保护植物的倡议等。（二）“植物关爱成果展”——交流与分享1.成果展示会：举办班级“关爱身边的植物”成果展示会。各小组依次上台，通过讲解、演示、表演等多种形式，分享活动成果和心得体会。*例如：“大家好，这是我们小组观察的紫薇花……通过这次活动，我们知道了植物的生长需要阳光雨露，也需要我们的细心呵护……”*展示“植物档案墙”的最终成果。2.互动与评价：其他同学和老师可以提问、点评，分享自己的感受。教师引导学生从内容的丰富性、展示的创意性、合作的默契度等方面进行互评。（三）“护绿小卫士”在行动——倡议与展望1.发出倡议：结合活动体验，师生共同讨论并制定一份“班级护绿公约”或“校园/社区护绿倡议书”，如“不随意践踏草坪”、“不采摘花朵”、“主动为校园植物浇水”等。2.签名承诺：组织学生在“护绿公约”或“倡议书”上签名，承诺用实际行动关爱植物，保护环境。3.活动总结：教师对本次主题活动进行总结，肯定学生的积极参与和取得的成果，强调关爱植物是一项长期的行动，鼓励学生将活动中培养的爱心、责任心和探究精神延伸到日常生活中，争做“护绿小卫士”，让关爱植物成为一种习惯。六、活动评价本次活动评价采用过程性评价与结果性评价相结合、学生自评、小组互评与教师评价相结合的方式，注重评价的激励性和发展性。1.过程性评价：*观察记录：关注学生在观察活动中的参与度、记录的真实性和细致程度。*小组合作：观察学生在小组活动中的合作态度、是否积极承担任务、能否与他人有效沟通。*实践操作：评估学生在植物养护过程中的动手能力、责任心及对植物的爱护程度。*活动反思：鼓励学生记录活动中的困惑、发现和感悟，评价其反思能力。2.结果性评价：*成果展示：评价小组或个人成果（手抄报、海报、PPT等）的质量，如内容的科学性、创意性、美观性等。*口头表达：评价学生在交流分享环节的表达清晰度、逻辑性和情感投入。3.评价方式：*教师观察记录表：教师对学生在各项活动中的表现进行记录和质性描述。*“植物关爱之星”评选：结合过程表现和成果，评选出在活动中表现突出的小组或个人，如“最佳观察奖”、“最佳护绿奖”、“最佳合作小组”等，给予鼓励。*学生活动档案袋：将学生的观察记录、作品、评价表等材料收集起来，形成个人或小组的活动档案，作为综合评价的依据。七、活动延伸1.“我的植物朋友成长记”：鼓励学生在家中选择一种易于养护的植物（如多肉、绿萝、吊兰等）进行长期种植和观察，记录其生长全过程，体验生命的成长。2.“校园植物解说员”：选拔优秀学生，经过简单培训，在校园开放日或接待访客时，担任小小植物解说员，向他人介绍校园植物。3.“变废为宝护绿植”：利用废旧塑料瓶、易拉罐等制作简易花盆，进行绿植栽培和装饰，培养环保意识和创新能力。4.主题阅读与创作：推荐阅读关于植物的科普书籍、绘本（如《一粒种子的旅行》、《植物妈妈有办法》等），鼓励学生进行植物主题的诗歌、故事创作。5.参与社区绿化活动：如果有机会，可组织学生参与社区组织的植树、认养绿地等公益活动，将关爱植物的行动延伸到更广阔的社会空间。八、教师反思（本部分供教师课后填写）