海底两万里名著练习题

《海底两万里》作为儒勒·凡尔纳科幻三部曲的经典之作，不仅以其奇妙的海底世界探险引人入胜，更蕴含着丰富的科学知识、人文思考与深刻的人性洞察。以下练习题旨在帮助读者更深入地理解这部作品的情节脉络、人物形象、主题思想及艺术特色，适合个人自学检测或教学辅助使用。一、关于作者与作品1.填空题*《海底两万里》的作者是______国著名科幻小说家______，他被誉为“______”和“______”。*小说最初连载于______年至______年之间。*这部作品是凡尔纳“海洋三部曲”（或称“凡尔纳三部曲”）中的第二部，另外两部是《______》和《______》。2.选择题*凡尔纳的科幻小说具有以下哪个显著特点？()A.完全脱离现实的空想B.基于科学原理的大胆设想与预见C.纯粹的冒险故事，无科学元素D.深刻的哲学思辨，情节淡化*《海底两万里》最初的读者群体主要是：()A.专业科学家B.文学评论家C.普通大众，尤其是青少年D.政府官员二、关于主要人物1.填空题*故事的叙述者“我”是法国生物学家______教授。*教授的仆人，生性沉稳、忠心耿耿，精通分类学的是______。*加拿大籍捕鲸手，身手矫健，性格直率，对自由充满渴望的是______。*“鹦鹉螺号”（或译“诺第留斯号”）的船长是______，他身份神秘，智慧超群，对人类社会抱有复杂的情感。2.简答题*请简要概括尼摩船长的形象特点，并举例说明（至少两个特点）。*阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰这三个人物在性格上有何不同？他们之间的互动对故事发展有何作用？三、关于故事情节与“鹦鹉螺号”1.填空题*故事起因于海上出现了一只被误认为是______的神秘“怪物”，阿龙纳斯教授因此受邀参与追捕。*“鹦鹉螺号”潜艇的动力来源是______。*潜艇上的船员呼吸所需的氧气来自______。*阿龙纳斯教授等人在海底经历了许多奇遇，例如：参观海底森林、目睹______（一种海洋生物）的袭击、打捞______沉船的财宝、在______（一个著名的海底地点）漫步、穿越______（一个危险的海域）等。*尼摩船长将海底打捞获得的巨额财富用于______。2.简答题*“鹦鹉螺号”是如何建造的？其能源和物资供应是怎样解决的？这体现了作者怎样的想象力？*简述阿龙纳斯教授一行人是如何登上“鹦鹉螺号”，又是如何最终离开的。*小说中描写了哪些海底奇观？请至少列举三处，并说明这些描写给你留下了怎样的印象。四、关于主题思想与艺术特色1.简答题*你认为《海底两万里》的主题思想是什么？（可以从多个角度思考，如对科学的探索、对自由的向往、对压迫的反抗、人与自然的关系等）*尼摩船长对人类社会的态度是怎样的？这种态度是如何形成的？你如何评价他的这种态度？*作品中体现了哪些科学精神？这些科学精神在今天有何意义？2.论述与思考题*结合小说中的具体情节，谈谈你对尼摩船长“复仇”行为的理解。他是一个纯粹的复仇者吗？*《海底两万里》被称为“科学的预言书”，请结合小说中的具体内容，谈谈它预见了哪些后来的科技发明或发现？这对你有何启示？*小说中对海洋世界的描绘充满了魅力，请分析凡尔纳是如何运用语言来展现海底美景与危险并存的？参考答案与解析（部分提示性）一、关于作者与作品1.法，儒勒·凡尔纳，科幻小说之父，科学时代的预言家；《格兰特船长的儿女》，《神秘岛》。2.B；C。二、关于主要人物1.阿龙纳斯；康塞尔；尼德·兰；尼摩。2.尼摩船长：特点如知识渊博（设计建造潜艇）、内心强大（面对风暴）、富有同情心（救助采珠人）、极端孤独（远离人类社会）、复仇心强（攻击战舰）等。需结合具体事例。阿龙纳斯教授代表了理性与好奇，康塞尔是忠诚与服务的化身，尼德·兰则象征着原始的生命力与对自由的本能追求。三者性格互补，构成了故事的基本人物关系，他们之间的对话和行动推动情节发展，也展现了不同价值观的碰撞。三、关于故事情节与“鹦鹉螺号”1.独角鲸；电（或电力）；海洋植物（通过化学反应）；章鱼（或枪乌贼）、西班牙（或其他特定）、亚特兰蒂斯（或海底古城）、南极冰层（或大漩涡）；支持被压迫民族的解放斗争。2.“鹦鹉螺号”：尼摩船长利用海底资源秘密建造。能源来自电，物资从海洋中获取。体现了作者对海洋资源利用和新能源的大胆设想。登上：因追捕“怪物”被撞落水，后被救上潜艇。离开：在大漩涡中趁乱逃脱。四、关于主题思想与艺术特色1.主题思想：探索精神、对科学的热爱、对自由的追求、对殖民主义的批判、人与自然的和谐与冲突等。尼摩船长对人类社会的态度是复杂的，既有厌恶、逃避，也有暗中的关注和援助。其态度源于他可能遭受的创伤（小说对此有暗示）。科学精神：求实、探索、创新、严谨等。2.预见：如潜艇、深海潜水服、海底探测、电力的广泛应用等。启示：科学幻想是科学发展的催化剂之一；想象力的重要性。语言：运用生动的比喻、拟人等修辞手法，调动多种感官描写，既有对