2025年康复治疗技士考试试题

引言康复治疗技士资格考试是评价从事康复治疗专业初级技术人员专业知识与实践能力的重要标准。随着康复医学的不断发展，对从业人员的专业素养要求日益提高。为帮助广大考生更好地备考，熟悉考试题型与考察重点，我们精心编撰了此套模拟试题。本试题严格依据最新考试大纲，注重基础知识与临床应用的结合，力求体现考试的专业性与实践性。希望通过这份模拟试题，能为各位考生提供有益的参考，助力大家顺利通过考试，为康复医学事业贡献力量。---第一部分基础知识（单选题）答题说明：每道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案。请从中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。1.以下关于关节活动度（ROM）测量的描述，错误的是：A.测量时应暴露被检关节B.测量者应熟悉关节的正常活动范围C.主动ROM和被动ROM的测量结果完全一致D.测量时关节应处于中立位为起始点E.避免在关节活动后立即测量答案：C解析：主动ROM是指被检者主动收缩肌肉产生的关节活动范围，被动ROM是指由外力使关节运动时所通过的范围。通常情况下，被动ROM略大于主动ROM。若主动ROM与被动ROM均受限，则提示关节本身或周围软组织的问题；若主动ROM受限而被动ROM正常，则多提示神经肌肉功能障碍。因此，C选项的描述错误。2.肌力评定中，Lovett分级法将肌力分为几级？A.3级B.4级C.5级D.6级E.7级答案：D解析：Lovett分级法是临床最常用的肌力评定方法之一，它将肌力分为0级（零）、1级（微缩）、2级（差）、3级（可）、4级（良好）、5级（正常），共6个等级。该分级法简单易行，但较为粗略，主要依靠检查者的主观判断。3.下列哪种物理因子治疗具有消炎、镇痛、促进局部血液循环及组织修复的作用，且对急性炎症早期尤为适宜？A.低频电疗法B.超声波疗法C.紫外线疗法D.温热疗法E.冷疗法答案：E解析：冷疗法通过降低局部组织温度，可使局部血管收缩，减轻充血和渗出，从而减轻炎症反应和水肿，同时降低神经末梢的兴奋性，起到镇痛作用。因此，冷疗法对急性炎症早期（48小时内）、创伤早期的红肿热痛具有较好的治疗效果。温热疗法虽也能促进血液循环，但在急性炎症早期使用可能加重肿胀和疼痛。紫外线主要用于杀菌、促进维生素D合成等。超声波则更侧重于深层组织的治疗。4.作业治疗的核心是：A.增强肌力B.改善关节活动度C.提高日常生活活动能力D.缓解疼痛E.改善心肺功能答案：C解析：作业治疗是以患者为中心，通过有目的、有选择的作业活动，帮助患者改善和恢复躯体、心理和社会功能，提高其独立生活和参与社会的能力。其核心目标是提高患者的日常生活活动能力（ADL）、工作能力及休闲能力，从而提升生活质量。其他选项如增强肌力、改善关节活动度等，更多是物理治疗的直接目标，作业治疗会在此基础上，将其融入到有意义的作业活动中。5.关于平衡功能评定，下列说法错误的是：A.静态平衡是指人体在静止状态下维持身体重心于稳定位置的能力B.动态平衡是指人体在运动过程中维持身体平衡的能力C.Berg平衡量表（BBS）是常用的综合性平衡评定量表D.平衡功能评定仅需在睁眼状态下进行E.可通过观察患者的站立、行走姿态初步判断平衡功能答案：D解析：平衡功能评定通常需要在不同条件下进行，包括睁眼和闭眼状态。闭眼状态下可以排除视觉对平衡的代偿作用，更能反映本体感觉和前庭系统的功能状况。例如，Romberg征检查就包括睁眼和闭眼两种情况。因此，D选项的说法是错误的。---第二部分相关专业知识（多选题）答题说明：每道题下面有A、B、C、D、E五个备选答案，其中有两个或两个以上为正确答案。请从中选择所有正确答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。多选、少选、错选均不得分。1.脑卒中患者常见的功能障碍包括：A.运动功能障碍（如偏瘫）B.感觉功能障碍C.言语功能障碍（如失语症）D.认知功能障碍（如记忆力下降）E.吞咽功能障碍答案：ABCDE解析：脑卒中，又称中风，是由于脑部血管阻塞或破裂导致脑组织损伤引起的一组临床综合征。其导致的功能障碍是多方面的，包括：运动功能障碍（最常见为偏瘫）、感觉功能障碍（如麻木、疼痛）、言语功能障碍（失语、构音障碍）、认知功能障碍（记忆、注意、执行功能等受损）、吞咽功能障碍、心理障碍（如抑郁、焦虑）以及心肺功能、二便功能等多系统功能障碍。2.关节活动度受限的常见原因有：A.关节内骨折或软骨损伤B.关节周围软组织粘连、瘢痕挛缩C.肌肉痉挛或肌力低下D.中枢神经系统损伤导致的痉挛E.关节退行性变（如骨关节炎）答案：ABCDE解析：关节活动度受限的原因复杂多样，可归纳为关节本身的病变（如骨折、软骨损伤、退行性变）、关节周围软组织的病变（如粘连、瘢痕、挛缩、肌腱韧带损伤）、神经肌肉功能障碍（如肌肉痉挛、肌力减弱、中枢或周围神经损伤）以及疼痛、体位不当、长期制动等因素。---第三部分专业知识（案例分析题）答题说明：以下提供若干个案例，每个案例下设若干个提问，请根据案例所提供的信息，在每题下面的A、B、C、D、E五个备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。案例：患者，男性，五十余岁，因“腰痛伴左下肢放射痛一月余”入院。患者自述一月前无明显诱因出现腰痛，疼痛向左臀部、大腿后外侧、小腿外侧及足背放射，站立、行走及咳嗽时症状加重，卧床休息后稍有缓解。查体：腰椎生理曲度变直，L4-L5、L5-S1椎间隙及左侧椎旁压痛（+），并向左下肢放射。左侧直腿抬高试验及加强试验阳性。左小腿外侧及足背皮肤感觉稍减退，左侧拇背伸肌力较右侧减弱。1.根据患者的症状和体征，最可能的诊断是：A.腰肌劳损B.腰椎间盘突出症C.腰椎管狭窄症D.梨状肌综合征E.强直性脊柱炎答案：B解析：该患者表现为典型的腰痛伴左下肢放射痛（坐骨神经痛），疼痛区域符合L5/S1神经根支配区（大腿后外侧、小腿外侧、足背）。查体有相应椎间隙压痛、左侧直腿抬高试验及加强试验阳性，伴左小腿外侧及足背感觉减退、拇背伸肌力减弱，这些都是腰椎间盘突出症的典型表现。腰肌劳损主要为腰部肌肉的酸痛，一般无下肢放射痛及神经损伤体征。腰椎管狭窄症多见于老年人，典型表现为间歇性跛行。梨状肌综合征疼痛主要在臀部，可向下肢放射，但直腿抬高试验多为60度以内疼痛，超过后减轻，且椎旁压痛不明显。强直性脊柱炎多见于青年男性，有晨僵，脊柱活动受限，HLA-B27多阳性。2.针对该患者目前的情况，急性期（疼痛明显时）可采用的物理治疗方法包括：A.腰椎牵引B.超短波疗法（无热量或微热量）C.低频脉冲电疗法（如TENS）D.温热疗法（如蜡疗）E.剧烈的腰部主动活动度训练答案：ABC解析：腰椎间盘突出症急性期治疗的目的是减轻神经根水肿、缓解疼痛。腰椎牵引可增加椎间隙宽度，减轻椎间盘对神经根的压迫；无热量或微热量的超短波疗法具有消炎、消肿、镇痛作用；TENS（经皮神经电刺激）可通过神经闸门机制等缓解疼痛。急性期应避免使用温热疗法（可能加重炎症水肿）和剧烈的主动活动训练（可能加重椎间盘突出或刺激神经根）。此时的运动应以轻柔的等长收缩和维持关节活动度为主。---第四部分专业实践能力（技能应用题）答题说明：请根据所提供的临床情景，回答下列问题。情景：一位右侧肱骨外科颈骨折术后2周的患者，目前肩关节处于制动状态，医嘱开始进行早期康复介入。1.请问在骨折术后早期（制动期），针对该患者未制动的肢体（左侧上肢及双下肢），你会指导患者进行哪些类型的训练？其目的是什么？参考答案要点：*训练类型：*左侧上肢：主动关节活动度训练（包括肩、肘、腕、手各关节的全方位活动），肌力增强训练（如使用哑铃、弹力带进行抗阻训练，或进行等长、等张收缩训练），以及日常生活动作的主动完成。*双下肢：髋、膝、踝关节的主动屈伸训练，直腿抬高训练，股四头肌、腘绳肌等长收缩训练，以及在床上进行翻身、坐起、床边坐、站立（若病情允许）等体位转换训练，逐步过渡到行走训练（需在确保安全的前提下，必要时借助助行器）。*呼吸功能训练：如深呼吸、有效咳嗽，预防肺部并发症。*训练目的：*维持未制动肢体的关节活动度，防止关节僵硬。*保持和增强未制动肢体的肌肉力量，预防肌肉萎缩。*促进全身血液循环，防止深静脉血栓形成。*维持心肺功能，改善全身状况。*提高患者的自我照顾能力和信心，为后期患侧肢体功能恢复奠定基础。2.当骨折愈合进入恢复期，去除外固定后，针对右侧肩关节，康复训练的重点和主要内容有哪些？参考答案要点：*重点：恢复肩关节的关节活动度（前屈、后伸、外展、内收、内旋、外旋），改善肩部肌肉力量及耐力，恢复肩关节的稳定性和协调性，逐步恢复日常生活及工作能力。*主要内容：*关节活动度训练：初期可进行助力主动活动，逐渐过渡到主动活动，最后进行被动牵伸以改善挛缩。可借助体操棒、滑轮系统等辅助工具。*肌力训练：从等长收缩开始，逐渐过渡到等张收缩，再到抗阻训练（如使用哑铃、弹力带）。重点训练三角肌、冈上肌、冈下肌、小圆肌、肩胛提肌、前锯肌等肩关节周围肌群。*关节松动术：针对肩关节的附属运动进行手法松动，以改善关节活动范围。*本体感觉与协调性训练：如进行闭眼/睁眼肩关节定位、抛接球等训练。*功能性活动训练：结合日常生活活动（ADL）进行训练，如穿衣、梳头、吃饭等，以及与患者职业相关的特定功能训练。*物理因子治疗：如在训练后出现明显疼痛或肿胀，可适当采用冷疗；后期为促进血液循环、缓解肌紧张，可采用温热疗法、低中频电疗等。*注意事项：训练应循序渐进，避免过度疲劳和暴力操作，注意保护骨折部位，防止再损伤。密切观察患者反应，如有异常及时调整方案。---备考建议1.夯实基础，系统复习：康复治疗技士考试范围广，需全面掌握解剖学、生理学、病理学、康复医学基础、物理治疗学、作业治疗学等核心知识。建议结合教材和考试大纲，构建知识框架。2.重视实践，联系临床：专业实践能力部分强调实际操作和临床应用能力。在复习理论的同时，要多思考其在临床中的应用，结合典型病例进行分析。3.多做习题，