六年级上综合实践活动教案

一、活动主题：校园里的植物朋友二、适用年级：六年级上册三、活动时长：建议3-4课时（可根据实际情况灵活调整，包含课内指导与课外实践时间）四、活动背景我们每天在校园里学习、生活，校园中的一草一木是我们最熟悉的伙伴。然而，同学们是否真正了解这些朝夕相处的“植物朋友”？它们有怎样的名称？有哪些独特的形态特征？它们在不同的季节会展现出怎样的变化？它们对我们的校园生态环境又有何贡献？本次综合实践活动旨在引导学生走出教室，走进校园，通过实地观察、调查研究、合作探究等方式，深入了解校园植物，培养学生的观察能力、探究精神、合作意识以及爱护植物、美化环境的情感。五、活动目标（一）知识与技能1.认识校园内常见的植物种类，了解其名称、形态特征（如叶、花、果实等）、生长习性及主要价值（如观赏、净化空气、药用等）。2.学习简单的植物观察方法，掌握用文字、图画、拍照、表格等方式记录观察结果的技能。3.初步学会运用访谈、查阅资料（书籍、网络）等方法收集关于植物的信息。4.能够将收集到的信息进行整理、分析，并以小组为单位完成一份简单的“校园植物档案”或主题作品。（二）过程与方法1.经历“提出问题——制定计划——实地考察——收集资料——整理分析——展示交流”的完整探究过程。2.在活动中体验合作学习的乐趣，学习与他人分工协作、沟通交流、共同解决问题。3.通过动手实践，如制作植物标本、设计植物名片、绘制校园植物分布图等，提升动手操作能力和创新思维。（三）情感态度与价值观1.感受校园植物的多样性与生命力，培养对植物的喜爱之情和对自然的审美情趣。2.增强环境保护意识，养成爱护植物、珍惜自然资源的良好习惯。3.激发探究自然奥秘的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。4.增强对校园的认同感和归属感，乐于为美化校园环境贡献力量。六、活动准备（一）教师准备1.提前考察校园植物分布情况，确定适合学生观察、探究的区域和重点植物种类。3.准备观察记录表、调查问卷样表、植物名片模板、标本制作工具（吸水纸、重物等）的清单。4.设计活动评价表。5.联系校园绿化负责人或生物老师（如有），争取专业指导。（二）学生准备1.预习与植物相关的基础知识，提出自己想了解的关于校园植物的问题。2.分组（建议4-6人一组），推选组长，明确小组分工（如记录员、摄影师、采访员、资料整理员等）。3.根据小组计划，准备笔记本、铅笔、彩笔、相机（或手机，需提前与家长沟通并注意安全及合理使用）、放大镜（可选）等观察工具。4.鼓励学生自带与植物相关的书籍或从家中带来可用于制作作品的废旧材料。七、活动过程第一阶段：启动与规划——初识植物朋友（1课时）（一）情境导入，激发兴趣1.教师展示校园内不同季节、不同角度拍摄的植物美景图片或短视频，提问：“同学们，这些美丽的画面来自哪里？你们认识画面中的这些植物吗？它们有什么特别之处？”2.引导学生自由发言，分享自己对校园植物的已有认知和疑问，如：“我每天都看到那棵大树，但不知道它叫什么名字。”“为什么有的花春天开，有的秋天开？”3.揭示活动主题：“校园里的植物朋友”，明确本次活动的目的和意义。（二）头脑风暴，提出问题1.组织学生围绕“校园植物”进行头脑风暴，提出自己想探究的问题，教师将问题记录在黑板上。2.引导学生对问题进行梳理、分类和筛选，如：植物名称类、形态特征类、生长习性类、用途价值类、与环境关系类等。（三）制定计划，明确任务1.各小组根据共同感兴趣的问题或教师划分的区域/主题，讨论制定详细的活动计划。2.计划内容应包括：探究的具体问题、观察的地点和植物对象、采用的方法（观察、访谈、查阅资料等）、小组成员的分工、时间安排、预期成果形式等。3.各小组展示计划，教师和其他小组给予建议，完善计划。第二阶段：探究与实践——寻访植物朋友（1-2课时，可结合课外时间）（一）实地考察，细致观察1.各小组在组长带领下，按照计划前往指定区域进行观察。2.教师提供“植物观察记录表”（可包含植物名称、所在位置、观察日期、天气、叶的形状/颜色/边缘、花的颜色/形状/气味（如有）、茎的特点、其他发现等栏目），指导学生运用多种感官（眼看、耳听、鼻闻，禁止随意触摸或品尝）进行细致观察，并做好记录。3.鼓励学生用绘画、拍照等方式记录植物的关键特征。对于不认识的植物，可先编号、记录特征，留待后续查询。4.教师巡视指导，及时解答学生疑问，提醒学生注意安全，爱护植物，不随意采摘。（二）多方求证，收集资料1.请教专业人士：鼓励学生采访校园绿化工人、生物老师或学校后勤负责人，了解植物的名称、种植历史、养护知识等。2.查阅资料：引导学生利用图书馆、网络资源（如植物识别APP、科普网站）等，查询未知植物的名称和相关信息，验证观察结果。3.问卷调查：可选。设计简单问卷，向其他年级同学或老师了解他们对校园植物的认知程度、喜爱的植物等，了解校园植物的“人气度”。第三阶段：整理与创作——描绘植物朋友（1课时，可结合课外时间）（一）资料汇总，分析研讨1.各小组集中，整理观察记录、采访笔记、收集到的图片和文字资料。2.对资料进行分析、归纳，解决探究初期提出的问题，形成对所研究植物的系统认识。3.讨论确定最终的成果展示形式，如：*“校园植物档案卡/名片”：为每种植物制作包含名称、图片、特征、习性、价值等信息的精美卡片或名片，可悬挂于植物旁或在班级展示。*“校园植物分布图”：绘制校园植物分布简易地图，并标注主要植物名称和位置。*“植物标本集”：制作简单的植物叶标本或压制花标本（注意选择合适的植物种类，避免破坏校园绿化）。*“植物主题手抄报/电子小报”：围绕一种或几种植物，或“校园植物之最”、“四季的校园植物”等主题制作。*“植物观察日记集”：记录一段时间内对某一植物的持续观察和感悟。*“保护植物倡议书”：结合活动感受，撰写保护校园植物的倡议书。（二）动手创作，成果初显1.各小组根据确定的形式，分工合作进行创作。2.教师提供必要的材料支持和技术指导，鼓励学生大胆创新，突出特色。第四阶段：展示与评价——分享植物朋友（1课时）（一）成果展示，交流分享1.举办“我们的植物朋友”成果展示会。各小组通过实物、展板、PPT、表演（如植物介绍小品）等形式，向全班同学展示活动成果。2.展示过程中，小组代表介绍探究过程、主要发现、遇到的困难及解决方法、心得体会等。（二）多元评价，共同提高1.学生自评与互评：各小组先进行自我评价，然后其他小组进行评价，重点关注成果的科学性、创意性、合作情况、表达清晰度等。可使用简单的评价表或投票方式。2.教师评价：教师对各小组的活动过程（参与度、合作精神、探究能力）和成果（完整性、创新性、实用性）进行综合评价，肯定优点，指出不足，提出改进建议。评价应以鼓励为主。3.评选“最佳探究小组”、“最佳创意作品”、“植物小卫士”等，颁发小奖状或纪念品。八、活动延伸1.“植物名片”悬挂行动：将制作好的植物名片悬挂在校园相应植物旁，为校园增添一道科普风景线，也为其他师生提供了解植物的机会。2.“校园植物小导游”：培训学生成为“校园植物小导游”，向来访客人或低年级同学介绍校园植物。3.“领养”校园植物：在学校允许的前提下，小组或个人可“领养”一棵校园植物，定期观察、记录其生长变化，并参与简单的养护工作（如浇水、清理杂草等）。4.拓展探究：鼓励学生将探究兴趣延伸到家庭、社区或公园的植物，比较不同环境下植物的生长状况。九、活动评价本次活动评价注重过程性评价与结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，强调学生的主动参与和体验。评价内容应包括：*参与活动的积极性和投入程度；*观察的细致程度和记录的完整性；*收集、整理和分析资料的能力；*小组合作中的表现（分工、沟通、协作）；*成果的质量与创意；*活动过程中的情感态度与价值观的提升（如爱护植物、环保意识）。可设计简单的“活动过程性评价表”和“成果评价表”，由学生自评、互评和教师评价共同完成。十、教师反思与建议1.安全第一：活动过程中，务必强调学生的安全，特别是户外活动和使用工具时。2.放手与指导并重：既要相信学生的能力，给予他们充分的自主探究空间，也要在关键环节给予必要的方法指导和帮助，避免学生因遇到困难而失去兴趣。3.关注个体差异：注意到不同学生在兴趣、能力上的差异，鼓励每个学生都能在活动中发挥特长，有所收获。4.资源整合：充分利用校内外资源，如邀请专业人士指导，利用社区资源等，丰富活动内容。5.过