人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学案例

人教版小学语文四年级下册《纪昌学射》教学案例一、教材分析《纪昌学射》是一则流传千古的寓言故事，选自《列子·汤问》。本文作为人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文，文字简练生动，情节引人入胜，蕴含着深刻的道理。故事通过纪昌拜飞卫为师学习射箭，在老师的指导下，历经多年刻苦练习，从基本功（练眼力）入手，最终成为射箭能手的过程，阐明了无论学习何种技艺，都必须从基本功抓起，勤学苦练，持之以恒，才能有所成就的道理。本单元的主题多与“学习方法”、“人生哲理”相关，《纪昌学射》作为其中的一篇，旨在引导学生从寓言故事中汲取智慧，反思自己的学习态度和方法。教学时，应注重引导学生理解故事内容，分析人物形象，进而感悟寓言所揭示的深刻寓意，并能联系生活实际谈体会，实现由“文”到“理”再到“行”的迁移。二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对故事性强的文章抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和参与讨论。此前，他们已经接触过不少寓言故事，对寓言通过假托的故事寄寓意味深长的道理这一特点有初步的认识。然而，对于“基本功”的重要性，以及纪昌练习过程中所体现出的“毅力”和“专注”，学生可能停留在表面认知，难以深刻体会其艰辛与价值。同时，对于飞卫这位老师的教学方法，学生也需要在教师的引导下进行深入思考。因此，教学中需要创设情境，引导学生走进文本，通过品读关键词句，感受人物的内心世界和精神品质。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解“纪昌学射”、“百发百中”、“聚精会神”等词语的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究、师生互动等方式，理解故事内容，分析纪昌和飞卫的人物形象。学习通过具体事例表现人物特点的方法。3.情感态度与价值观：感悟寓言故事所蕴含的道理，明白学习任何本领都必须付出艰苦的努力，从基础做起，持之以恒，专心致志才能成功。初步培养学生良好的学习品质。四、教学重难点*教学重点：理解纪昌学习射箭的过程，特别是他练习基本功的艰辛与专注。*教学难点：体会寓言所蕴含的深刻道理，并能联系生活实际谈感受。理解飞卫的教学方法及其高明之处。五、教法学法*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发探究法、多媒体辅助教学法。*学法：自主阅读法、圈点批注法、合作讨论法、联系生活法。六、教学准备教师：制作PPT课件（包含生字词、课文插图、相关图片或短视频片段等）。学生：预习课文，圈出生字词，初步了解故事大意。七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个古时候关于射箭能手的故事。（板书：射）说到射箭，你们想到了哪些词语？（学生自由发言，如：百步穿杨、箭无虚发、百发百中……）今天我们要认识一位古代的射箭能手，他的名字叫纪昌。（板书：纪昌学）齐读课题——《纪昌学射》。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：纪昌向谁学射箭？他是怎么学的？他学会了吗？……）带着这些问题，我们走进课文。设计意图：通过谈话和词语联想，激发学生的学习兴趣，自然引出课题，并引导学生初步质疑，培养问题意识。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时思考：课文主要讲了一件什么事？2.字词检查：*出示本课生字词（如：纪昌、妻子、虱子、梭子、绑住、聚精会神、百发百中、请教等），指名认读，正音。*重点指导：“虱”是翘舌音，“梭”是平舌音，“聚”是上下结构。*理解词义：如“聚精会神”可以通过做动作或联系生活情境来理解。3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：纪昌是向谁学射箭的？飞卫是怎么要求纪昌的？纪昌又是怎么做的？（用简洁的语言概括）设计意图：扫清阅读障碍，帮助学生整体把握课文主要内容，培养概括能力。（三）细读探究，感悟人物1.学习第一部分（纪昌拜师）：*指名朗读第一自然段。思考：纪昌为什么要学射箭？他是怎样拜师的？（“非常好学”、“想拜飞卫为师”）*飞卫是一位怎样的老师？（“射箭能手”）从哪里可以看出？（“百发百中”）*面对这样一位名师，纪昌的心情会是怎样的？（敬佩、渴望）带着这种心情朗读。2.重点研读第二、三部分（纪昌学射过程）：*飞卫的要求：飞卫收下纪昌了吗？他是怎么说的？（“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨。”）*思考：飞卫为什么不直接教纪昌射箭的技巧，而是让他先练眼力？这表现了飞卫怎样的教学思想？（引导学生理解：万丈高楼平地起，基础是关键。飞卫是一位懂得循序渐进、因材施教的好老师。）*纪昌的练习——“盯住目标，不眨眼睛”：*纪昌是怎样按飞卫的要求去做的？默读课文第二自然段，找出描写纪昌练眼力的句子，用“~~~~”划出来。*交流句子：“纪昌回家之后，就开始练习起来。他躺在妻子的织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。”*品读感悟：*“躺在织布机下面”——想象一下这个姿势，舒服吗？（不舒服，很累）*“睁大眼睛，注视着”——从这两个词你体会到了什么？（纪昌很认真，很专注）*“来回穿梭”——梭子动得快吗？要做到“不眨眼睛”容易吗？*他这样练了多久？（“两年以后”）两年时间，日复一日，纪昌容易吗？他有没有放弃？（没有）这体现了他怎样的品质？（刻苦、有毅力、坚持不懈）*指导朗读：带着对纪昌的敬佩之情朗读这部分。*结果如何？（“即使用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。”）这说明什么？（他的眼力练得怎么样了？——基本功扎实了）*纪昌的再次请教与飞卫的新要求：*纪昌去报告飞卫，飞卫满意了吗？飞卫又提出了什么新的要求？（“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”）*思考：飞卫为什么还要纪昌继续练眼力？（目标更高，要求更严，眼力是射箭的根本）*纪昌的再练习——“视小如大，视微如著”：*纪昌又是怎么做的呢？默读第三自然段，找出相关句子，用“---”划出来。*交流句子：“纪昌记住了飞卫的话。回到家里，他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”*品读感悟：*“一根长头发”、“一只虱子”——目标非常“小”。*“每天”、“聚精会神”——体现了纪昌的坚持和专注。*他这样练了多久？（“那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。”——时间很长，功夫很深）*想象画面：引导学生想象虱子在纪昌眼中逐渐变大的过程，感受其练习的艰辛与神奇。*指导朗读：读出纪昌的专注和练习时间的漫长。3.学习第四部分（纪昌学成）：*当纪昌再次去见飞卫时，飞卫怎么说？怎么做的？（“你就要成功了！”“于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。”）*结果怎样？（“纪昌成了百发百中的射箭能手。”）*思考：纪昌能成为射箭能手，仅仅是因为飞卫教了他开弓放箭吗？最根本的原因是什么？（是他之前打下的坚实的眼力基础，以及他刻苦、专注、持之以恒的精神。）设计意图：抓住关键词句，引导学生深入文本，通过品读、想象、讨论等方式，理解纪昌学射的艰辛过程，感受其优秀品质，并初步体会飞卫的教学智慧。（四）研读品味，领悟寓意1.讨论交流：纪昌成功了，他的成功给了你哪些启示？（小组讨论，代表发言）*引导学生从纪昌的角度谈：*学习要不怕吃苦，肯下功夫（两年、每天）。*学习要专心致志，持之以恒（聚精会神、注视、盯着）。*要听从老师的教导，打好坚实的基础（先练眼力）。*引导学生从飞卫的角度谈：*教学要循序渐进，抓住关键（先练基础）。*严格要求，才能培养出高徒。2.联系生活：在我们的学习和生活中，有哪些事情也需要像纪昌这样，从基础做起，刻苦努力，持之以恒呢？（例如：学习书法要先练基本笔画，学习舞蹈要先练基本功，运动员要日复一日地训练等。）3.总结寓意：《纪昌学射》这则寓言告诉我们：无论学习什么本领，都必须从基本功抓起，付出辛勤的汗水，持之以恒，专心致志，才能取得成功。设计意图：通过讨论和联系生活实际，引导学生从不同角度感悟寓言的寓意，实现知识的内化和迁移，培养学生良好的学习品质。（五）拓展延伸，深化认识1.复述故事：鼓励学生用自己的话复述《纪昌学射》的故事，可以加上自己的理解和感受。2.成语积累：你还知道哪些与“勤学苦练”、“坚持不懈”相关的成语故事？（如：愚公移山、精卫填海、悬梁刺股、凿壁偷光等）课后可以去搜集阅读。3.写话练习（选做）：学了《纪昌学射》，我想对纪昌说……我想对飞卫说……我想对自己说……（写几句话）设计意图：通过复述、拓展阅读和写话练习，巩固所学知识，拓宽知识面，深化对寓意的理解，并将所学内化于心，外化于行。（六）总结回顾，升华情感同学们，纪昌学射的故事告诉我们，成功从来都不是一蹴而就的，它需要我们有明确的目标，科学的方法，更需要我们脚踏实地，持之以恒的努力。希望同学们都能像纪昌一样，在今后的学习和生活中，练就过硬的“基本功”，朝着自己的目标努力奋斗，相信你们也一定能取得属于自己的成功！设计意图：总结全文，再次点明主旨，激励学生将所学道理运用到实际中。八、板书设计纪昌学射（射箭能手）飞卫教：练眼力（盯住目标，不眨眼睛；视小如大）←名师指点纪昌学：躺、睁、注视（两年）——刻苦绑、吊、盯着（每天）——专注、持之以恒成功：百发百中道理：打好基础，勤学苦练，专心致志设计意图：简洁明了，突出重点，帮助学生梳理课文脉络，直观感受人物品质和寓言寓意。九、教学反思本课教学以学生为主体，通过多种形式的朗读和探究活动，引导学生逐步深入文本，理解故事内容，感悟人物形象和寓言道理。教学过程中，注重抓住关键词句进行品读感悟，如“两年以后”、“每天”、“聚精会神”等，让学生在具体的语言环境中体会纪昌的刻苦与专注。同时，通过联系生活实际，让学生将所学道理内化为自身的行为准则，较好地实现了教学目标。在引导学生理解飞卫的教学智慧