《巧手做风筝》教学设计

《巧手做风筝》教学设计一、教学理念本教学设计以学生为主体，注重实践与创新相结合，力求通过亲手制作风筝的过程，不仅让学生掌握传统手工艺的基本技能，更能激发其对传统文化的热爱，培养动手能力、观察能力、解决问题的能力以及审美情趣。教学过程强调师生互动、生生合作，鼓励大胆尝试与个性表达，让学生在“做中学、学中思、思中创”。二、教学目标1.知识与技能：*了解风筝的起源、基本结构（如骨架、蒙面、提线、尾巴等）及简单飞行原理（如浮力、重力、风力的平衡）。*学习并掌握风筝的基本制作步骤和方法，能够独立或合作完成一件简易风筝的制作。*初步学习风筝的调试方法，尝试让自己制作的风筝升空。2.过程与方法：*通过观察、讨论、示范、实践等多种方式，引导学生主动探究风筝的制作奥秘。*在动手制作过程中，体验从设计、选材、制作到装饰、调试的完整过程。*培养学生发现问题、分析问题并尝试解决问题的能力，如风筝不平衡如何调整。3.情感态度与价值观：*感受中国传统风筝文化的魅力，增强民族自豪感。*体验手工制作的乐趣和成就感，培养耐心、细致的工作态度和持之以恒的精神。*培养合作意识和创新精神，乐于展示和分享自己的作品。三、教学对象小学中高年级学生（可根据实际情况调整难度）四、教学重难点*教学重点：风筝的基本结构认知，简易风筝的制作步骤与方法（骨架搭建、蒙面裱糊）。*教学难点：风筝骨架的对称性与平衡性调整，提线的安装位置与角度，以及风筝放飞前的调试。五、教学准备1.教师准备：*多媒体课件（包含风筝的历史、种类、图片、制作视频片段等）。*不同类型的风筝实物（传统风筝、现代风筝、简易示范风筝）。*制作风筝的全套材料与工具（供示范用）：竹篾（或替代品如轻质木条、吸管）、纸张（宣纸、皱纹纸、薄棉纸、报纸等）、剪刀、美工刀（教师使用或在教师指导下学生使用）、胶水（白乳胶、浆糊）、线绳、颜料、画笔、直尺、铅笔、橡皮等。*安全提示与注意事项说明。*展示区域布置。2.学生准备：*课前预习：通过书籍或网络初步了解风筝的相关知识。*材料准备：根据教师提供的材料清单，准备个人或小组制作风筝所需的基础材料（部分共用材料可由教师统一提供）。*工具准备：剪刀、铅笔、橡皮、直尺等（锋利工具需家长协助准备并注意安全）。六、教学过程（一）导入新课，激发兴趣（约10分钟）1.情境创设：教师可提问：“同学们，春天来了，我们在户外经常能看到什么随风飘扬，形态各异？”（引导学生说出“风筝”）。2.风筝欣赏：播放精心制作的风筝图片或短视频，展示不同造型、色彩、风格的风筝，特别是具有地方特色的传统风筝（如潍坊风筝、北京沙燕风筝等），让学生直观感受风筝的美与趣。3.文化溯源：简要介绍风筝的起源与发展，如“木鸢”的传说，风筝在古代的用途（军事、通讯、娱乐），以及它作为中国传统文化瑰宝的地位。提问：“看到这些美丽的风筝，你们想不想亲手做一个属于自己的风筝，让它飞上蓝天呢？”从而引出本课主题——《巧手做风筝》。（二）探究学习，掌握新知（约15分钟）1.风筝的秘密：引导学生观察实物风筝或清晰图片，小组讨论：“一个能飞起来的风筝，主要由哪几个部分组成呢？”2.结构解析：教师结合实物，逐一讲解风筝的基本结构：*骨架：风筝的“骨骼”，决定风筝的形状和强度，常用材料有竹篾。强调其对称性对飞行的重要性。*蒙面：风筝的“皮肤”，形成受风面，常用轻薄透气的纸或布。*提线（脚线）：连接风筝与牵引线的部分，其位置和角度影响风筝的飞行姿态。*尾巴：保持风筝的平衡与稳定，也可起到装饰作用。3.飞行原理简介：用通俗易懂的语言（结合图示或简单实验）解释风筝升空是利用了风的推力（升力）克服重力，以及平衡的重要性。不必深究复杂物理公式，让学生有初步感知即可。4.制作材料的选择：讨论制作风筝各部分适合的材料及其特性（轻、韧、薄、牢等），介绍替代品的使用，培养学生的资源意识。（三）动手实践，巧手制作（约60-70分钟，可根据实际情况分课时）1.示范讲解：教师以一种简易风筝（如菱形风筝或板式沙燕风筝）为例，分步示范制作过程，重点讲解：*第一步：设计与画图。在纸上画出风筝的轮廓和骨架结构。*第二步：制作骨架。*劈削竹篾：教师演示（或提前准备好标准长度的竹篾），强调安全。*弯曲定型：如需弯曲竹篾（如沙燕的翅膀），可演示加热弯曲的方法（注意安全，低年级学生可省略此步或使用易弯曲材料）。*绑扎固定：用棉线或尼龙线交叉绑扎骨架节点，确保牢固对称。*第三步：裱糊蒙面。*裁剪蒙面材料：比骨架略大。*粘贴技巧：从中心向四周，或从一端向另一端，边涂胶边抚平，避免褶皱和气泡。多余的边角料待胶水干透后修剪整齐。*第四步：安装提线。讲解提线点的选择（通常在骨架主梁的特定比例位置），双线提线的方法和打结固定。*第五步：制作与安装尾巴。根据风筝大小设计尾巴的长度和形状，固定在风筝底部。*第六步：装饰美化。用颜料、彩笔、贴纸等为风筝绘制图案，鼓励创意设计，体现个性。2.分组合作与独立创作：学生根据自身情况选择独立制作或小组合作（建议2-3人一组）。教师巡视指导，及时帮助学生解决制作过程中遇到的问题：*对操作不熟练的学生进行个别辅导，特别是骨架绑扎、胶水涂抹等环节。*提醒学生注意安全，正确使用剪刀等工具。*鼓励学生大胆尝试，对有创意的想法给予肯定和支持。*引导学生关注细节，如骨架的对称性、蒙面的平整性。（四）展示评价，分享喜悦（约15分钟）1.作品展示：学生将完成的风筝在指定区域进行展示，可以是悬挂、摆放等方式。2.“我的风筝故事”：邀请学生介绍自己的风筝：“我做的是什么风筝？我在制作过程中遇到了什么困难，又是怎么解决的？我最喜欢我风筝的哪个部分？”3.多元评价：*学生自评与互评：从创意、美观、工艺、结构完整性等方面进行评价，学习他人优点。*教师评价：肯定学生的努力和成果，侧重过程中的参与度、解决问题的能力、创新精神以及作品的独特之处。鼓励为主，指出可改进之处。*“飞行潜力”预测：引导学生根据风筝的结构、对称性等，预测自己的风筝是否能顺利飞起来，激发后续试飞的期待。（五）拓展延伸，放飞梦想（课后进行）1.试飞活动：组织学生在安全、开阔的场地进行风筝试飞。2.调试改进：引导学生根据试飞情况（如侧翻、打转、飞不高）分析原因，并尝试调整提线位置、尾巴长度或重量、骨架对称性等，培养学生的观察能力和解决实际问题的能力。3.知识拓展：鼓励学生课后进一步查阅资料，了解更多关于风筝的历史故事、不同流派风筝的特点、风筝竞赛等知识。4.作品收藏与交流：优秀作品可在校园内长期展示，或举办小型“风筝节”，增进交流与学习。（六）课堂小结（约5分钟）1.师生共同回顾本节课的主要内容和制作过程。2.引导学生谈谈制作风筝的收获、体会和遇到的趣事。3.再次强调风筝文化的魅力，鼓励学生将传统文化传承下去，并在生活中勇于实践和创新。七、教学评价1.过程性评价：关注学生在课堂中的参与度、合作精神、动手操作的专注度、解决问题的能力以及安全规范的遵守情况。2.作品评价：*科学性：结构是否合理，各部分是否完整，是否符合基本飞行原理。*工艺性：剪裁是否整齐，粘贴是否牢固平整，绑扎是否结实。*创新性与美观性：设计是否有创意，图案色彩是否和谐美观，是否体现个性。3.发展性评价：鼓励学生在试飞后对作品进行改进，记录改进过程和结果，培养其反思和持续改进的能力。评价结果可采用等级、评语、作品展示等多种形式。八、教学反思（教师课后填写）1.教学目标是否达成？学生的参与热情如何？2.教学环节设计是否合理，时间分配是否恰当？3.示范讲解是否清晰易懂，学生能否有效掌握制作技能？4.学生在制作过程