小学语文试讲稿范文及应答技巧

小学语文试讲稿范文及应答技巧在教师职业发展的道路上，试讲是展示教学能力、实现职业理想的重要关卡。尤其对于小学语文教学而言，试讲不仅考察对教材的理解与处理能力，更考验课堂组织、师生互动以及教学智慧的综合运用。本文将结合一线教学经验，提供一份小学语文试讲稿范文，并辅以实用的应答技巧，希望能为各位准教师提供有益的参考。一、小学语文试讲稿范文：《小蝌蚪找妈妈》（第一课时）教材分析：《小蝌蚪找妈妈》是统编教材二年级下册的一篇科学童话，语言生动形象，情节富有童趣，旨在引导学生了解蝌蚪变青蛙的生长过程，感受动物世界的奇妙，同时培养观察能力和朗读能力。教学目标：1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、池”等字；正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容。2.过程与方法：通过情境创设、图文结合、朗读品味等方式，引导学生主动参与学习。3.情感态度与价值观：激发对小动物的喜爱之情，培养留心观察周围事物的习惯。教学重难点：*重点：认识生字，朗读课文，了解小蝌蚪的生长变化。*难点：理解蝌蚪变青蛙的过程，体会作者用词的准确性。教学准备：多媒体课件（蝌蚪、青蛙图片或视频）、生字卡片。---【试讲过程】(一)创设情境，激趣导入(约2分钟)师：（面带微笑，语气亲切）小朋友们，春天来了，池塘里的冰融化了，小草发芽了，一群可爱的小客人也来和我们打招呼了。你们看，它们是谁？（课件出示小蝌蚪图片）生：（预设）小蝌蚪！师：对啦，就是这些黑乎乎、脑袋大大的小蝌蚪。它们在水里游啊游，好像在寻找什么。你们知道它们在找什么吗？生：（预设）找妈妈！师：真聪明！今天，我们就一起来学习一篇非常有趣的课文，题目就是——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，带领学生齐读课题，“蝌、蚪”两个字稍作强调）(二)初读课文，整体感知(约5分钟)师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：这篇课文主要讲了一件什么事？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）师：好，大部分小朋友都读完了。谁愿意当小老师，带领大家读一读这些生字宝宝？（出示生字卡片：蝌、蚪、变、青、蛙、肚、皮、跳、群、灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓）（指名认读，开火车读，纠正读音，如“迎”是后鼻音，“披”是翘舌音）师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文。思考刚才老师提出的问题：课文主要讲了什么事？（学生齐读课文）师：谁能用一两句话说说课文主要讲了什么？生：（预设）课文讲了小蝌蚪找妈妈的故事。师：说得真好！小蝌蚪在找妈妈的过程中，发生了很多有趣的事情，也遇到了很多好朋友。(三)精读品味，探究发现(约10分钟)师：请小朋友们默读课文第2自然段，想一想：小蝌蚪是什么样子的？它们是怎样游的？用“——”画出描写小蝌蚪样子和动作的词语。（学生默读，勾画）师：好，谁来分享你的发现？小蝌蚪是什么样子的？生：（预设）大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：（板书：大脑袋、黑灰色身子、长尾巴）你找得真准确！“甩着”这个词用得好不好？谁来做做“甩着尾巴”的动作？（学生做动作）师：从这个“甩”字，你感受到小蝌蚪怎么样？生：（预设）很活泼，很可爱。师：是的，让我们带着这种可爱的感觉，读一读这句话。（学生朗读）师：小蝌蚪在水里游啊游，它们遇到了谁呢？请大家自由朗读第3自然段。生：（预设）遇到了鲤鱼妈妈。师：鲤鱼妈妈告诉它们，它们的妈妈有什么特点？生：（预设）四条腿，宽嘴巴。师：（板书：四条腿、宽嘴巴）于是，小蝌蚪们就朝着有“四条腿、宽嘴巴”的动物游去，它们又遇到了谁？生：（预设）乌龟。师：它们把乌龟当成妈妈了吗？为什么？生：（预设）没有，因为乌龟不是它们的妈妈，乌龟的头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。师：（引导学生看课文）课文里是怎么描写它们真正的妈妈——青蛙的？生：（齐读）披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。师：（板书：碧绿衣裳、雪白肚皮、大眼睛）多美的青蛙妈妈啊！让我们再来美美地读一读这句话。(四)拓展延伸，情感升华(约2分钟)师：小蝌蚪们找到妈妈了，它们多开心啊！（课件播放蝌蚪变青蛙的完整视频）小朋友们，小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己也发生了很多变化，你们发现了吗？下节课我们继续来探索小蝌蚪的成长奥秘。(五)总结回顾，布置作业(约1分钟)师：今天我们认识了可爱的小蝌蚪，也感受到了它们找妈妈的艰辛与快乐。回家后，请小朋友们把这个故事讲给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起观察一下，我们身边还有哪些小动物小时候和长大后不一样呢？（板书设计：1小蝌蚪找妈妈小蝌蚪：大脑袋黑灰色身子长尾巴妈妈：四条腿宽嘴巴碧绿衣裳雪白肚皮大眼睛）---二、应答技巧：从容应对，展现真才实学试讲结束后，评委老师通常会提出一些问题，这是展示个人教育理念、专业素养和应变能力的关键环节。应答时，应把握以下几点：1.听清题意，沉着思考评委提问时，务必认真倾听，抓住问题的核心。如果没听清，可以礼貌地请评委重复一遍，切勿急于抢答，以免答非所问。思考时，可以在脑海中快速梳理答题要点，或用简短的词语在纸上记录关键词，确保回答有条理。2.观点明确，论据充分回答问题时，首先要亮出自己的核心观点，然后围绕观点展开阐述。论据可以来自对教材的理解、课程标准的要求、教育学心理学原理，或是自身的教学经验和感悟。例如，当被问及“你为什么这样设计导入环节？”时，可以从“激发学生兴趣”、“联系学生生活实际”、“紧扣课文主题”等角度进行阐述，并结合试讲中的具体做法说明。3.理论联系实际，凸显实践性作为语文教师，回答应体现语文教学的特点。多结合小学语文教学的实际案例，无论是成功的经验还是失败的教训（如果评委问及，可以坦诚分享并说明反思），都能让回答更具说服力。避免空谈理论，要展现出你对小学语文教学的深刻理解和实践能力。4.展现反思精神，体现成长潜力评委可能会针对试讲中的某个环节提出质疑，例如“你觉得刚才这个环节的教学效果如何？如果再上一次，你会怎么改进？”此时，应本着谦逊的态度，客观分析自己的得失。对于做得好的地方，可以简要肯定；对于不足之处，要勇于承认，并提出具体的改进设想。这不仅体现了你的反思能力，也展现了积极进取的态度。5.语言流畅，态度真诚回答问题时，语言表达要清晰、流畅、准确，语速适中，语气自然。避免使用过于生硬的套话或口头禅。态度要真诚、谦逊，展现对教育事业的热爱和对评委的尊重。即使遇到自己不太熟悉的问题，也不要慌张，可以坦诚说明，并尝试从自己理解的角度进行分析，或结合教学实例谈自己的思考方向，切忌不懂装懂。6.突出个性，展现魅力在规范、专业的基础上，适当展现自己的教学个性和人格魅力也是加分项。例如，你的教育理念、对语文教学的独特见解、或是对学生的关爱等，都可以在回答中自然流露。常见问题应答思路举例：*问题1：“你认为这篇课文的教学重点是什么？你是如何突出重点的？”*应答思路：首先明确指出本课的教学重点（如：认识生字词，有感情朗读课文，理解小蝌蚪变青蛙的过程）。然后结合试讲中的具体环节，如“通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读）来熟悉课文，感知内容；通过勾画关键词句、图文对照来理解蝌蚪的变化和青蛙的特征，从而突出教学重点。”*问题2：“在你的教学设计中，如何体现学生的主体性？”*应答思路：强调“以学生为中心”的理念。例如，“在导入环节，通过图片和提问激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与；在初读和精读环节，鼓励学生自主探究、合作交流，如让学生自己勾画句子、小组讨论蝌蚪的变化；在拓展延伸环节，引导学生联系生活实际，进行观察和思考，这些都旨在发挥学生的主体性，让学生成为学习的主人。”*问题3：“如果在实际教学中，学生对某个知识点理解困难，你会怎么办？”*应答思路：体现教学机智和应变能力。例如，“我会首先分析学生理解困难的原因，是知识点本身较难，还是我的讲解方式不够清晰。然后，我会尝试用更直观的方式（如利用教具、多媒体）、更生动的语言，或者设计一些小台阶（