淮安新马外国语考核制度

PAGE淮安新马外国语考核制度一、总则（一）目的本考核制度旨在全面、客观、公正地评价淮安新马外国语学校教职员工的工作表现，激励教职员工不断提高工作质量和效率，促进学校教育教学及各项工作的持续发展，确保学校整体目标的实现。（二）适用范围本制度适用于淮安新马外国语学校全体教职员工，包括教师、行政人员、后勤工作人员等。（三）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照明确、具体的考核标准进行评价，确保考核结果真实、准确、公平、公正，不受主观因素影响。2.全面考核原则：对教职员工的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，注重工作业绩和实际贡献。3.激励发展原则：通过考核，充分调动教职员工的工作积极性和主动性，发现和培养优秀人才，促进教职员工个人发展与学校发展相统一。4.定性与定量相结合原则：考核指标既有定性描述，又有定量数据，使考核结果更加科学、合理、具有说服力。二、考核内容与标准（一）教师考核1.师德师风（20分）爱岗敬业（8分）：忠诚于教育事业，具有强烈的责任心和使命感，全身心投入教育教学工作，得68分；工作态度较认真，基本能完成教学任务，得45分；责任心不强，对工作敷衍了事，得13分。关爱学生（6分）：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，建立良好的师生关系，得46分；能关注学生，但关爱程度不够，得23分；对学生缺乏关爱，甚至有歧视行为，得01分。教书育人（4分）：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品德和创新精神，促进学生全面发展，得34分；教学方法较单一，育人效果一般，得12分；不注重育人，教学效果差，得0分。为人师表（2分）：言行举止文明得体，以身作则，廉洁奉公，自觉维护教师良好形象，得12分；偶尔有不当言行，对形象有一定影响，得0.51分；经常出现不良言行，严重损害教师形象，得0分。2.教育教学能力（30分）教学计划与备课（6分）：教学计划科学合理，教学目标明确，教学内容准确，备课充分，教学方法得当，得46分；教学计划基本合理，备课较认真，但存在一些不足，得23分；教学计划不完善，备课不认真，得01分。课堂教学（12分）：教学过程流畅，环节紧凑，重点突出，难点突破得当，教学方法灵活多样，注重启发式教学，师生互动良好，教学效果显著，得912分；教学过程较顺利，能完成教学任务，但教学方法不够灵活，师生互动一般，得68分；教学过程存在问题，教学方法单一，师生互动差，教学效果不佳，得05分。作业批改与辅导（6分）：作业布置适量、适度，批改及时、认真，反馈有效，能针对学生问题进行个别辅导，得46分；作业批改较及时，能关注学生问题，但辅导不够到位，得23分；作业批改不及时，辅导不力，得01分。教学评价（6分）：能运用多元化评价方式对学生学习情况进行全面评价，评价结果客观公正，能及时反馈评价信息，促进学生学习，得46分；评价方式较单一，评价结果基本能反映学生情况，但反馈不够及时，得23分；评价不科学，反馈不及时，得01分。3.专业发展（20分）教育教学研究（8分）：积极参与教育教学研究活动，撰写教育教学论文或案例，有一定的研究成果，得68分；参与过一些研究活动，但成果较少，得45分；很少参与研究活动，无研究成果，得03分。培训与学习（6分）：积极参加各类培训和学习活动，不断更新教育理念和知识，提升专业素养，得46分；能参加培训，但主动性不够，收获较少，得23分；不参加培训学习，专业素养提升缓慢，得01分。专业技能提升（6分）：在学科专业技能方面有明显提升，如教学基本功、学科竞赛指导等方面表现突出，得46分；有一定进步，但提升幅度不大，得23分；专业技能无明显变化甚至退步，得01分。4.工作业绩（30分）教学成绩（15分）：所教班级学生在学业水平测试、升学考试等方面成绩优秀，与同年级同学科相比有显著进步，得1215分；成绩较好，有一定进步，得911分；成绩一般，无明显进步，得08分。学生综合素质培养（10分）：注重学生综合素质培养，学生在品德修养、社会实践、文体活动等方面表现突出，得810分；学生综合素质有一定提升，但效果不明显，得57分；对学生综合素质培养不够重视，学生表现平平，得04分。教育教学成果（5分）：在教育教学改革、课程建设等方面取得显著成果，如获得校级以上奖励、发表重要论文、开发优质课程等，得45分；取得一些小成果，得23分；无教育教学成果，得01分。（二）行政人员考核1.职业道德（20分）敬业精神（8分）：对工作高度负责，积极主动，全身心投入行政管理工作，得68分；工作态度较认真，能完成本职工作，得45分；责任心不强，工作敷衍，得13分。服务意识（6分）：牢固树立服务师生、服务教学的意识，主动为师生排忧解难，服务质量高，得46分；有服务意识，但主动性不够，服务效果一般，得23分；服务意识淡薄，服务不到位，得01分。廉洁自律（4分）：严格遵守廉洁自律规定，清正廉洁，无违规违纪行为，得34分；能做到廉洁自律，但偶尔有小失误，得12分；存在廉洁问题，得0分。团队协作（2分）：积极与同事协作配合，共同完成学校各项工作任务，得12分；能与同事合作，但协作性一般，得0.51分；缺乏团队协作精神，影响工作开展，得0分。2.工作能力（30分）组织协调能力（10分）：具备较强的组织协调能力，能有效组织开展各类会议、活动等，协调各方关系，工作有序推进，得810分；组织协调能力一般，能完成基本工作任务，得57分；组织协调能力不足，工作出现混乱，得04分。沟通能力（8分）：善于与师生、家长及校外人员沟通交流，表达清晰，态度和蔼，能及时准确传达信息，解决问题，得68分；沟通能力尚可，但有时表达不够准确，得45分；沟通不畅，影响工作，得03分。业务能力（6分）：熟悉行政管理业务流程，具备扎实的专业知识，能熟练处理各类行政事务，得46分；对业务有一定了解，但不够熟练，得23分；业务能力欠缺，工作失误较多，得01分。创新能力（6分）：在行政管理工作中能积极创新工作思路和方法，提高工作效率和质量，取得良好效果，得46分；有一定创新意识，但效果不明显，得23分；缺乏创新能力，工作按部就班，得01分。3.工作态度（20分）出勤情况（10分）：严格遵守学校考勤制度，全勤无迟到、早退、旷工现象，得810分；迟到、早退次数较少，得67分；迟到、早退次数较多，得05分。工作纪律（5分）：遵守学校各项工作纪律，无违规违纪行为，得45分；偶尔违反纪律，但未造成严重影响，得23分；经常违反纪律，影响工作，得01分。工作积极性（5分）：工作热情高，主动承担工作任务，积极主动解决问题，得45分；工作积极性一般，能完成交办任务，得23分；工作消极被动，推诿工作，得01分。4.工作业绩（30分）本职工作完成情况（15分）：按时、高质量完成本职工作任务，工作成果显著，为学校发展做出重要贡献，得1215分；能完成工作任务，但质量一般，得911分；工作任务完成不及时或质量差，得08分。部门工作推进（10分）：所在部门工作有序开展，各项工作指标完成良好，在学校综合考核中成绩优异，得810分；部门工作有一定进展，但存在一些问题，得57分；部门工作推进不力，影响学校整体工作，得04分。工作创新与贡献（5分）：在行政管理工作中有创新性举措，取得突出成绩，为学校节约成本、提高效益等做出重要贡献，得45分；有一些创新想法，但效果有限，得23分；无创新与贡献，得01分。（三）后勤工作人员考核1.职业道德（20分）敬业爱岗（8分）：热爱后勤工作，对本职工作认真负责，吃苦耐劳，积极主动完成各项任务，得68分；工作态度较端正，能完成基本工作，得45分；责任心不强，工作敷衍，得13分。服务意识（6分）：树立全心全意为师生服务的意识，服务热情周到，及时满足师生需求，得46分；有服务意识，但主动性不够，服务效果一般，得23分；服务意识淡薄，服务不到位，得01分。勤俭节约（4分）：严格遵守学校财务制度，节约使用学校资源，杜绝浪费现象，得34分；能注意节约，但有时有浪费行为，得12分；存在浪费现象，得0分。团结协作（2分）：与同事团结协作，共同完成后勤保障任务，得12分；能与同事合作，但协作性一般，得0.51分；缺乏团队协作精神，影响工作，得0分。2.业务能力（30分）专业技能（10分）：具备扎实的后勤工作专业技能，如维修、烹饪、绿化养护等，能熟练完成本职工作任务，得810分；专业技能一般，能完成基本工作，得57分；专业技能不足，工作失误较多，得04分。应急处理能力（8分）：能迅速、有效地处理各类突发事件，保障学校正常秩序，得68分；应急处理能力一般，能应对常见突发事件，得45分；应急处理能力不足，突发事件处理不当，得03分。学习能力（6分）：积极学习新知识、新技能，不断提高业务水平，能适应后勤工作发展需要，得46分；有学习意识，但学习效果不明显，得23分；不学习，业务水平停滞不前，得01分。沟通协调能力（6分）：与师生、其他部门沟通顺畅，能及时了解需求并提供服务，协调各方关系良好，得46分；沟通能力尚可，但有时协调不够及时，得23分；沟通不畅，影响后勤服务，得01分。3.工作态度（20分）出勤情况（10分）：严格遵守学校考勤制度，全勤无迟到、早退、旷工现象，得810分；迟到、早退次数较少，得67分；迟到、早退次数较多，得05分。工作纪律（5分）：遵守学校各项工作纪律，无违规违纪行为，得45分；偶尔违反纪律，但未造成严重影响，得23分；经常违反纪律，影响工作，得01分。工作积极性（5分）：工作热情高，主动承担工作任务，积极主动解决问题，得45分；工作积极性一般，能完成交办任务，得23分；工作消极被动，推诿工作，得01分。4.工作业绩（30分）服务质量（15分）：师生对后勤服务满意度高，后勤保障工作有力，为学校教学、生活提供优质服务，得1215分；服务质量较好，基本能满足师生需求，得911分；服务质量一般，师生有较多投诉，得08分。工作效率（10分）：工作高效，能及时完成各项后勤保障任务，不影响学校正常工作秩序，得810分；工作效率一般，能按时完成任务，得57分；工作效率低下，延误工作，得04分。成本控制（5分）：在后勤工作中有效控制成本，节约资源，降低能耗，得45分；能控制成本，但效果不明显得23分；成本控制不力，造成资源浪费，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.日常考核：由各部门负责人负责对本部门员工进行日常工作表现的记录和评价，包括出勤情况、工作任务完成进度、工作态度等方面，每月进行一次小结。2.定期考核：每学期末进行一次全面的定期考核。教师由教务处组织，通过学生评教、同行互评、教学成果评估等方式进行；行政人员由学校办公室组织，通过工作述职、民主测评、业绩评估等方式进行；后勤工作人员由总务处组织，通过服务对象评价、工作质量检查、成本效益分析等方式进行。3.专项考核：针对某些特定工作任务或项目，对相关人员进行专项考核，考核结果作为该任务或项目评价的重要依据。（二）考核周期考核分为月度考核、学期考核和年度考核。月度考核主要对员工当月工作表现进行评价；学期考核综合一学期工作情况进行全面考核；年度考核以学期考核为基础，结合全年工作表现进行最终评定。四、考核结果应用（一）绩效工资发放考核结果与绩效工资挂钩。根据考核得分确定绩效工资发放比例，得分越高，绩效工资比例越高。具体发放办法按照学校制定的绩效工资方案执行。（二）岗位晋升与调整1.在职称评定、岗位晋升等方面，考核结果作为重要参考依据。连续多次考核优秀的员工，在同等条件下优先晋升职称、岗位。2.对于考核不称职的员工，学校将视情况进行岗位调整或待岗培训。待岗培训期间，只发放基本工资，培训结束后重新考核，合格者重新上岗，不合格者予以辞退。（三）奖励与表彰1.对年度考核优秀的员工，学校给予表彰和奖励，如颁发荣誉证书、奖金、奖品等。2.在评优评先、推荐参加上级各类表彰活动时，优先考虑考核优秀的员工。（四）培训与发展1.根据考核结果，针对员工存在的不足，学校有针对性地组织培训和学习活动，帮助员工提升能力和素质。2.对于考核优秀的员工，学校提供更多的发展机会，如参加高级培训、学术交流、挂职锻炼等。五、考核申诉（一）申诉范围员工如对考核结果有异议，可在考核结果公布之日起[X