2026年异常心理学试题库（完整版）

2026年异常心理学试题库第一部分单选题(200题)1、MMPI（明尼苏达多相人格测验）中，高分提示个体可能存在持续情绪低落、兴趣减退等抑郁症状的量表是？

A.疑病(Hs)

B.抑郁(D)

C.癔症(Hy)

D.偏执(Pa)

【答案】：B

解析：本题考察MMPI临床量表的核心含义。抑郁(D)量表高分者常表现为抑郁情绪、对生活兴趣丧失、自责自罪等；疑病(Hs)高分者关注身体不适、疑病倾向，故A错误。癔症(Hy)高分者可能存在转换性症状（如躯体化但无器质性病变），偏执(Pa)高分者多疑、易产生敌对情绪，均与抑郁症状无关，故C、D错误。2、以下哪种表现最可能提示学生存在学习压力过大的问题？

A.对考试成绩过分焦虑，甚至出现失眠

B.课堂上积极参与小组讨论

C.与同学关系融洽，乐于帮助他人

D.对所有学科均表现出浓厚兴趣

【答案】：A

解析：本题考察常见心理问题的识别知识点。正确答案为A，学习压力过大常表现为对成绩过度担忧、情绪敏感、伴随睡眠障碍等生理反应；B、C、D选项均为积极心理状态或正常人际交往表现，与学习压力过大无关。3、韦氏成人智力量表（WAIS）主要测量的核心智力维度不包括以下哪一项？

A.言语理解能力

B.知觉推理能力

C.运动协调能力

D.工作记忆能力

【答案】：C

解析：本题考察韦氏智力量表（WAIS）的测量维度知识点。正确答案为C，WAIS通过言语量表（词汇、常识等）测言语理解，操作量表（积木、拼图等）测知觉推理与工作记忆，加工速度量表测注意力与速度，核心维度不包含运动协调能力。错误选项分析：A、B、D均为WAIS的核心测量维度，运动协调能力属于干扰项，常见于特殊职业测评（如飞行员）而非智力测验。4、抑郁自评量表（SDS）主要用于评估学生的哪类心理状态？

A.焦虑症状水平

B.抑郁症状水平

C.智力发展水平

D.学习动机强度

【答案】：B

解析：本题考察常用心理量表的功能。抑郁自评量表（SDS）是标准化抑郁筛查工具，用于评估抑郁症状（B正确）；焦虑症状用焦虑自评量表（SAS）评估（A错误）；智力水平需通过瑞文推理测验或韦氏智力测验（C错误）；学习动机评估通常使用学习动机量表（D错误）。因此正确答案为B。5、针对不同年龄段学生设计心理测试时，首要考虑的因素是？

A.测试题目表述的年龄适应性

B.测试工具的标准化程度

C.测试结果的统计常模范围

D.测试施测的环境条件

【答案】：A

解析：本题考察心理测试的年龄适配性。不同年龄段学生认知发展水平差异显著，如小学生需图形化题目，初中生需简化语言表述，题目年龄适应性是设计首要考虑因素。B选项标准化程度是基础要求但非针对年龄的核心；C选项常模范围是整体参照，与年龄适配性无关；D选项环境条件影响施测效果但非设计核心。6、在心理咨询初始阶段，咨询师主要通过哪种方法收集来访者的基本信息？

A.心理测验（如SCL-90）

B.会谈法（面对面交流）

C.行为观察（观察来访者行为）

D.生理指标检测（如心率）

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询中的评估方法。正确答案为B，会谈法是咨询师与来访者面对面沟通，通过提问、倾听收集个案资料、建立关系的核心方法。A选项心理测验是辅助工具，用于量化症状；C选项行为观察是过程中的补充；D选项生理指标检测属于专业评估手段，非初始收集信息的主要方式。7、心理测试施测过程中，施测者最应注意的原则是？

A.严格按照标准化指导语操作

B.允许学生自由发挥作答

C.优先使用主观解释代替客观数据

D.忽略学生情绪状态直接施测

【答案】：A

解析：本题考察心理测试的施测规范。正确答案为A，标准化施测是保证测试科学性的核心，施测者必须严格按照指导语、流程操作，避免主观干预。B选项“自由发挥”会破坏测试信度；C选项“主观解释”违背心理测试的客观性原则；D选项“忽略情绪”可能导致学生抵触或作答失真，影响结果有效性。8、MMPI（明尼苏达多相人格测验）中，用于鉴别精神分裂症倾向的关键量表是？

A.疑病量表(Hs)

B.精神衰弱量表(Pt)

C.精神分裂症量表(Sc)

D.轻躁狂量表(Ma)

【答案】：C

解析：本题考察MMPI的临床量表功能。MMPI的Sc量表（精神分裂症量表）高分常提示个体存在思维混乱、幻觉妄想等精神分裂症典型症状，是鉴别精神分裂症倾向的核心指标。选项A（Hs）侧重躯体不适与疑病倾向，选项B（Pt）反映焦虑与强迫症状，选项D（Ma）用于评估躁狂状态，均不符合“鉴别精神分裂症”的用途。9、关于“共情”在心理咨询中的正确理解，以下哪项是正确的？

A.咨询师能够站在来访者的角度，感受其内心体验

B.咨询师用自己的经历类比来访者的感受，帮助其理解

C.咨询师对来访者的问题给予客观的分析和评价

D.咨询师通过共情来强化来访者的自我中心思维

【答案】：A

解析：本题考察共情的核心定义。共情是咨询师准确感受来访者的内心体验（如情绪、想法、感受），并通过语言或非语言方式反馈给来访者，以促进其自我表达与理解。选项B错误，共情不是“类比”，而是“进入”对方的主观世界；选项C错误，客观分析评价属于“指导”或“解释”技术，与共情的核心是“感受”无关；选项D错误，共情的目的是促进来访者自我觉察，而非强化自我中心。因此正确答案为A。10、明尼苏达多相人格测验（MMPI）中，用于评估被试是否刻意隐瞒自身问题、试图表现“完美”的效度量表是？

A.疑问量表(Q)

B.说谎量表(L)

C.诈病量表(F)

D.校正量表(K)

【答案】：B

解析：本题考察MMPI的效度量表功能。“说谎量表(L)”高分表明被试倾向于隐瞒负面特征，试图表现得“良好”（如否认自身问题）；“疑问量表(Q)”统计未回答题目数，反映作答态度（如回避作答）；“诈病量表(F)”高分提示被试可能存在严重心理问题或故意夸大症状；“校正量表(K)”用于调整临床量表得分，减少社会期望影响。因此正确答案为B。11、以下哪类问题不属于学校心理测试常筛查的核心心理问题？

A.学业压力与学习适应困难

B.社交焦虑与同伴关系困扰

C.职业规划困惑与生涯方向迷茫

D.抑郁情绪与情绪调节障碍

【答案】：C

解析：本题考察学校心理测试的常见应用场景。正确答案为C，学校心理测试（尤其针对中小学生）主要聚焦基础心理需求，如学业压力（学习适应）、社交焦虑（同伴关系）、情绪调节（抑郁/焦虑情绪）等。而“职业规划困惑”通常更适合大学生或职业发展阶段的群体，中小学生因人生规划意识尚未成熟，此类问题较少作为学校心理测试的核心筛查目标。A、B、D均为中小学生常见心理问题，属于学校心理测试的重点筛查内容。12、在与他人发生意见分歧时，以下哪种做法最有助于有效解决冲突？

A.立刻指责对方观点错误

B.先倾听对方表达完整观点

C.暂时回避不进行沟通

D.坚持自己的观点不做妥协

【答案】：B

解析：本题考察冲突解决的有效策略。有效沟通的核心是先倾听对方，理解其立场和需求，这能减少误解并建立信任。A选项指责会激化矛盾，破坏关系；C选项回避会导致问题积累，加剧分歧；D选项坚持己见易陷入“非赢即输”的对抗，无法达成共识。因此正确答案为B。13、以下哪项量表适用于快速筛查学生抑郁情绪状态？

A.SCL-90（症状自评量表）

B.SDS（抑郁自评量表）

C.SAS（焦虑自评量表）

D.EPQ（艾森克人格问卷）

【答案】：B

解析：本题考察特定心理症状的筛查工具。正确答案为B，SDS（抑郁自评量表）是专门针对抑郁情绪设计的自评工具，通过20个条目快速评估学生抑郁状态的严重程度，操作简便且针对性强。A选项SCL-90虽可测抑郁因子分，但属于综合症状量表，非专门抑郁筛查工具；C选项SAS（焦虑自评量表）仅评估焦虑水平，与抑郁无关；D选项EPQ是人格量表，无法筛查抑郁情绪。14、学生因考试焦虑产生以下哪种行为时，最适合通过‘认知重构’策略干预？

A.考前过度刷题导致体力透支

B.频繁出现‘我肯定考砸’的消极想法

C.考试时突然忘记解题思路

D.拒绝参加任何考试相关活动

【答案】：B

解析：本题考察考试焦虑的干预策略。‘认知重构’核心是调整消极认知（如灾难化思维、自我否定），‘频繁出现‘我肯定考砸’的消极想法’属于典型的负面自动思维，适合通过认知重构（如替换为‘我可以尽力准备，结果会合理’）干预；‘考前过度刷题’属于行为层面问题，需调整学习计划（非认知重构）；‘考试时突然忘思路’是应激反应，更适合通过考前放松训练；‘拒绝考试活动’是行为退缩，需结合暴露疗法等。因此正确答案为B。15、关于心理测试的信度与效度，以下描述正确的是？

A.重测信度高说明测试‘内容效度’高

B.效度高的测试信度一定高

C.分半信度属于‘结构效度’的一种

D.信度低的测试结果可作为诊断依据

【答案】：B

解析：本题考察心理测试信效度的核心概念。信度是测试结果的一致性（重测信度、分半信度均为信度指标），效度是测试测量目标的准确性；效度高的测试必须先保证信度（即‘效度以信度为前提’），因此B正确。A错误：重测信度是‘时间稳定性’，内容效度是‘题目能否代表内容’；C错误：分半信度属于‘内部一致性信度’，结构效度是‘测量理论结构的程度’，二者不同；D错误：信度低的测试结果不稳定，无法作为诊断依据。16、在学校心理筛查中，SCL-90量表主要用于？

A.筛查学生一般心理健康状况

B.诊断学生是否患有精神疾病

C.评估学生的智力发展水平

D.测量学生的人格特质

【答案】：A

解析：本题考察学校常用心理量表的功能。SCL-90（症状自评量表）是广泛用于心理健康筛查的工具，可识别学生是否存在焦虑、抑郁、强迫等常见心理症状，但无法直接诊断精神疾病（需专业诊断流程）；评估智力水平常用瑞文推理测验或韦氏量表，人格特质评估则使用MMPI、EPQ等人格量表。因此正确答案为A。17、当面临较大压力时，以下哪种应对方式属于积极的心理调节方法？

A.积极向朋友倾诉并寻求支持

B.独自承受压力，避免他人担忧

C.通过酗酒麻痹自己以缓解压力

D.对他人发脾气发泄情绪

【答案】：A

解析：本题考察压力应对的心理调节知识点。正确答案为A，因为积极寻求支持（如向朋友倾诉）能有效缓解压力源带来的心理负担，促进情绪疏导。错误选项中，B选项独自承受会加剧心理压力；C选项酗酒属于消极逃避且危害身心健康；D选项对他人发脾气会破坏人际关系，无法真正解决压力问题。18、认知行为疗法（CBT）的核心技术是？

A.自由联想

B.无条件积极关注

C.认知重构

D.梦的解析

【答案】：C

解析：本题考察认知行为疗法的核心技术。正确答案为C，认知行为疗法（CBT）强调认知、情绪、行为的交互作用，核心是通过认知重构修正来访者的不合理信念，建立合理认知；A选项自由联想和D选项梦的解析是精神分析的经典技术；B选项无条件积极关注是人本主义疗法（如来访者中心疗法）的关键条件。19、以下关于心理咨询与心理治疗的描述，正确的是？

A.心理咨询的对象主要是心理异常人群，心理治疗对象主要是心理正常人群

B.心理咨询更强调对来访者的人格矫正，心理治疗侧重具体问题解决

C.心理咨询过程中咨询师与来访者关系更平等，心理治疗关系更具权威性

D.心理咨询的目标是帮助来访者认识自我、发展潜能，心理治疗侧重消除症状

【答案】：D

解析：本题考察心理咨询与心理治疗的核心区别。A错误，心理咨询对象主要是心理正常但不健康的人群（如一般/严重心理问题者），心理治疗对象主要是心理异常人群（如神经症、人格障碍等）；B错误，人格矫正属于心理治疗的部分目标，但“侧重具体问题解决”是心理咨询的特点，且表述颠倒；C错误，两者关系均强调平等合作，“权威性”并非心理治疗的核心特征；D正确，心理咨询以促进个人成长、潜能发展为目标，心理治疗以消除异常症状、恢复社会功能为核心。20、当出现持续两周以上的情绪低落、对事物失去兴趣，且无法正常工作或学习时，可能提示存在以下哪种心理状态？

A.正常的情绪波动

B.轻度抑郁倾向

C.急性焦虑发作

D.适应障碍

【答案】：B

解析：本题考察心理问题的初步识别。抑郁倾向的典型症状包括持续情绪低落、兴趣减退、精力下降等，且持续时间通常超过两周，严重影响社会功能。A选项正常情绪波动持续时间短、程度轻，且不影响生活；C选项急性焦虑发作以强烈恐惧、濒死感为主，与题干症状不符；D选项适应障碍多因特定生活事件（如搬家、失业）引发，持续时间较短（通常不超过6个月）且症状随事件缓解。因此正确答案为B，建议及时寻求专业心理帮助。21、面对突发压力事件时，下列哪种属于积极的压力应对策略？

A.逃避责任，请假在家

B.通过酗酒麻痹自己

C.坚持规律运动释放压力

D.拖延处理问题直到最后一刻

【答案】：C

解析：本题考察压力应对策略的类型。积极应对策略是主动解决问题、调节情绪的方式，如运动（C）能促进内啡肽分泌，缓解压力。消极策略包括逃避（A）、酗酒（B）、拖延（D），这些行为会加剧压力源影响。因此C为正确选项。22、心理咨询中保密原则的例外不包括以下哪种情况？

A.求助者明确表达自杀倾向

B.来访者自愿透露的个人信息（如匿名来访者的隐私）

C.法院依法要求披露的来访者信息

D.发现求助者存在虐待儿童行为

【答案】：B

解析：本题考察保密原则知识点。保密例外包括：自杀/自伤风险、法律强制披露（如法院传票）、虐待儿童/老人等违法犯罪行为。B选项中‘匿名来访者’因无身份信息，不存在可保密的个人信息，因此不属于保密原则的例外问题，故B正确。23、学校心理测试报告中，“对心理问题的干预效果进行前后对比”属于测试的哪种用途？

A.识别高危学生

B.制定个性化辅导方案

C.评估辅导干预效果

D.作为升学推荐依据

【答案】：C

解析：本题考察心理测试的应用场景。心理测试用途包括：筛查（识别高危）、诊断（制定方案）、评估（干预前后对比）；升学推荐通常基于学业成绩等，非心理测试常规用途。题目描述符合“评估干预效果”的定义，故正确答案为C。24、当学生面临考试压力过大时，以下哪种做法属于积极的压力调节策略？

A.熬夜刷题以提升成绩

B.与信任的老师沟通倾诉

C.故意拖延逃避考试准备

D.反复自我否定以降低期望

【答案】：B

解析：本题考察压力调节的积极策略。正确答案为B，与他人倾诉能有效宣泄情绪、获得支持，属于健康的压力应对方式；A选项熬夜刷题易导致身心疲惫，反而加剧压力；C选项逃避会强化焦虑感；D选项自我否定会降低自我效能感，均为消极策略。25、在心理咨询中，以下哪种情况不需要咨询师遵守保密原则？

A.来访者主动告知其有自杀倾向

B.来访者涉及虐待未成年人的行为

C.来访者在咨询中透露其曾实施的盗窃行为

D.来访者主动描述其长期抑郁的情绪体验

【答案】：D

解析：本题考察心理咨询伦理保密原则知识点。保密例外包括：①有明确自杀/伤人即刻危险；②法律规定需披露的信息（如虐待儿童/老人）；③法庭要求提供资料。来访者主动描述抑郁情绪属于正常咨询内容，无需保密例外，咨询师应遵循保密原则。因此正确答案为D。26、罗夏墨迹测验属于哪种类型的心理测验？

A.标准化测验

B.投射测验

C.自陈量表

D.情境测验

【答案】：B

解析：本题考察经典心理测验的分类。罗夏墨迹测验通过被试对模糊墨迹图的自由联想，间接暴露潜意识冲突与人格特质，属于典型的投射测验（B正确）。A选项（标准化测验）强调固定题目、施测流程和评分标准（如瑞文推理测验）；C选项（自陈量表）依赖被试自我报告（如MMPI）；D选项（情境测验）通过模拟场景观察行为（如TAT主题统觉测验），均不符合罗夏测验的特点。27、以下哪项是抑郁症的典型核心症状？

A.情绪低落、兴趣减退、精力不足持续两周以上

B.短暂的情绪波动，如考试失利后短暂沮丧

C.因工作压力导致的长期失眠和身体疲惫

D.对未来充满过度担忧和不切实际的计划

【答案】：A

解析：本题考察抑郁症核心症状识别，正确答案为A。抑郁症典型核心症状包括情绪低落（持续两周以上）、兴趣/快感缺失（兴趣减退）、精力不足/疲劳感，A选项完整覆盖；B是正常情绪反应，C更符合压力导致的躯体化症状，D是焦虑症的过度担忧表现，均非核心症状。28、预防青少年网络成瘾的关键措施不包括？

A.培养线下多元兴趣爱好（如运动、绘画）

B.家长通过强制断电、监控隐私等方式“戒瘾”

C.学校开展时间管理与自控力训练课程

D.建立“数字健康契约”明确使用规则

【答案】：B

解析：本题考察青少年网络成瘾预防知识点。预防关键在于“疏堵结合”：A、C、D均为积极策略，通过培养替代行为、提升自控力、建立规则实现引导。B选项“强制断电、监控隐私”属于极端对抗方式，易引发逆反心理，破坏亲子信任，且忽视青少年自主管理能力的培养，不符合科学预防原则。正确答案为B。29、当你感到焦虑时，以下哪种方法属于积极的情绪调节方式？

A.进行深呼吸放松训练

B.通过暴饮暴食缓解情绪

C.暂时逃避社交活动

D.酗酒麻痹自己

【答案】：A

解析：本题考察情绪调节的方法。正确答案为A，因为深呼吸放松训练属于正念减压技巧，能通过调节呼吸频率降低交感神经兴奋，有效缓解焦虑情绪。B选项暴饮暴食会导致肠胃负担和血糖波动，加重焦虑；C选项逃避社交可能引发孤独感，进一步恶化情绪；D选项酗酒会损害神经系统和肝脏，且酒精的镇静作用可能掩盖焦虑根源而非解决问题。30、以下哪项不属于学生常见的心理压力源？

A.长期作业负担过重

B.与同学发生冲突导致的人际关系紧张

C.对未来职业的迷茫和不确定性

D.每天进行适量的体育锻炼

【答案】：D

解析：本题考察学生对常见心理压力源的识别。A选项学业压力（作业负担）是学生最普遍的压力源之一；B选项人际关系冲突（同学矛盾）会直接引发心理压力；C选项未来规划压力（职业迷茫）属于成长过程中的典型压力源；D选项适量体育锻炼是缓解压力的积极方式，而非压力源本身，因此正确答案为D。31、心理咨询“诊断阶段”的主要任务是？

A.帮助来访者改变不良行为模式

B.明确来访者的问题性质及严重程度

C.制定详细的咨询目标与方案

D.处理来访者的情绪困扰与认知偏差

【答案】：B

解析：本题考察咨询阶段任务。诊断阶段核心是评估问题：明确问题性质（如焦虑/抑郁）、严重程度（如轻/中/重度）、原因（如创伤/认知偏差）。A（行为改变）属于“修通阶段”任务；C（制定方案）属于“准备阶段”任务；D（情绪/认知干预）属于“咨询实施阶段”任务。因此B是诊断阶段的核心任务。32、SCL-90症状自评量表主要用于筛查哪类人群的心理症状？

A.普通人群心理健康状况初步筛查

B.严重精神障碍患者的临床诊断

C.儿童行为问题评估

D.青少年智力发展水平评估

【答案】：A

解析：本题考察SCL-90量表的应用场景知识点。正确答案为A，SCL-90（症状自评量表）通过90个项目覆盖躯体化、强迫、人际关系等9类症状，主要用于普通人群（包括有轻微心理困扰的个体）的心理健康筛查，帮助识别潜在心理问题。错误选项分析：B选项严重精神障碍诊断需结合MMPI或临床访谈，SCL-90不具备诊断性；C选项儿童行为问题评估常用CBCL（儿童行为量表）；D选项智力评估需用WAIS（韦氏成人智力量表）或WISC（韦氏儿童智力量表）。33、小组合作任务中组员意见分歧，你会如何处理？

A.坚持自己想法并强迫他人接受

B.放弃主见，完全服从多数人决定

C.倾听不同意见，协商折中方案

D.因分歧放弃任务导致拖延

【答案】：C

解析：本题考察合作能力与冲突解决。正确答案为C，体现了尊重差异、理性沟通的合作态度；A选项过于强势，B选项缺乏主见，D选项逃避责任，均不利于任务完成和团队协作。34、在情绪管理中，首先要做到的是？

A.压抑负面情绪，避免影响他人

B.识别并接纳情绪的存在

C.立即通过剧烈运动发泄情绪

D.忽视情绪的存在，认为会自然消失

【答案】：B

解析：本题考察情绪管理的基础步骤。情绪管理的首要原则是正视情绪而非回避。A选项压抑情绪会导致心理能量积压，长期可能引发心理问题；C选项“立即发泄”可能因缺乏理性判断而造成不良后果（如伤害他人）；D选项忽视情绪会使其持续发酵，难以有效调节。B选项通过识别和接纳情绪，是情绪管理的第一步，为后续调节奠定基础。35、在学校心理测试中，用于评估学生情绪调节能力的题目通常不包含以下哪种情境？

A.面对突发挫折时的反应

B.与他人发生冲突后的情绪处理

C.长期情绪低落时的自我调节

D.参加集体活动时的兴奋程度

【答案】：D

解析：本题考察学校心理测试中情绪调节能力的评估范围。正确答案为D，“参加集体活动时的兴奋程度”更多反映的是情绪激活水平或性格外向性，而非调节能力（调节能力强调对情绪的控制、转化或应对）。A、B、C选项均涉及对负面情绪或压力事件的主动调节，属于情绪调节能力的典型评估情境。36、SCL-90症状自评量表（SymptomChecklist90）的主要功能是？

A.评估人格特质稳定性

B.筛查心理健康症状严重程度

C.测量职业适应能力

D.诊断精神疾病类型

【答案】：B

解析：本题考察SCL-90的功能定位。SCL-90包含90个项目，覆盖躯体化、强迫、人际关系敏感等9个症状维度，主要用于心理健康筛查，评估个体近期心理症状的严重程度（如焦虑、抑郁症状的表现强度）；人格特质评估需MMPI/MBTI，职业适应用霍兰德量表，精神疾病诊断需更专业的临床量表（如MMPI临床量表），SCL-90不直接用于诊断。因此正确答案为B。37、罗夏墨迹测验的核心原理是？

A.投射作用（潜意识心理活动的外显）

B.因素分析（统计维度分类）

C.效标关联（与外部标准的相关性验证）

D.社会期望偏差（排除虚假回答）

【答案】：A

解析：本题考察投射测验的经典原理。罗夏墨迹测验属于投射测验，其核心是通过被试对模糊墨迹图形的自由联想反应，将潜意识中的冲突、需求、情绪等心理内容“投射”到图形解释中。B选项“因素分析”是MBTI等自陈量表常用的统计方法；C选项“效标关联”是测验效度的一种验证方式，非测验类型原理；D选项“社会期望偏差”是MMPI中L/K量表用于识别的问题，与罗夏测验无关。38、根据世界卫生组织（WHO）定义，心理健康的核心是？

A.能够有效适应环境并发挥心理潜能

B.无任何心理疾病症状

C.具备超常的智力水平

D.长期保持情绪稳定

【答案】：A

解析：本题考察心理健康的定义知识点。WHO明确心理健康是“一种良好的心理状态，表现为个体能够适应环境、能有效发挥自身心理潜能、能应对生活中的压力并保持良好人际关系”。A选项符合这一核心定义，强调动态适应与积极功能。B选项“无心理疾病”是心理健康的必要非充分条件，仅排除疾病状态，未涵盖积极心理功能；C选项“智力超常”与心理健康无直接关联；D选项“情绪稳定”是心理健康的表现之一，但非核心定义。正确答案为A。39、关于心理咨询中的“共情”，以下描述正确的是？

A.共情就是对来访者的问题表示同情和安慰

B.共情要求咨询师设身处地感受来访者的内心体验

C.共情是指咨询师用自己的经验来理解来访者的问题

D.共情是指咨询师对来访者的问题进行客观评价

【答案】：B

解析：本题考察共情的核心定义。正确答案为B，共情的本质是“咨询师站在来访者的角度，感受其内心体验”，而非同情（A）、评价（D）或用自身经验（C）理解。选项A中，同情是对来访者处境的怜悯，缺乏情感共鸣深度；选项C混淆了“共情”与“自我投射”；选项D将共情等同于“客观评价”，违背共情“非评判性”原则。40、当感到焦虑时，以下哪种方法更有助于有效调节情绪？

A.尝试改变对事件的负面认知（如认知重构）

B.立即通过暴饮暴食来缓解焦虑

C.强迫自己压抑焦虑情绪，避免表露

D.长时间打游戏或刷手机转移注意力

【答案】：A

解析：认知重构是通过调整对压力源的不合理想法来减少焦虑，是科学有效的方法；B选项暴饮暴食损害健康且无法从根本上解决焦虑；C选项压抑情绪会积累心理负担，不利于情绪调节；D选项转移注意力可能暂时缓解，但未解决焦虑根源，效果短暂。41、以下哪项描述最符合健康的自我认知特征？

A.认为自己在所有方面都比他人优秀，无需学习他人

B.能清晰认识到自己的优点，同时接纳自身的不足

C.总觉得自己不如别人，对自己要求过高

D.只关注自己的缺点，忽视自身的任何闪光点

【答案】：B

解析：本题考察健康自我认知的定义。正确答案为B，健康的自我认知要求个体客观评价自己，既看到优点也接纳不足，而A选项是过度自负，C选项是过度自卑，D选项是消极自我否定，均不符合健康自我认知的标准。42、在艾森克人格问卷（EPQ）中，高分者常表现出情绪不稳定、易焦虑、敏感多疑的特点，这对应的是哪个维度？

A.精神质（P）

B.神经质（N）

C.内外向（E）

D.掩饰性（L）

【答案】：B

解析：本题考察人格维度的核心特征。正确答案为B，神经质（N）维度高分者通常情绪不稳定、焦虑敏感；A选项精神质（P）高分者表现为孤独、冷漠、攻击性强；C选项内外向（E）高分者外向、好社交；D选项掩饰性（L）是效度量表，用于检测被试是否隐瞒真实情况。43、以下哪种属于投射型心理测试？

A.MMPI（明尼苏达多相人格测验）

B.SCL-90（症状自评量表）

C.TAT（主题统觉测验）

D.16PF（卡特尔16种人格因素测验）

【答案】：C

解析：投射型心理测试通过模糊刺激（如图片、墨迹）引导被试投射潜意识内容，TAT（主题统觉测验）以故事形式呈现图片，属于典型投射测验；A、B、D均为自陈量表（基于自我报告的直接回答），因此C正确。44、心理测试中，反映测试结果稳定性（即多次测试结果一致性）的核心指标是？

A.信度

B.效度

C.常模

D.标准化

【答案】：A

解析：本题考察心理测试的核心指标概念。信度指测试结果的可靠性和一致性，反映测试工具能否稳定测量目标特质；B选项效度指测试的准确性（是否测量到预期内容）；C选项常模是比较基准（如年龄/年级常模）；D选项标准化是测试流程的规范（如统一施测条件），均非稳定性指标。45、艾森克人格问卷（EPQ）中，用于测量情绪稳定性的核心维度是？

A.内外向（E）

B.神经质（N）

C.精神质（P）

D.掩饰性（L）

【答案】：B

解析：本题考察EPQ的核心维度功能。EPQ包含三个核心维度：内外向（E，社交倾向）、神经质（N，情绪稳定性，高分情绪不稳定）、精神质（P，孤独感等特质）。“神经质（N）”（B）是测量情绪稳定性的维度。A“内外向”测社交倾向；C“精神质”与攻击性相关；D“掩饰性（L）”是效度量表，非核心人格维度。46、下列心理评估工具中，属于投射测验经典代表的是？

A.明尼苏达多相人格问卷（MMPI）

B.罗夏墨迹测验

C.16种人格因素测验（16PF）

D.艾森克人格问卷（EPQ）

【答案】：B

解析：本题考察投射测验的核心概念知识点。正确答案为B，罗夏墨迹测验通过呈现标准化墨迹图，让被试自由解释，基于对反应内容的分析推断潜意识冲突与人格特征，是投射测验的典型代表。错误选项分析：A、C、D均为自陈式量表（MMPI、16PF、EPQ均要求被试主动报告自身特征），依赖被试主观作答，不属于投射测验。47、卡特尔16种人格因素测验（16PF）中，不包含以下哪种人格因素？

A.精神质

B.乐群性

C.稳定性

D.聪慧性

【答案】：A

解析：本题考察16PF的人格因素。16PF由卡特尔编制，包含乐群性、聪慧性、稳定性等16种人格因素。A选项“精神质”是艾森克人格问卷（EPQ）的核心维度，而非16PF的因素，故A为正确答案。48、在人际沟通中，以下哪项行为最能体现积极倾听的原则？

A.频繁打断对方，急于表达自己的观点

B.关注对方的语言内容及非语言信号（如表情、肢体动作）

C.只关注自己将要回应的内容，忽略对方的表达细节

D.对对方的观点立刻质疑、反驳，不给予完整表达时间

【答案】：B

解析：本题考察积极倾听的沟通技巧知识点。积极倾听要求专注理解对方，包括语言内容和非语言信号（如点头、眼神交流）。A选项打断会破坏沟通氛围，C选项只关注自己忽略对方是单向沟通，D选项质疑反驳阻碍有效倾听。因此正确答案为B。49、心理咨询过程中，建立良好咨询关系的关键阶段是？

A.诊断阶段

B.初始阶段

C.巩固阶段

D.结束阶段

【答案】：B

解析：本题考察心理咨询阶段划分。咨询过程分为初始阶段（建立关系、收集资料、评估）、咨询阶段（干预技术应用）、巩固阶段（总结反馈）。**初始阶段**（B选项）是建立信任、明确目标、形成合作关系的核心阶段，直接影响后续咨询效果。A选项诊断阶段属于初始阶段的一部分；C、D阶段是关系稳定后的延伸。50、以下哪项是心理韧性强的个体通常具备的特点？

A.面对挫折时更容易放弃，减少自我消耗

B.将困难视为成长的契机，主动调整策略

C.过度依赖他人的帮助，缺乏独立解决问题的能力

D.对未来过度悲观，提前预设最坏结果

【答案】：B

解析：本题考察心理韧性的核心特征。心理韧性强的人能在逆境中保持积极心态，将挑战转化为成长机会（B正确）。A选项‘轻易放弃’是韧性差的表现；C选项‘过度依赖’属于外部支持依赖，而非心理韧性；D选项‘过度悲观’会放大压力，与韧性无关。心理韧性强调主动应对、自我调节和积极认知重构。51、以下哪项属于学校心理测试中常用的心理健康筛查工具？

A.瑞文标准推理测验

B.韦氏儿童智力量表

C.焦虑自评量表（SAS）

D.明尼苏达多相人格测验（MMPI）

【答案】：C

解析：本题考察学校常用心理测试类型，正确答案为C。解析：A、B均为智力测验工具，主要评估学生认知能力而非心理健康状况；D（MMPI）多用于成人精神疾病筛查，学校场景较少使用；C（SAS）是常用的心理健康筛查工具，可快速评估学生焦虑水平，因此选C。52、瑞文标准推理测验的核心测量内容是？

A.个体的言语理解与表达能力

B.抽象逻辑思维与问题解决能力

C.人格特质中的内外向倾向

D.情绪稳定性与压力应对方式

【答案】：B

解析：本题考察瑞文测验的本质。瑞文标准推理测验是典型的非文字智力测验，通过图形矩阵推理题测量个体的流体智力（即不依赖已有知识，独立解决新问题的抽象逻辑思维能力）。A选项是韦氏智力量表言语分测验的内容；C选项“内外向倾向”属于MBTI的E/I维度；D选项“情绪稳定性”是SCL-90“焦虑”因子的测量目标，因此正确答案为B。53、以下哪项不属于人本主义疗法（来访者中心疗法）的核心条件？

A.共情

B.真诚

C.系统脱敏

D.无条件积极关注

【答案】：C

解析：本题考察来访者中心疗法的核心要素。正确答案为C：系统脱敏是行为疗法（如沃尔普的交互抑制法）中的技术，用于治疗恐惧症等焦虑障碍。A、B、D均为罗杰斯提出的来访者中心疗法的三大核心条件：共情（理解来访者体验）、真诚（咨询师真实表达）、无条件积极关注（接纳与尊重来访者）。54、持续两周以上出现情绪低落、对事物失去兴趣、精力明显下降等症状，可能提示的心理状态是？

A.正常的情绪波动，无需特殊关注

B.可能存在轻度抑郁症状，建议寻求专业帮助

C.典型的焦虑发作表现，需优先处理焦虑源

D.适应障碍，通常随环境变化自行缓解

【答案】：B

解析：本题考察常见心理问题的初步识别。正确答案为B，题干描述的“情绪低落+兴趣减退+精力下降”是抑郁发作的核心症状，持续两周以上需警惕抑郁症倾向，应建议及时寻求心理咨询或精神科评估；A忽略了症状的病理性，C混淆了抑郁与焦虑的核心表现（焦虑以过度担忧为主），D低估了症状的严重程度（适应障碍通常有明确诱因且症状较轻）。55、明尼苏达多相人格测验（MMPI）的效度量表“F”量表主要用于检测什么？

A.被试是否夸大或伪造心理问题

B.被试是否有躯体化症状

C.被试的社会内向程度

D.被试的情绪稳定性

【答案】：A

解析：本题考察MMPI效度量表的功能，正确答案为A，F量表（诈病量表）高分提示被试可能存在夸大心理问题或伪造症状的倾向；B选项躯体化症状属于SCL-90的“躯体化”因子；C选项“社会内向程度”对应MMPI的Si量表；D选项“情绪稳定性”是艾森克人格问卷（EPQ）中神经质（N）维度的核心内容。56、学校在新生入学时进行心理测试，主要目的不包括以下哪项？

A.早期识别潜在心理问题（如情绪困扰、行为异常）

B.建立学生心理健康档案，跟踪心理发展变化

C.直接诊断学生是否患有心理疾病

D.为后续心理辅导和干预提供依据

【答案】：C

解析：本题考察学校心理测试的目的。心理测试的核心功能是筛查、评估和辅助干预，而非诊断。A选项早期识别是筛查目的，B选项建立档案是基础工作，D选项提供辅导依据是干预前提；C选项错误，因为心理疾病诊断需结合临床观察、访谈及医学评估，测试仅能评估症状倾向，不能直接确诊。因此正确答案为C。57、当个体因无法直接表达愤怒而将其转化为运动竞技中的拼搏行为，这种心理防御机制属于？

A.合理化

B.压抑

C.升华

D.投射

【答案】：C

解析：本题考察心理防御机制中的“升华”知识点。升华是指将社会不被接受的本能冲动（如攻击性）转化为社会认可的建设性行为，题干中“愤怒转化为运动拼搏”符合这一特征。A选项“合理化”是通过找借口（如“失败是因为运气不好”）维持自我价值感，与题干无关；B选项“压抑”是无意识地将痛苦记忆或冲动排除在意识外，未涉及行为转化；D选项“投射”是将自身不认可的特质归咎于他人（如“别人都想害我”），均不符合题意。正确答案为C。58、系统脱敏疗法的创始人是？

A.约瑟夫·沃尔普

B.阿尔伯特·埃利斯

C.艾伦·贝克

D.B.F.斯金纳

【答案】：A

解析：本题考察行为疗法的经典技术。系统脱敏疗法由沃尔普于1958年提出，基于交互抑制原理，用于治疗焦虑障碍；B选项埃利斯是理性情绪行为疗法（REBT）创始人，提出ABC理论；C选项贝克是认知行为疗法（CBT）代表人物，提出认知三联征；D选项斯金纳是操作性条件反射理论的主要代表，与系统脱敏无关。故正确答案为A。59、精神分析疗法的创始人是？

A.弗洛伊德

B.荣格

C.阿德勒

D.罗杰斯

【答案】：A

解析：本题考察精神分析理论的创始人知识点。弗洛伊德创立了精神分析学派，是该疗法的创始人。荣格是分析心理学的代表人物，阿德勒提出个体心理学，罗杰斯是人本主义疗法的代表人物，因此正确答案为A。60、考试失利后，将原因归结为题目太难而非自身努力不足，这种心理防御机制属于？

A.合理化

B.压抑

C.投射

D.升华

【答案】：A

解析：本题考察常见心理防御机制。正确答案为A，合理化是通过“找外部借口”保护自尊（如将失败归因于外部因素）；B（压抑）是潜意识遗忘痛苦事件；C（投射）是将自身不接纳的特质归于他人；D（升华）是将负面冲动转化为社会认可行为（如把愤怒转化为创作），均不符合题意。61、MBTI性格测试的核心维度不包括以下哪一项？

A.内外倾（E/I）

B.情绪稳定性（N）

C.感觉直觉（S/N）

D.思考情感（T/F）

【答案】：B

解析：本题考察MBTI性格测试的核心维度知识点。MBTI的核心心理类型维度包括内外倾（E/I）、感觉直觉（S/N）、思考情感（T/F）、判断知觉（J/P）四个维度。选项A、C、D均为MBTI的核心维度，而“情绪稳定性”是艾森克人格问卷或大五人格中的维度，并非MBTI的核心维度，故正确答案为B。62、当感到焦虑不安时，以下哪种方法可能会加重焦虑情绪？

A.进行深呼吸放松训练

B.反复回想导致焦虑的事件细节

C.转移注意力到喜欢的活动上（如运动、阅读）

D.与信任的人倾诉焦虑感受

【答案】：B

解析：本题考察焦虑情绪的调节方式。正确答案为B，因为反复回想负面事件会强化焦虑相关的认知和情绪记忆，形成恶性循环。而A的深呼吸能激活副交感神经缓解紧张；C的转移注意力可中断焦虑思维；D的倾诉能释放情绪压力，均为合理调节方法。63、在艾森克人格问卷（EPQ）中，“精神质(P)”维度高分者通常表现出以下哪种倾向？

A.情绪稳定，不易焦虑，能平静应对压力

B.性格内向，偏好独处，社交中较为被动

C.喜欢与人合作，重视人际关系和谐

D.性格孤僻，冷漠，有时会表现出攻击性和反社会倾向

【答案】：D

解析：本题考察EPQ中“精神质(P)”维度的核心特征。EPQ的P维度高分者常表现为孤独、冷漠、缺乏同情心，甚至有攻击性和反社会倾向，与低P分者的“合群、温和、共情”形成对比。A选项是EPQ中“神经质(N)”维度低分者的特征（情绪稳定）；B选项是EPQ中“内外向(E)”维度低分者的特征（内向）；C选项是E高分者（外向）或F（情感）维度的典型表现；D选项准确描述了P维度高分者的核心倾向，故正确。64、以下哪项是社会支持系统对个体心理健康的积极作用？

A.提供情感安慰与鼓励

B.增强个体的孤独感

C.增加个体的经济负担

D.引发人际冲突

【答案】：A

解析：本题考察社会支持系统的功能知识点。社会支持系统通过情感支持（如安慰、鼓励）、信息支持（如建议、帮助）、工具支持（如实际援助）等方式提升个体心理韧性，降低孤独感与焦虑感；B选项“增强孤独感”、C选项“增加经济负担”、D选项“引发人际冲突”均是社会支持系统的负面作用，不属于其积极功能。65、以下哪种方法属于投射测验的经典范式？

A.让被试解释模糊图形的意义

B.要求被试填写标准化问卷

C.测量被试的反应时速度

D.记录被试的心率变化指标

【答案】：A

解析：本题考察投射测验的核心范式。投射测验的本质是通过模糊、无明确意义的刺激（如罗夏墨迹图、主题统觉测验图片），让被试自由解释，从而暴露其潜意识冲突与人格特质。选项B属于自陈式测验（直接提问）；选项C、D属于行为观察或生理指标测量，均非投射测验的核心方法，因此A为正确答案。66、下列哪项不属于积极的压力应对策略？

A.制定合理的时间管理计划

B.主动向亲友寻求支持

C.尝试通过认知重构调整心态

D.选择逃避现实问题

【答案】：D

解析：本题考察压力应对策略，正确答案为D。积极策略如时间管理（A）、寻求支持（B）、认知重构（C）能帮助个体有效应对压力；而逃避现实（D）会导致问题积累，无法真正解决压力源，反而加剧焦虑。67、在MMPI（明尼苏达多相人格测验）中，用于识别精神分裂症倾向的核心量表是？

A.疑病量表（Hs）

B.精神衰弱量表（Pt）

C.精神分裂症量表（Sc）

D.轻躁狂量表（Ma）

【答案】：C

解析：本题考察MMPI量表的功能定位。MMPI的Sc量表（精神分裂症量表）高分常提示思维怪异、情感淡漠、行为退缩等精神分裂症倾向，是识别该类问题的核心量表；A项Hs（疑病）高分提示躯体不适主诉；B项Pt（精神衰弱）高分提示焦虑、强迫思维；D项Ma（轻躁狂）高分提示情绪高涨、冲动。因此正确答案为C。68、瑞文标准推理测验(SPM)主要用于评估受测者的哪种能力？

A.言语理解能力

B.非言语推理能力

C.情绪稳定性

D.人格特质

【答案】：B

解析：本题考察瑞文测验的核心功能知识点。瑞文标准推理测验(SPM)是经典的非文字智力测验，通过图形矩阵题测量“一般因素（G因素）”，即个体的非言语推理能力（如逻辑推理、空间想象、抽象思维）。选项A“言语理解能力”主要通过韦氏量表的言语分测验评估；选项C“情绪稳定性”是EPQ中神经质(N)维度的评估内容；选项D“人格特质”需通过MMPI、EPQ等人格量表测量。因此，瑞文测验的核心是评估非言语推理能力，对应选项B。69、若某心理量表多次施测结果稳定一致，说明该量表具有较高的？

A.信度

B.效度

C.区分度

D.标准化程度

【答案】：A

解析：本题考察心理测量学基本概念。正确答案为A，因为：B选项“效度”指量表是否准确测量目标内容，与结果一致性无关；C选项“区分度”指量表区分不同水平被试的能力，如区分抑郁与正常学生，与稳定性无关；D选项“标准化程度”指量表统一施测流程和常模，是量表编制的基础，而非结果稳定性的指标；而A选项“信度”特指测量结果的一致性和可靠性，多次施测结果稳定即体现高信度。70、心理咨询中，咨询师发现来访者有自伤风险时，以下哪项做法符合伦理规范？

A.严格保密，继续按计划进行咨询

B.优先尝试与来访者沟通，制定安全计划，若无效则通知其监护人

C.立即联系来访者家属，告知情况并要求其陪同

D.无需采取任何措施，等待来访者主动解决

【答案】：B

解析：本题考察伦理规范中的保密例外与安全优先原则。根据伦理要求，当来访者存在自伤/自杀风险时，需优先保障其生命安全，同时最小化保密限制。B选项体现了“先干预、后告知”的伦理逻辑：先尝试与来访者沟通制定安全计划（保护自主性），若干预无效则通知监护人（履行保护责任），符合伦理规范。A违反“保护来访者安全”原则；C未优先尝试干预，直接通知家属可能引发对抗；D属于失职，因此正确答案为B。71、判断正常心理与异常心理的基本原则是？

A.主客观世界统一性、心理活动协调性、人格稳定性

B.症状自评量表（SCL-90）得分是否超过常模

C.来访者的社会功能受损程度

D.病程持续时间是否超过3个月

【答案】：A

解析：本题考察病与非病三原则。区分正常与异常心理的核心原则是“病与非病三原则”：主客观世界统一性（如幻觉、妄想）、心理活动协调性（如情感与环境一致）、人格相对稳定性（如性格突然改变）。B、C、D均为辅助评估标准（量表得分、社会功能、病程），非核心原则。因此正确答案为A。72、以下关于焦虑障碍的核心症状描述正确的是？

A.主要表现为持续的情绪低落

B.常伴有明显的睡眠障碍和食欲亢进

C.核心特征是过度且难以控制的担忧

D.典型症状包括思维迟缓和自责自罪

【答案】：C

解析：本题考察焦虑障碍的核心症状。焦虑障碍的核心特征是对未来潜在威胁的过度、难以控制的担忧和恐惧，常伴随紧张、不安等生理反应；A选项“情绪低落”是抑郁障碍的核心症状；B选项“食欲亢进”不符合焦虑障碍（焦虑常伴随食欲下降）；D选项“思维迟缓、自责自罪”是抑郁障碍的典型症状。因此正确答案为C。73、以下哪项属于学校心理测试中常用的人格量表？

A.症状自评量表（SCL-90）

B.艾森克人格问卷（EPQ）

C.明尼苏达多相人格测验（MMPI）

D.瑞文标准推理测验

【答案】：B

解析：本题考察常用心理量表的类型。EPQ（B）是经典人格量表，用于测量内外向、神经质等人格维度；A（SCL-90）是症状评估量表，侧重心理症状筛查；C（MMPI）虽为临床人格量表，但学校场景更常用EPQ；D（瑞文测验）属于智力/认知测验，非人格量表。74、以下哪项属于学校心理测试中常用的投射测验？

A.卡特尔16PF人格量表

B.瑞文标准推理测验

C.主题统觉测验（TAT）

D.症状自评量表（SCL-90）

【答案】：C

解析：本题考察投射测验类型。正确答案为C，因为：A选项卡特尔16PF是自陈量表，通过直接回答问题评估人格特质；B选项瑞文测验是非文字智力测验，属于能力评估工具；D选项SCL-90是自陈量表，要求被试报告自身症状；而C选项TAT（主题统觉测验）通过让被试编故事解释模糊图片，间接反映内心冲突和人格特征，是典型的投射测验，常用于学校人格和心理状态的深度评估。75、心理咨询中，咨询师准确理解来访者的感受并反馈给对方的技术称为？

A.共情

B.积极关注

C.真诚

D.具体化

【答案】：A

解析：本题考察咨询技术的概念，正确答案为A。共情是咨询师站在来访者角度感受其内心体验，并以语言反馈给对方的核心技术。B选项积极关注是咨询师对来访者的优势、潜力给予肯定；C选项真诚是咨询师真实表达自我，不伪装；D选项具体化是澄清模糊表述（如“我觉得自己很差”），均不符合题意。76、面对长期工作压力，以下哪种属于积极的压力应对方式？

A.主动寻求朋友或家人的情感支持

B.选择逃避工作任务以减少压力源

C.通过酗酒或吸烟等不良习惯缓解压力

D.拖延处理工作直到最后一刻以集中精力

【答案】：A

解析：本题考察压力应对的积极策略。正确答案为A，寻求社会支持（如与亲友倾诉）能有效分散压力、获得情感慰藉，属于积极应对。B选项逃避会加剧问题和自我否定；C选项酗酒等行为虽短期缓解压力，但长期损害健康；D选项拖延会导致压力累积和焦虑，均为消极应对方式。77、房树人测验属于哪种经典心理测验类型？

A.自陈量表（直接陈述式）

B.投射测验（间接推断式）

C.能力倾向测验（预测职业表现）

D.神经心理测验（评估脑功能损伤）

【答案】：B

解析：本题考察心理测验的分类。房树人测验是绘画投射测验的经典代表，通过被试绘制房屋、树木、人物的过程，分析其潜意识中的心理冲突、人际关系、自我认知等（如房屋画的封闭性可能反映安全感需求）。A选项自陈量表需被试直接回答问题（如MMPI）；C选项能力倾向测验（如GATB）用于职业规划；D选项神经心理测验（如Bender-Gestalt）检测脑损伤，均与房树人的投射原理不同。78、在心理咨询的参与性技术中，咨询师重复来访者表达的核心内容并反馈给对方，其目的是帮助来访者澄清问题，这种技术是？

A.共情

B.倾听

C.释义

D.面质

【答案】：C

解析：本题考察咨询技术中参与性技术的区分。释义（内容反应）是指咨询师重复来访者的主要言语和情感内容，以帮助其澄清问题。A选项共情是体验来访者的内心世界；B选项倾听是指全神贯注地关注来访者的表达；D选项面质是指出矛盾，属于影响性技术。因此正确答案为C。79、精神分析疗法中最核心的技术之一是？

A.自由联想

B.系统脱敏

C.来访者中心疗法

D.认知重构

【答案】：A

解析：本题考察精神分析理论流派的核心技术知识点。精神分析疗法强调通过挖掘潜意识冲突来解决问题，自由联想是其经典技术，能帮助来访者暴露潜意识内容。B选项系统脱敏属于行为主义疗法（行为矫正技术）；C选项“来访者中心疗法”是人本主义流派的代表，强调咨询师的共情与无条件积极关注；D选项“认知重构”是认知行为疗法的核心技术，用于修正不合理认知。因此正确答案为A。80、在与他人沟通时，为了更好地理解对方的感受，倾听时最重要的原则是？

A.保持共情，尝试站在对方角度感受

B.频繁打断对方，急于表达自己的观点

C.只关注自己的想法，忽略对方的表达内容

D.对对方的观点立刻进行评价或反驳

【答案】：A

解析：本题考察有效沟通中的倾听技巧。正确答案为A，共情能让对方感受到被理解和尊重，是建立信任、深入沟通的基础。B选项打断对方会破坏沟通节奏，导致对方感到不被重视；C选项“只说不听”属于自我中心沟通，无法获取对方真实需求；D选项“立刻评价”会引发防御心理，阻碍对方敞开心扉。81、在团队合作中，以下哪种行为有助于提升团队效率？

A.主动承担责任，明确分工并协作完成任务

B.对他人的工作成果过度批评，指出所有不足

C.只专注于自己的任务，拒绝配合他人需求

D.回避沟通，独自完成所有工作以避免冲突

【答案】：A

解析：本题考察团队协作中的积极行为。正确答案为A，主动承担责任、明确分工协作能最大化团队资源利用，提升整体效率。B过度批评会打击他人积极性，破坏信任；C拒绝配合会导致任务衔接断裂；D回避沟通会隐藏问题，延误进度，均不利于团队发展。82、通过对模糊图形（如墨迹）的反应推断个体潜意识冲突的测验属于？

A.自陈量表

B.投射测验

C.能力倾向测验

D.神经心理测验

【答案】：B

解析：本题考察心理测验类型。投射测验通过模糊刺激（如罗夏墨迹、TAT图片）引导个体投射潜意识内容，如冲突、动机；自陈量表直接提问（如EPQ/MMPI）；能力倾向测验评估职业潜力；神经心理测验测脑功能损伤。题干描述符合投射测验，故正确答案为B。83、遇到压力时，优先尝试解决问题本身而非调节情绪，属于哪种压力应对策略？

A.问题焦点应对

B.情绪焦点应对

C.回避型应对

D.寻求社会支持

【答案】：A

解析：本题考察压力应对策略的分类。压力应对策略中，“问题焦点应对”以解决压力源本身为核心（如制定计划、直接行动）；“情绪焦点应对”侧重调节自身情绪反应（如宣泄、放松）；“回避型应对”是消极逃避压力源；“寻求社会支持”属于外部资源获取。题目描述“解决问题本身”符合问题焦点应对，故正确答案为A。84、MBTI人格测试中，“感觉(S)”维度的核心关注点是？

A.关注抽象概念、可能性与未来趋势

B.关注具体事实、细节和现实环境中的信息

C.关注逻辑分析与客观事实的对错

D.关注人际关系和谐与个人价值观的实现

【答案】：B

解析：本题考察MBTI人格类型理论的核心维度。正确答案为B，“感觉(S)”维度的个体倾向于通过感官获取具体信息，重视现实细节、事实和可验证的经验，例如关注数据、事件的具体发生方式。A选项描述的是“直觉(N)”维度（抽象、可能性）；C选项更接近“思考(T)”维度（逻辑分析、规则判断）；D选项属于“情感(F)”维度（价值观、人际关系）。85、小明在课堂上回答问题出错后，突然脸色涨红、呼吸急促，最可能处于哪种情绪状态？

A.羞耻

B.愤怒

C.焦虑

D.抑郁

【答案】：A

解析：本题考察情绪识别与生理表现的关联。正确答案为A，羞耻情绪常伴随脸红、低头等生理反应，是因自我价值感暂时受损引发的；B愤怒多伴随攻击行为或肢体紧绷；C焦虑常表现为坐立不安、过度担忧；D抑郁则以情绪低落、兴趣减退为主，均与题干生理表现不符。86、EPQ人格问卷中，‘神经质（N）’维度高分者的典型表现是？

A.情绪稳定，不易焦虑

B.情绪波动大，易紧张多疑

C.内向敏感，过度谨慎

D.外向开朗，追求新鲜感

【答案】：B

解析：本题考察艾森克人格问卷（EPQ）的神经质（N）维度知识点。EPQ的神经质维度反映情绪稳定性：高分者情绪易波动，常表现为焦虑、紧张、易怒；低分者情绪稳定、冷静理智。选项A是低分者特征，C属于内外向（I）或精神质（P）的混合表现，D属于内外向（E）或知觉（P）维度的倾向，故正确答案为B。87、在学校心理测试施测前，心理教师向学生说明测试时，以下哪项是必须明确告知的内容？

A.测试目的和保密原则

B.题目具体答案及评分标准

C.施测的详细步骤和时间限制

D.测试结果的具体解释和应用场景

【答案】：A

解析：本题考察学校心理测试的施测规范。施测前需向学生说明测试目的（减少焦虑）和保密原则（保护隐私），故A正确。B错误，测试目的是引导学生认真作答，而非透露答案；C错误，施测步骤和时间限制通常在测试过程中说明，避免学生因紧张影响结果；D错误，测试结果的解读和应用属于施测后环节，非施测前需告知内容。88、面对即将到来的重要项目截止日期，以下哪项不属于积极的压力应对策略？

A.分解任务，制定每日小目标逐步完成

B.向领导申请延长截止日期

C.适当减少娱乐时间，优先完成工作

D.通过运动或听音乐短暂放松后继续工作

【答案】：B

解析：本题考察压力应对的策略。正确答案为B，因为A、C、D均为积极应对方式：分解任务可降低压力感，减少娱乐时间优先工作是主动解决问题，运动放松能缓解压力；而B选项“申请延长截止日期”可能被视为逃避责任，未从根本上解决压力源，反而可能让压力积累，因此不属于积极策略。89、瑞文标准推理测验主要测量的是个体的哪种智力能力？

A.特殊能力

B.流体智力

C.晶体智力

D.情绪智力

【答案】：B

解析：瑞文测验以非文字图形矩阵形式呈现，测量个体不依赖文化知识的逻辑推理能力，即流体智力（Gf）；“特殊能力”针对特定领域，“晶体智力”依赖后天知识，“情绪智力”侧重情绪管理，均非其测量核心。90、在解读学校心理测试结果时，以下哪项做法符合科学原则？

A.直接依据分数高低下‘心理问题’诊断结论

B.结合学生成长背景、行为观察和多维度测试结果

C.仅根据一次测试结果判断学生长期心理状态

D.忽略测试情境（如考试焦虑）对结果的影响

【答案】：B

解析：本题考察心理测试结果的科学解释原则。正确答案为B，心理测试结果需结合学生日常表现、家庭环境、成长经历等背景信息综合分析，避免单一分数下结论。A选项错误，单次测试结果不能直接诊断心理问题（需排除其他因素）；C选项错误，单次测试结果具有局限性，无法反映长期状态；D选项错误，测试情境（如考试焦虑）可能显著影响结果，需在解释时考虑。91、罗杰斯提出的咨询关系核心要素不包括以下哪项？

A.共情

B.真诚

C.无条件积极关注

D.具体化

【答案】：D

解析：本题考察咨询关系核心要素知识点。罗杰斯认为咨询关系的三个核心要素是共情（设身处地理解来访者）、真诚（咨询师真实展现自我）、无条件积极关注（不带条件的接纳与尊重）。具体化是澄清模糊概念的技术，不属于关系要素，而是影响性技术或参与性技术。92、以下哪项属于惊恐障碍的典型临床表现？

A.持续数月的紧张不安和过度担忧

B.突然发作的强烈恐惧，伴濒死感或失控感

C.反复出现的强迫思维和强迫行为

D.持续低落的情绪和兴趣减退

【答案】：B

解析：本题考察常见心理障碍的临床表现。惊恐障碍（急性焦虑发作）的核心特征是突然发作的强烈恐惧，常伴心悸、呼吸困难、濒死感等生理症状。A选项“持续紧张不安”是广泛性焦虑障碍的表现；C选项“强迫思维/行为”属于强迫症；D选项“情绪低落”是抑郁障碍的核心症状。因此正确答案为B。93、长期处于压力状态下，可能出现的生理反应是？

A.持续失眠、入睡困难

B.频繁感到焦虑、烦躁

C.情绪持续低落、兴趣减退

D.与他人频繁发生冲突

【答案】：A

解析：本题考察压力对生理系统的影响知识点。正确答案为A，长期压力会影响神经系统和内分泌系统，导致生理功能紊乱，如失眠、头痛、免疫力下降等。B、C属于心理层面的压力反应（焦虑、情绪低落），D属于社交或行为层面的后果，均不符合“生理反应”的要求。94、系统脱敏疗法中，建立焦虑等级的关键作用是？

A.确定焦虑的具体情境与强度

B.选择合适的放松训练方法

C.明确咨询的短期目标

D.制定暴露练习的具体步骤

【答案】：A

解析：本题考察行为疗法中系统脱敏的操作要点。建立焦虑等级是将来访者的焦虑情境按主观痛苦程度（0-100分）排序，其核心作用是量化焦虑水平，为后续的阶梯式暴露练习提供依据。B选项“选择放松训练”是系统脱敏的配套技术（如深呼吸、渐进式肌肉放松），与焦虑等级无关；C选项“明确短期目标”属于咨询目标设定的范畴，非焦虑等级的作用；D选项“制定暴露步骤”是在焦虑等级基础上的延伸，但“确定焦虑的具体情境与强度”是建立等级的直接目的。因此正确答案为A。95、健康的自我概念不包括以下哪项特征？

A.能够接受自身的不完美，承认并接纳自己的缺点

B.对自己有客观的评价，既不过高也不过低

C.过高评价自己的能力，认为自己无所不能

D.基于现实基础，对自己有合理的期望和目标

【答案】：C

解析：本题考察健康自我概念的核心要素。正确答案为C，“过高评价自己”属于自负心理，偏离健康自我认知的范畴。健康自我概念包括：A（接纳不完美）、B（客观评价）、D（合理期望）。C错误，过高评价会导致脱离现实的目标设定，易引发挫败感，长期可能发展为偏执或自恋型人格倾向。96、来访者持续两周以上出现无明确对象的强烈焦虑，伴心悸、出汗等躯体症状，最可能属于哪种心理问题？

A.广泛性焦虑障碍

B.惊恐障碍

C.社交恐惧症

D.强迫症

【答案】：A

解析：本题考察常见心理障碍的诊断特征。正确答案为A：广泛性焦虑障碍（GAD）的核心是持续6个月以上的过度焦虑（无明确对象），伴躯体症状（如心悸、肌肉紧张）。B选项惊恐障碍以突然发作的强烈恐惧（伴濒死感）为特征，C选项社交恐惧症有明确社交场景焦虑对象，D选项强迫症以强迫观念/行为为核心。97、人本主义心理学流派强调的核心观点是？

A.潜意识冲突决定行为

B.通过行为塑造改变不良行为

C.个体具有自我实现的潜能

D.条件反射是学习的基本机制

【答案】：C

解析：本题考察人本主义心理学的核心观点。人本主义心理学（如罗杰斯、马斯洛理论）认为个体具有自我实现的内在潜能，强调人的自主性、成长需求及主观体验。A选项“潜意识冲突”是精神分析学派的核心观点；B选项“行为塑造”属于行为主义疗法的技术；D选项“条件反射”是行为主义（如斯金纳、巴甫洛夫）的基本理论。因此正确答案为C。98、埃里克森人格发展理论中，青少年期（12-18岁）的核心发展任务是？

A.建立自我同一性，避免角色混乱

B.获得主动感，克服内疚感

C.发展信任感，克服不信任感

D.获得勤奋感，避免自卑感

【答案】：A

解析：本题考察发展心理学与心理咨询的结合知识点。埃里克森理论中各阶段任务：选项B“主动感vs内疚感”对应学前期（3-6岁）；选项C“信任感vs不信任感”对应婴儿期（0-1.5岁）；选项D“勤奋感vs自卑感”对应学龄期（6-12岁）；选项A“自我同一性vs角色混乱”是青少年期（12-18岁）的核心任务，因此正确答案为A。99、关于心理咨询中的“共情”，以下哪项理解是错误的？

A.共情是咨询师设身处地体验来访者的内心世界

B.共情要求咨询师完全理解来访者的感受（包括咨询师自身的认知局限）

C.共情不等于同情，而是深刻的情感体验与理解

D.共情是建立信任咨询关系的关键基础

【答案】：B

解析：本题考察对“共情”概念的准确理解。A、C、D均为共情的正确定义：共情是咨询师站在来访者角度体验其内心（A正确），强调理解而非同情（C正确），是建立关系的核心（D正确）。B错误，因为共情强调“尽可能理解”，而非“完全理解”（咨询师受自身经历、认知局限，无法完全复制来访者的主观体验）。100、MMPI（明尼苏达多相人格问卷）中用于评估抑郁倾向的核心量表是？

A.Mf（男子气-女子气）

B.Pa（偏执）

C.D（抑郁）

D.Si（社会内向）

【答案】：C

解析：本题考察MMPI的量表功能。MMPI包含10个核心临床量表，其中D量表（Depression）直接用于评估抑郁症状，是经典的抑郁倾向筛查工具。选项A（Mf）主要测量性别角色倾向，B（Pa）评估偏执观念，D（Si）反映社会内向程度，均与抑郁倾向无关。故正确答案为C。101、MBTI性格测试中，以下哪个维度描述的是个体获取信息的方式？

A.外向(E)/内向(I)

B.感觉(S)/直觉(N)

C.思考(T)/情感(F)

D.判断(J)/知觉(P)

【答案】：B

解析：本题考察MBTI性格测试的核心维度。MBTI将人格分为四个维度：A选项（E/I）描述个体能量获取方式（外向倾向外部世界，内向倾向内部世界）；B选项（S/N）描述信息获取方式：S（感觉）通过感官直接获取具体信息，N（直觉）通过抽象概念或潜意识联想获取信息，因此B为正确答案；C选项（T/F）描述决策方式（思考型侧重逻辑分析，情感型侧重价值判断）；D选项（J/P）描述生活态度（判断型倾向结构化计划，知觉型倾向灵活开放）。102、SCL-90症状自评量表（90项症状清单）的主要评估目标是？

A.个体的智力水平和认知能力发展

B.个体在过去两周内是否存在各种心理症状

C.个体的人格特质类型及典型行为模式

D.个体的职业兴趣倾向和职业匹配度

【答案】：B

解析：本题考察SCL-90的核心功能。SCL-90是经典的症状自评工具，通过90个条目评估个体近期（通常为两周）的心理症状，包括躯体化、抑郁、焦虑等9类常见心理问题。A选项是智力测验（如韦氏智力量表）的目标；C选项是人格问卷（如MMPI、EPQ）的目标；D选项是职业兴趣测试（如霍兰德职业兴趣量表）的目标；B选项准确描述了SCL-90的症状筛查功能，故正确。103、艾森克人格问卷（EPQ）的核心人格维度不包括以下哪一项？

A.内外向（E）

B.神经质（N）

C.精神质（P）

D.精神性（S）

【答案】：D

解析：本题考察EPQ的核心人格维度。艾森克人格问卷（EPQ）的核心维度为三个：内外向（E，衡量个体能量来源方向）、神经质（N，衡量情绪稳定性）、精神质（P，衡量潜在的精神质倾向）。选项D“精神性”并非EPQ的核心维度，属于干扰项；而“精神质”（P）是EPQ的关键维度之一。因此正确答案为D。104、MMPI（明尼苏达多相人格测验）中，‘疑问量表(Q)’高分通常提示被试可能存在？

A.刻意隐瞒真实心理状态

B.对测试内容的回避或理解困难

C.强烈的自我防御倾向

D.明显的精神病性症状

【答案】：B

解析：本题考察MMPI效度量表的含义，正确答案为B。Q量表高分表明被试在问卷中存在大量无法回答或刻意回避的问题，反映对测试内容的回避或理解困难；A选项‘刻意隐瞒’是‘说谎量表(L)’高分特征；C选项‘自我防御倾向’对应‘校正量表(K)’；D选项‘精神病性症状’由‘精神病性量表(F)’高分提示，与Q量表无关。105、在与他人发生冲突时，以下哪种沟通方式更有助于解决问题？

A.指责对方“都是你的错”

B.耐心倾听对方的想法和感受

C.暂时冷战，避免争吵

D.立即转移话题，回避冲突

【答案】：B

解析：本题考察人际交往中的冲突解决。正确答案为B，因为倾听能让对方感受到尊重，了解其立场和需求，促进相互理解。A选项指责会激化矛盾，破坏关系；C选项冷战和D选项转移话题均无法触及问题核心，反而可能积累矛盾，导致问题恶化。106、当个体遭遇挫折后，倾向于将失败归因于“运气不佳”或“任务太难”，而非自身能力不足，这种心理防御机制属于？

A.合理化

B.否认

C.投射

D.反向形成

【答案】：A

解析：本题考察心理防御机制的识别。正确答案为A，“合理化”是通过寻找外部或非自身原因减轻挫折感，题干中归因于运气或任务难度符合这一机制。B选项“否认”是拒绝承认事实（如“我没失败”）；C选项“投射”是将自身想法归咎于他人（如“他故意针对我”）；D选项“反向形成”是通过相反行为掩饰真实情绪（如“恨却表现出喜欢”），均不符合题干描述。107、在学校开展心理测试时，以下哪项做法不符合规范？

A.向学生说明测试目的，强调保密原则

B.允许学生之间互相讨论题目以提高作答速度

C.测试过程中观察学生状态，避免焦虑或抵触

D.选择安静、无干扰的环境施测

【答案】：B

解析：本题考察心理测试施测的基本规范。心理测试需保证结果的真实性，独立作答是前提，允许学生讨论题目会严重影响结果准确性；A、C、D均为正确施测做法：A明确测试目的和保密原则可减少学生抵触；C观察状态能及时处理异常；D安静环境确保专注。108、长期处于高强度工作压力下，可能出现的生理反应是？

A.持续疲劳、头晕乏力

B.频繁焦虑、情绪失控

C.注意力难以集中、记忆力下降

D.睡眠质量显著提高

【答案】：A

解析：本题考察压力对生理系统的影响。正确答案为A，因为持续疲劳、头晕乏力是典型的生理应激反应（压力导致能量消耗过度、自主神经紊乱）；B选项“频繁焦虑”和C选项“注意力不集中”属于心理反应而非生理反应；D选项“睡眠质量提高”不符合压力状态下的实际表现（压力通常导致入睡困难、早醒等睡眠障碍）。109、在心理咨询伦理中，关于保密原则的适用范围，以下哪项属于必须打破保密的例外情况？

A.来访者自述“我最近压力很大，不想告诉家人”

B.来访者主动提出“想把咨询内容告诉朋友”

C.咨询师发现来访者有伤害他人的明确意图

D.来访者表示“我对什么都没兴趣，活着没意思”

【答案】：C

解析：本题考察保密原则的例外。保密是伦理核心，但存在明确例外：来访者有自伤/伤人危险、法律要求披露（如虐待儿童）、来访者同意披露。选项C“伤害他人的明确意图”属于“有伤人危险”的例外情况，需打破保密并采取干预措施（如通知相关人员）；A、D未构成明确危险，B需征得来访者同意，均不必然打破保密。故正确答案为C。110、人本主义心理咨询流派中，咨询师的核心技术不包括以下哪项？

A.共情

B.无条件积极关注

C.解释

D.真诚

【答案】：C

解析：本题考察人本主义咨询流派的核心技术。人本主义强调以来访者为中心，核心条件包括共情（准确理解情感）、无条件积极关注（无条件接纳）、真诚（真实表达）。“解释”是认知行为疗法的典型技术（如认知重构），用