2026年幼儿教育环境创设与利用考试

2026年幼儿教育环境创设与利用考试考试时长：120分钟满分：100分一、单选题（总共10题，每题2分，总分20分）1.幼儿园环境创设中，以下哪项不属于“物质环境”的范畴？A.教室布局B.区域活动材料C.幼儿作品展示D.教师教学语言2.在创设幼儿活动区时，以下哪种做法最能体现“开放性”原则？A.规定每个区域仅限特定年龄幼儿使用B.提供多种材料供幼儿自主选择C.固定区域名称和功能D.严格限制幼儿的活动范围3.幼儿园环境创设中，“互动性”主要体现在以下哪方面？A.物品摆放整齐划一B.幼儿与环境的双向互动C.环境色彩鲜艳夺目D.教师主导所有活动4.以下哪种材料最适合用于小班幼儿的感官探索区？A.细小珠子（存在吞咽风险）B.带有尖锐边角的积木C.不同质地的布料和海绵D.需要成人操作的电子设备5.在利用自然材料进行环境创设时，以下哪项做法最不恰当？A.收集落叶制作成装饰画B.使用新鲜树枝搭建户外游戏设施C.将小石子用于手工制作D.直接将捡拾的植物放置在室内，未做消毒处理6.幼儿园环境中的“隐性课程”主要指？A.墙面装饰图案B.区域活动规则C.教师与幼儿的互动方式D.教具的摆放顺序7.当幼儿在建构区遇到困难时，教师最适宜的做法是？A.直接替幼儿完成作品B.提供多种辅助材料供选择C.强制要求幼儿按固定模式搭建D.批评幼儿搭建能力不足8.以下哪项不属于幼儿园环境创设的“安全性”原则？A.地面铺设防滑材料B.窗户安装防护栏C.提供可吞咽的小玩具D.定期检查大型玩具牢固性9.在创设阅读区时，以下哪种做法最能体现“儿童立场”？A.由教师统一挑选所有图书B.提供高低不同的书架C.强制要求幼儿每天阅读固定时间D.将图书全部锁在柜子里10.幼儿园环境创设中，“动态性”指？A.环境布置一成不变B.根据幼儿需求调整环境C.使用永久性装饰材料D.仅在节日时更换环境装饰二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.幼儿园环境创设应遵循______、______、______的基本原则。2.“环境是第三位老师”这一观点强调环境在幼儿发展中的______作用。3.创设幼儿活动区时，应充分考虑幼儿的______和______特点。4.自然材料在环境创设中的优势包括______、______和______。5.幼儿园环境中的“互动性”要求环境能______幼儿的主动参与。6.“隐性课程”通过______、______等方式影响幼儿行为。7.在建构区投放材料时，应遵循______、______、______的原则。8.幼儿园环境创设的安全性要求包括______、______和______。9.阅读区的创设应注重______、______和______三个要素。10.动态性环境创设要求教师能______、______环境的变化。三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.幼儿园环境创设只需关注物质环境，无需考虑精神环境。（×）2.所有幼儿活动区都必须设置在教室内。（×）3.自然材料在幼儿园环境中具有不可替代的教育价值。（√）4.教师在环境创设中应完全以幼儿需求为主导。（×）5.幼儿园环境创设应定期更新，以保持新鲜感。（√）6.“隐性课程”对幼儿的影响比显性课程更直接。（×）7.幼儿园环境创设中，材料投放越多越好。（×）8.环境创设的安全性仅指物理安全，无需考虑心理安全。（×）9.阅读区的图书应全部由教师统一管理借阅。（×）10.动态性环境创设要求教师完全放手，不做任何干预。（×）四、简答题（总共4题，每题4分，总分16分）1.简述幼儿园环境创设中“儿童立场”的具体体现。答：（1）尊重幼儿的兴趣和需求；（2）鼓励幼儿参与环境创设过程；（3）根据幼儿发展水平调整环境；（4）提供符合幼儿能力的材料和工具。2.列举三种自然材料在幼儿园环境创设中的应用实例。答：（1）落叶制作成装饰画或拼贴画；（2）小石子用于自然角观察或数学游戏；（3）树枝搭建户外平衡木或小型建筑。3.简述幼儿园环境创设中“互动性”的三个维度。答：（1）幼儿与环境互动（如触摸、操作材料）；（2）幼儿与幼儿互动（如合作游戏）；（3）幼儿与教师互动（如接受教师指导）。4.分析幼儿园环境创设中“动态性”的意义。答：（1）适应幼儿发展变化；（2）保持环境教育价值；（3）激发幼儿持续探索兴趣；（4）反映教育理念的更新。五、应用题（总共4题，每题6分，总分24分）1.某幼儿园中班正在创设“科学探索区”，请设计该区域的材料投放方案，并说明理由。答：材料投放方案：（1）感官材料：不同质地的布料、海绵、水盆；（2）结构材料：木质积木、管道积木；（3）自然材料：贝壳、鹅卵石、放大镜；（4）记录工具：画板、蜡笔、简单测量工具。理由：（1）符合中班幼儿感官发展需求；（2）提供多种材料支持不同探索方式；（3）自然材料增强真实感；（4）记录工具培养科学思维。2.某幼儿园大班幼儿在建构区搭建时经常发生冲突，请提出解决方法并说明依据。答：解决方法：（1）引入“合作任务卡”，明确合作目标；（2）设置“材料管理员”角色，轮流负责材料分配；（3）开展“建构故事”活动，引导幼儿协商分工；（4）教师观察冲突并适时介入调解。依据：（1）任务驱动促进合作意识；（2）角色分工明确责任；（3）活动引导协商能力；（4）教师支持保障安全。3.设计一个适合小班幼儿的“自然角”环境，并说明其教育价值。答：自然角设计：（1）投放材料：盆栽植物（如小番茄苗）、透明观察盒（装蜗牛）、种子培育盒；（2）设置区域：植物观察区、动物观察区、种植体验区；（3）互动方式：每日记录植物生长、制作动物观察日记。教育价值：（1）培养观察力；（2）认识生命过程；（3）发展精细动作；（4）增强责任感。4.某幼儿园计划在走廊创设“幼儿作品展示区”，请提出具体方案并说明注意事项。答：方案：（1）分区设置：绘画区、手工作品区、建构作品区；（2）展示方式：可移动展板、照片墙、立体展示架；（3）更新机制：每月更换，幼儿自主选择作品；（4）互动设计：附作品说明标签，设置“我最喜欢”投票栏。注意事项：（1）确保展示方式安全；（2）尊重幼儿创作意愿；（3）避免过度商业化装饰；（4）引导幼儿欣赏他人作品。【标准答案及解析】一、单选题1.C2.B3.B4.C5.D6.C7.B8.C9.B10.B解析：1.教师教学语言属于“隐性课程”，其他均为物质环境要素。2.提供多种材料体现开放性，其他选项均限制幼儿选择权。3.互动性强调幼儿与环境双向影响，其他选项仅单向作用。4.布料和海绵适合小班幼儿触觉探索，其他选项存在安全隐患。5.新鲜植物需消毒处理，其他选项均为合理利用自然材料。二、填空题1.儿童立场安全性动态性2.教育3.年龄发展水平4.丰富多样经济环保促进探索5.支持6.教师行为教学方式7.多样性层次性开放性8.物理安全心理安全制度保障9.舒适性适宜性吸引力10.发现问题调整方案三、判断题1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.×10.×解析：3.自然材料具有独特教育价值，如增强感官体验。6.隐性课程影响更持久，显性课程更直接。四、简答题1.答案要点：尊重兴趣、参与过程、动态调整、能力匹配。解析：儿童立场强调以幼儿为中心，教师需观察并回应幼儿需求。2.答案要点：落叶装饰、石子游戏、树枝建筑。解析：自然材料可促进多领域发展，如艺术、数学、户外活动。3.答案要点：幼儿与环境、幼儿与幼儿、幼儿与教师。解析：互动性是环境教育功能的体现，需多维度设计支持。4.答案要点：适应发展、保持价值、激发兴趣、反映理念。解析：动态性体现教育灵活性，需教师持续观察调整。五、应用题1.答案要点：材料分类合理，理由需结合幼儿年龄特点。解析：中