2026年春季小学科学粤教粤科版（2024）二年级下册教学计划含进度表

2026年春季小学科学粤教粤科版（2024）二年级下册教学计划一、指导思想本计划以《义务教育小学科学课程标准（2022年版）》为指导，立足粤教粤科版（2024）二年级下册新教材，紧扣“核心素养导向”的最新教学理念，坚持“做中学、玩中学、探究中学”的教学原则。结合二年级学生直观形象思维为主的认知特点，以培养学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养为核心，整合教材四大单元13节课内容，注重联系学生生活实际，激发学生科学探究兴趣，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作探究能力，引导学生树立正确的自然观、生命观和环保观，为学生终身科学学习奠定坚实基础。二、基本信息1.教材版本：粤教粤科版（2024）小学科学二年级下册（新教材）。2.授课年级：二年级。3.授课学期：2026年春季学期。4.开学日期：根据2026年官方公布，义务教育阶段学校3月5日（正月十七）正式开学。5.学期时长：共18周，严格确保6月30日前结束所有教学及考核工作。6.课时安排：每周2节科学课，每节课40分钟，全学期共计36课时，其中新授课26课时、复习课4课时、实验实践课4课时、期中考试1课时、期末考试1课时。7.节假日安排：结合2026年官方节假日通知，本学期涉及清明节（4月4日-6日，无调休）、劳动节（5月1日-5日，调休后5月9日上班）、端午节（6月19日-21日，无调休），节假日期间暂停授课，后续不额外补课，通过调整教学进度确保课时足额完成。三、教学进度表（表格式）周次授课时间课时安排教学内容备注（节假日/考核/活动）第1周3月5日-3月9日2课时第1单元神奇的力：第1课推力和拉力开学第一课，明确课堂要求，熟悉实验规则第2周3月12日-3月16日2课时第1单元神奇的力：第2课力能改变物体形状开展动手实验，记录实验现象第3周3月19日-3月23日2课时第1单元神奇的力：第3课初探磁铁分组探究磁铁的基本特性第4周3月26日-3月30日2课时第1单元神奇的力：第4课认识磁铁单元小结，巩固磁铁两极相关知识第5周4月2日-4月6日1课时第2单元生物的生存与生长：第5课植物的生长4月4日-6日清明节放假，减少1课时第6周4月9日-4月13日2课时第2单元生物的生存与生长：第6课植物的需求设计植物生长对比实验第7周4月16日-4月20日2课时第2单元生物的生存与生长：第7课动物感知环境观察身边动物的感知行为第8周4月23日-4月27日2课时第3单元地球家园：第8课土壤里有什么采集土壤样本，开展观察实验第9周4月30日-5月4日1课时期中考试复习5月1日-5日劳动节放假，减少1课时，启动期中复习第10周5月7日-5月11日2课时期中考试（1课时）+试卷讲评（1课时）5月9日调休上班，正常授课第11周5月14日-5月18日2课时第3单元地球家园：第9课自然环境与我们结合生活实例，渗透环保理念第12周5月21日-5月25日2课时第3单元地球家园：第10课变废为宝动手制作废旧物品改造作品第13周5月28日-6月1日2课时第4单元蜗牛的“家”：第11课设计蜗牛的“家”小组合作设计蜗牛栖息地方案第14周6月4日-6月8日2课时第4单元蜗牛的“家”：第12课制作蜗牛的“家”动手制作，完善作品细节第15周6月11日-6月15日2课时第4单元蜗牛的“家”：第13课人工世界和自然世界的不同对比观察，归纳两者差异第16周6月18日-6月22日1课时全册复习（第一部分）6月19日-21日端午节放假，减少1课时第17周6月25日-6月29日2课时全册复习（第二部分）+实验实践巩固查漏补缺，强化核心知识点第18周6月30日1课时期末考试完成考试及阅卷，结束本学期教学四、核心素养分单元落实清单（一）第1单元神奇的力（第1-4课）1.科学观念：知道推力和拉力是常见的力，能区分推力和拉力；了解力能改变物体的形状，知道力有大小；认识磁铁的基本特性（能吸引铁制品、有两极等），建立初步的“力”的概念。2.科学思维：能通过观察实验现象，区分推力和拉力的不同作用；能根据磁铁吸引物体的现象，简单归纳磁铁的特性；能对实验中出现的异常现象进行简单推测。3.探究实践：能主动参与推力、拉力及磁铁相关实验，学会使用简单的实验工具；能规范操作实验，如实记录实验现象；能与同学合作探究，分享实验发现。4.态度责任：对力和磁铁的探究产生浓厚兴趣，乐于动手实验；能认真观察实验现象，尊重实验事实；愿意与同学合作，主动倾听他人意见，养成良好的实验习惯。（二）第2单元生物的生存与生长（第5-7课）1.科学观念：知道植物的生长需要适宜的条件（阳光、水、空气、土壤等），了解植物的生长过程；知道动物能通过多种感官感知环境、适应环境，尊重生物的生命特征。2.科学思维：能通过观察植物的生长变化，归纳植物生长的基本规律；能分析植物生长条件与生长状况的关系，推理生长条件的重要性；能根据动物的行为，推测其感官的作用。3.探究实践：能动手种植简单的植物，观察并记录植物的生长变化；能设计简单的对比实验，探究植物生长的条件；能观察身边动物的行为，记录其感知环境的方式。4.态度责任：热爱植物和动物，尊重生命，养成爱护生物的习惯；能坚持观察植物生长，培养耐心和细心；关注身边的生物，树立保护生物的初步意识。（三）第3单元地球家园（第8-10课）1.科学观念：知道土壤是地球家园的重要组成部分，了解土壤的主要成分（沙、黏土、腐殖质等）；认识自然环境与人类的关系，知道人类活动会影响自然环境；了解垃圾分类方法，知道变废为宝的意义。2.科学思维：能通过观察、分类，分析土壤的成分特点；能结合生活实例，分析人类活动与自然环境的关系，提出简单的环保建议；能思考垃圾的利用价值，推理变废为宝的简单方法。3.探究实践：能动手采集土壤样本，用简单工具观察分析土壤成分；能调查身边的自然环境，记录人类活动对环境的影响；能动手制作废旧物品改造作品，实现变废为宝。4.态度责任：树立保护地球家园、爱护土壤、保护环境的意识；养成垃圾分类的习惯，主动参与环保活动；珍惜资源，树立节约意识和可持续发展的初步理念。（四）第4单元蜗牛的“家”（第11-13课）1.科学观念：知道蜗牛的生活习性（喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境），了解蜗牛生存需要的条件；能区分人工世界和自然世界的不同，知道两者的联系与区别。2.科学思维：能根据蜗牛的生活习性，推理设计蜗牛“家”的合理方案；能对比人工世界与自然世界的特征，归纳两者的差异；能反思制作的蜗牛“家”的不足，提出改进建议。3.探究实践：能小组合作设计蜗牛“家”的方案，明确设计思路；能动手制作蜗牛的“家”，规范使用制作工具；能对比观察人工环境与自然环境，记录两者的不同。4.态度责任：乐于参与蜗牛“家”的设计与制作，培养创新意识和动手能力；能认真完成小组任务，提升合作协作能力；关注人工世界与自然世界的关系，树立尊重自然的理念。五、学具教具使用清单1.教师教具：推力拉力演示器材（弹簧、小车、绳子）、力的形状变化演示套装（海绵、橡皮泥、气球）、磁铁套装（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁）、土壤样本（沙、黏土、腐殖质）、蜗牛标本、自然环境与人工环境对比图片/视频、废旧物品改造范例、教学课件、实验记录表模板、期中考试卷、期末考试卷。2.学生学具：放大镜（直径5-10cm）、塑料镊子、实验记录本（A5大小）、彩色铅笔、海绵、橡皮泥、小气球、小磁铁、土壤采集工具（小铲子、透明密封袋）、废旧物品（塑料瓶、纸张、易拉罐等）、手工工具（安全剪刀、胶水）、种植工具（小花盆、种子、土壤）、一次性PE手套。3.使用说明：所有教具学具提前检查，确保安全、完好；低年级学生使用玻璃、尖锐工具时，教师全程指导；实验器材按小组分类摆放，课后及时整理回收；学具由学生自行保管，培养爱护物品的习惯；危险物品由教师统一保管，严禁学生私自取用。六、分层辅导方案结合二年级学生科学学习能力差异，分为基础层、提高层、拓展层，实施分层辅导，兼顾每一位学生的发展，落实核心素养目标。1.基础层（学困生）：该层次学生对科学知识理解较慢，动手能力较弱，缺乏探究兴趣。辅导重点是掌握教材基础知识点，能完成简单的实验操作和观察记录；辅导方式为一对一辅导、小组帮扶（搭配提高层学生），简化探究任务，多给予鼓励和肯定；辅导内容聚焦每节课的核心概念，确保能区分推力与拉力、说出植物生长的基本条件等基础内容；每周课后辅导1次，每次20分钟，帮助夯实基础。2.提高层（中等生）：该层次学生能掌握基础知识点，具备一定的动手能力和探究意识，但探究深度不足，表达能力有待提升。辅导重点是巩固基础知识点，提升实验操作规范性和观察分析能力；辅导方式为小组合作探究、实验展示点评，引导其深入思考实验现象背后的原因；辅导内容为拓展实验操作、完善观察记录，鼓励其主动分享探究发现；每周组织1次小组探究交流，提升合作与表达能力。3.拓展层（优等生）：该层次学生对科学探究兴趣浓厚，动手能力强，能快速掌握知识点，具备一定的自主探究能力。辅导重点是培养科学思维和创新能力，拓展探究深度和广度；辅导方式为自主探究任务、创新实践活动，引导其开展延伸探究；辅导内容为设计复杂对比实验、改进蜗牛“家”的制作方案、探究磁铁的更多特性等；每周布置1项拓展任务，鼓励其自主完成，培养创新意识和探究能力。4.辅导注意事项：分层辅导兼顾公平性，不区别对待学生；辅导过程中注重核心素养的落实，不单纯追求知识记忆；及时记录学生辅导情况，根据学生进步调整辅导方案；鼓励学生主动参与辅导活动，培养自主学习能力。七、考核评价方式1.期中考试：第10周进行，时长40分钟，题型包括选择题、填空题、简答题、实验记录题，考查第1-3单元核心知识点和基础实验能力，占学期总成绩的30%。2.期末考试：第18周进行，时长40分钟，题型全面，考查全册核心知识点、实验操作能力、科学思维和探究实践能力，占学期总成绩的40%。3.平时表现：占学期总成绩的30%，包括课堂参与度（10%）、实验操作规范性（10%）、观察记录完整性（5%）、小组合作表现（5%），每周记录，期末汇总。4.评价原则：坚持素养导向，注重过程性评价与终结性评价相结合；关注学生的探究过程和进步，不唯分数论；鼓励学生主动参与，培养积极的学习态度。八、注意事项1.严格按照教学进度表授课，合理调整课时，确