2026年春季北师大版（2024）小学数学二年级下册教学计划附进度表

2026年春季北师大版（2024）小学数学二年级下册教学计划一、指导思想1.本计划以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为核心依据，立足北师大版（2024）小学数学二年级下册新教材内容，结合2026年春季“超短学期”（开学晚、假期多、实际教学天数少）的特点，坚持“立德树人、以生为本”的最新教学理念。2.紧扣二年级学生的认知特点和学习规律，注重数学与生活实际的紧密联系，聚焦数感、运算能力、空间观念、应用意识和创新意识五大核心素养的培养，通过直观演示、动手操作、游戏互动、合作探究等多样化教学形式，引导学生主动参与数学学习。3.落实“双减”政策，摒弃“一刀切”教学模式，实施分层辅导，兼顾不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得提升，感受数学的趣味性和实用性，培养良好的数学学习习惯，为后续数学学习和终身发展奠定坚实基础。二、基本信息1.教材版本：北师大版（2024）小学数学二年级下册新教材。2.授课年级：二年级下册。3.开学时间：根据2026年全国中小学春季开学安排，结合江西、福建等地校历，确定本学期3月2日正式开学（2026年春节为2月17日，开学推迟至3月初）。4.授课周数：共18周，严格在6月30日前结束学期，7月1日起放暑假。5.课时安排：每周5课时，每课时40分钟，本学期总课时90课时（含复习、测试、综合实践课时）。6.节假日安排：结合2026年法定节假日，合理安排教学进度，避开清明（4月4日）、五一（5月1日）、端午（6月19日）假期，确保教学任务顺利完成。7.测试安排：期中测试（第9周，4月28日-4月29日），期末测试（第18周，6月27日-6月28日），每单元结束后安排单元综合测试，及时查漏补缺。三、教材分析1.本册教材延续北师大版“生活化、直观化、活动化”的编排特点，围绕“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大领域展开，共设置7个核心单元、2个综合实践、1个“数学好玩”专题及1个总复习模块，内容贴合二年级学生生活实际，难度循序渐进，注重知识的衔接与拓展。2.数与代数领域：包含第一单元“100以内数加与减（三）”、第三单元“有余数的除法”、第四单元“生活中的大数”、第六单元“大数加与减（一）”，重点培养学生的数感和运算能力，是本学期教学的重点领域。3.图形与几何领域：包含第二单元“图形大变身（二）”、第五单元“有趣的平面图形（二）”，通过观察、操作等活动，深化学生对图形的认知，培养空间观念。4.统计与概率领域：第七单元“分类”，引导学生学会按不同标准分类，初步培养数据分析意识，是统计知识的初步启蒙。5.综合与实践领域：“参加趣味运动会”“发现身体上的尺子”及“数学好玩：有趣的推理”，将数学知识与生活实践、游戏活动相结合，培养学生的应用意识、合作能力和创新意识。6.总复习模块：按“数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践”四大板块梳理本学期知识，帮助学生形成完整的知识体系，为期末测试做好准备。四、核心素养分单元落实清单1.第一单元100以内数加与减（三）1.1数感：能结合具体情境（谁的得分高、去军营、星星合唱队），理解100以内连加、连减、加减混合运算的意义，能准确感知算式的数值范围，初步学会估算。1.2运算能力：能正确、熟练计算100以内连加、连减、加减混合运算，掌握竖式计算的规范格式，能结合情境解决简单的加减实际问题，养成认真计算、主动检查的习惯。1.3应用意识：能运用100以内加减法知识，解决生活中类似“得分比较”“人数变化”等实际问题，感受数学与生活的密切联系，提升运用知识解决问题的能力。2.第二单元图形大变身（二）2.1空间观念：结合校园一角、小蜗牛慢慢爬等情境，感知平移、旋转现象，能辨认生活中的平移和旋转实例；能根据要求画出简单的平移后的图形，初步建立图形运动的概念。2.2创新意识：通过“蜗牛的家”等动手操作活动，尝试设计简单的图形变换方案，能运用图形变换知识拼组简单图案，培养初步的创新思维和动手能力。3.第三单元有余数的除法3.1数感：通过搭一搭、分松果等动手操作，理解余数的含义，能准确区分商和余数的意义，感知“余数小于除数”的规律，建立除法运算的直观认知。3.2运算能力：能正确书写有余数除法的竖式，掌握试商的基本方法，能熟练计算有余数的除法算式，能结合分松果、租船等情境，解决有余数的实际问题。3.3推理意识：在探究“余数小于除数”规律的过程中，能通过观察、对比、分析，归纳出规律，培养初步的推理能力和逻辑思维能力。4.综合实践参加趣味运动会4.1应用意识：运用100以内加减法、时间认识等知识，解决运动会中的时间计算、比赛记录、得分统计等实际问题，体会数学在体育活动中的应用价值。4.2合作意识：通过小组合作，完成比赛过程记录、记录单整理等任务，培养分工合作能力和沟通表达能力，体验合作学习的乐趣。4.3数据分析意识：能对比赛记录单中的数据进行简单整理和分析，初步学会用数据描述现象，提升数据分析能力。5.第四单元生活中的大数5.1数感：结合福建土楼、数说西藏等情境，认识计数单位“千”“万”，能正确数出万以内的数，理解数的组成，能准确读写万以内的数，能比较万以内数的大小，初步认识近似数，建立大数数感。5.2应用意识：能运用万以内数的知识，描述生活中的大数（如山峰高度、文字数量、物体厚度），能结合“哪座山更高”“有多厚”等情境，解决简单的比较和估算问题。5.3推理意识：在探究万以内数的读写、大小比较规律的过程中，能通过迁移100以内数的知识，推理出万以内数的相关规则，培养迁移推理能力。6.第五单元有趣的平面图形（二）6.1空间观念：通过图形王国、动手做等活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，掌握它们的基本特征，能准确辨认不同的平面图形，能进行简单的图形拼组。6.2创新意识：通过百变七巧板活动，运用平面图形拼组出不同的图案，发挥想象力和创造力，培养初步的创新意识和动手操作能力。6.3应用意识：能运用平面图形的特征，解决生活中简单的图形识别、拼组问题，感受图形在生活中的广泛应用。7.数学好玩有趣的推理7.1推理意识：通过简单的推理游戏，学会根据已知信息进行合理推理，能清晰表达推理过程，培养初步的逻辑推理能力。7.2合作意识：通过小组合作完成推理任务，培养分工合作、沟通交流的能力，体验合作推理的乐趣。8.第六单元大数加与减（一）8.1数感：结合鱼菜共生、保护野生鸟类等情境，理解三位数加减法的意义，能感知三位数加减法的数值范围，能进行简单的估算，提升大数数感。8.2运算能力：能正确计算三位数不进位、进位加法和不退位、退位减法，掌握竖式计算的方法和验算方法，能熟练进行计算，提高计算的准确性和速度。8.3应用意识：能运用三位数加减法知识，解决生活中类似“数量统计”“距离计算”等实际问题，结合“美丽滇池”等情境，渗透生态文明教育，体会数学的应用价值。9.第七单元分类9.1数据分析意识：通过怎样分组、水上乐园、分扣子等活动，学会按给定标准或自定标准对事物进行分类，能对分类结果进行简单统计和分析，培养初步的数据分析能力。9.2应用意识：能运用分类知识，解决生活中简单的分类整理问题（如物品整理、数据统计），感受分类在生活中的实用性，养成分类整理的良好习惯。10.综合实践发现身体上的尺子10.1空间观念：认识身体上的“尺子”（一拃、一步、一庹等），能运用身体上的尺子进行简单的测量，感知长度单位的实际意义，提升测量能力和空间观念。10.2应用意识：能运用身体上的尺子，测量生活中常见物体的长度，解决简单的测量问题，体会数学与生活的密切联系，培养实践应用能力。10.3合作意识：通过小组合作完成测量任务、交流测量结果，培养分工合作、沟通表达的能力，提升团队协作能力。11.总复习11.1数感：全面梳理本学期数与代数领域的知识，巩固100以内加减法、有余数除法、万以内数的认识及三位数加减法，进一步提升数感和运算能力。11.2空间观念：梳理图形与几何领域的知识，巩固平面图形的特征、图形变换等知识，进一步培养空间观念和动手操作能力。11.3数据分析意识：巩固分类知识，能熟练进行简单的分类和数据整理，提升数据分析能力。11.4应用意识：综合运用本学期所学知识，解决各类实际问题，提升综合应用能力和创新意识，形成完整的数学知识体系。五、学具教具使用清单1.教师教具：五位计数器1套、彩色磁性计数棒20根、数字磁贴（0-9）20片、数学符号磁贴（+、-、>、<、=）14片、平面图形磁贴（长方形、正方形、三角形等）各10片、抽拉式活动角1个、七巧板1套、米尺1把、三角板1副、钉子板1个、课件（含各单元情境图、练习题）、单元测试卷、期中/期末测试卷、计时器1个。2.学生学具：小棒（每人100根）、小型计数器（每人1个）、七巧板（每人1套）、平面图形卡片（长方形、正方形、三角形、平行四边形）各1套、练习本、铅笔、橡皮、直尺、草稿本、分类卡片（每人1套）、身体测量记录单（每人1张）。3.使用要求：1.每节课前，教师提前准备好所需教具，学生准备好学具，确保教学活动顺利开展；2.学具教具使用过程中，引导学生规范操作、爱护学具，使用后及时整理收纳；3.结合教学内容，合理运用学具教具，注重直观演示和动手操作，帮助学生理解抽象的数学概念；4.综合实践活动中，充分利用学具和生活中的物品，提升学生的实践能力。六、分层辅导方案1.学生分层：结合上学期期末成绩、开学初摸底测试及日常表现，将学生分为基础薄弱层（A层）、中等水平层（B层）、学有余力层（C层），分组为动态管理，每单元测试后根据学生表现及时调整，确保分层的科学性和针对性。2.分层目标2.1A层（基础薄弱层）：1.掌握各单元核心基础知识，能完成基础练习题，能正确进行简单的计算和图形辨认；2.初步理解核心数学概念，能解决简单的基础实际问题；3.培养认真听讲、按时完成作业的习惯，树立学好数学的信心。2.2B层（中等水平层）：1.熟练掌握各单元基础知识和基本技能，能准确完成基础题和中档练习题；2.能灵活运用知识解决常见的实际问题，能进行简单的拓展思考；3.培养自主学习能力和合作意识，提升运算能力和空间观念。2.3C层（学有余力层）：1.熟练掌握各单元知识，能灵活运用知识解决复杂的实际问题和拓展性问题；2.能主动探究数学规律，尝试进行简单的数学推理和创新实践；3.培养创新意识、推理能力和综合应用能力，拓展数学思维。3.分层辅导措施3.1课堂辅导：1.提问分层：针对A层学生，提问基础类问题（如简单计算、概念识记）；针对B层学生，提问中档类问题（如简单应用题、图形特征分析）；针对C层学生，提问拓展类问题（如拓展应用题、规律探究）；2.练习分层：课堂练习设计基础题、中档题、拓展题，A层学生完成基础题，B层学生完成基础题+中档题，C层学生完成全部练习；3.指导分层：重点关注A层学生，及时纠正错误，讲解基础知识点；对B层学生，引导其自主思考，适时点拨；对C层学生，鼓励其自主探究，提供拓展性任务。3.2课后辅导：1.课后作业分层：A层学生布置基础作业（如课本练习题、简单计算题）；B层学生布置基础作业+中档作业（如应用题）；C层学生布置基础作业+拓展作业（如思考题、实践题）；2.个别辅导：利用课后时间，对A层学生进行一对一辅导，查漏补缺，巩固基础；对C层学生，进行拓展指导，培养创新思维；3.小组辅导：将不同层次学生混合分组，实行“兵教兵”，让B层、C层学生帮助A层学生，同时促进不同层次学生的交流提升。3.3测试辅导：1.测试分层：单元测试、期中/期末测试，设计基础题（70分）、中档题（20分）、拓展题（10分），A层学生重点完成基础题，力争达标；B层学生完成基础题+中档题，力争优秀；C层学生完成全部题目，力争满分；2.讲评分层：针对不同层次学生的错误，进行针对性讲评，A层学生重点讲解基础题错误，B层学生重点讲解中档题错误，C层学生重点讲解拓展题错误；3.错题整理：引导学生建立错题本，A层学生重点整理基础题错题，B层、C层学生整理中档题、拓展题错题，定期回顾，避免重复犯错。4.辅导评价：1.过程性评价：关注学生的课堂表现、作业完成情况、辅导参与度，对进步明显的学生及时给予表扬和鼓励；2.终结性评价：结合单元测试、期中/期末测试成绩，评价学生的学习效果，对各层次学生提出不同的提升要求；3.多元化评价：结合教师评价、学生自评、同伴互评，全面评价学生的学习表现，激发学生的学习积极性。七、教学进度表（表格式）周次日期范围课时安排（5课时/周）教学内容核心素养落实重点备注（节假日、测试等）13.2-3.65课时第一单元：谁的得分高（2课时）、去军营（2课时）、练习课（1课时）运算能力、数感开学适应，规范课堂常规23.9-3.135课时第一单元：星星合唱队（2课时）、整理与复习（1课时）、本单元综合与测试（1课时）、测试讲评（1课时）运算能力、应用意识完成第一单元教学及测试33.16-3.205课时第二单元：校园一角（2课时）、小蜗牛慢慢爬（2课时）、练习课（1课时）空间观念重点开展动手操作活动43.23-3.275课时第二单元：蜗牛的家（1课时）、整理与练习（1课时）、本单元综合与测试（1课时）、测试讲评（1课时）、第三单元：搭一搭（一）（1课时）空间观念、创新意识、数感完成第二单元教学及测试，启动第三单元53.30-4.35课时第三单元：搭一搭（二）（2课时）、分松果（2课时）、练习课（1课时）数感、运算能力4月4日清明假期，调整教学节奏，确保课时落实64.7-4.115课时第三单元：租船（2课时）、整理与复习（1课时）、本单元综合与测试（1课时）、测试讲评（1课时）运算能力、推理意识、应用意识完成第三单元教学及测试74.14-4.185课时综合实践：欢迎参加趣味运动会（1课时）、时间有多长（2课时）、记录我的比赛过程（1课时）、晒晒我的比赛记录单（1课时）应用意识、合作意识、数据分析意识开展综合实践活动，培养实践能力84.21-4.255课时第四单元：福建土楼（1课时）、数一数（一）（2课时）、数一数（二）（2课时）数感重点建立“千”“万”的数感94.28-5.25课时第四单元：数说西藏（1课时）、期中复习（2课时）、期中测试（1课时）、测试讲评（1课时）数感、运算能力、空间观念5月1日五一假期，调整复习节奏；期中测试（4月28日-4月29日）105.5-5.95课时第四单元：哪座山更高（1课时）、有多少个字（1课时）、有多厚（1课时）、整理与复习（1课时）、本单元综合与测试（1课时）数感、应用意识完成第四单元教学及测试115.12-5.165课时第五单元：图形王国（1课时）、动手做（一）（2课时）、动手做（二）（2课时）空间观念、创新意识加强动手操作，培养图形认知能力125.19-5.235课时第五单元：百变七巧板（1课时）、本单元综合与测试（1课时）、测试讲评（1课时）、数学好玩：有趣的推理（2课时）空间观念、创新意识、推理意识完成第五单元教学及测试，开展推理游戏135.26-5.305课时第六单元：鱼菜共生（1课时）、保护野生鸟类（1课时）、保护野生哺乳动物（1课时）、美丽滇池（1课时）、练习课（1课时）数感、应用意识渗透生态文明教育146.2-6.65课时第六单元：算得对吗（2课时）、有多远（2课时）、整理与复习（1课时）运算能力、应用意识重点掌握验算方法156.9-6.135课时第六单元：本单元综合与测试（1课时）、测试讲评（1