小学信息技术六年级教案

小学信息技术六年级教案一、课题概述本单元是在学生初步掌握演示文稿基本操作（如新建、插入幻灯片、输入文字、简单排版）的基础上，进行的进阶学习。核心内容围绕演示文稿中图文混排的技巧及其版面美化的原则展开，旨在提升学生信息表达的直观性与吸引力，培养其初步的数字媒体素养和审美情趣。通过本节课的学习，学生将能够根据主题需求，合理选用图片素材，并运用多种排版方式实现图文的有机结合，初步掌握幻灯片版面设计的基本方法，制作出更具表现力的演示文稿。二、授课对象小学六年级学生三、课时安排建议2课时（每课时40分钟）四、教材分析本课时内容是小学信息技术课程中演示文稿制作模块的关键组成部分。它承接了前期对软件界面的认知和基本操作，向下则为更高级的动画设置、交互设计等内容奠定基础。教材通常会提供一些简单的案例和操作步骤，但在实际教学中，需要教师引导学生超越单纯的技术操作，理解“为何这样做”以及“怎样做得更好”，将技术学习与信息表达、审美培养相结合。五、学情分析六年级学生已具备一定的计算机操作基础，对图形化界面软件有较强的学习兴趣和探索欲望。他们思维活跃，乐于展示自我，对新鲜事物充满好奇。在演示文稿方面，学生已能完成简单的文字编辑和页面切换。但对于如何选择合适的图片、如何使文字与图片和谐统一、如何规划整个页面的布局等方面，缺乏系统的方法和审美指导。部分学生可能存在操作不够熟练或畏难情绪，需要教师耐心引导和鼓励。六、教学目标（一）知识与技能1.掌握在幻灯片中插入来自文件的图片、在线图片（若条件允许且有筛选机制）及自选图形的方法。2.学会调整图片的大小、位置，并能进行简单的裁剪、亮度/对比度调整。3.理解并运用文字环绕方式（如嵌入型、四周型、浮于文字上方等）实现图文混排。4.初步学会运用幻灯片版式、背景样式、主题等功能美化演示文稿版面。5.能够根据演示主题，选择合适的图片和文字排版方式，制作1-2张图文并茂的幻灯片。（二）过程与方法1.通过观察范例、分析比较，引导学生发现优秀图文混排的特点。2.通过任务驱动和自主探究，让学生在实践中掌握图文混排的操作技巧。3.通过小组讨论和合作学习，培养学生的协作精神和问题解决能力。（三）情感态度与价值观1.感受图文混排对信息表达的积极作用，提升学习信息技术的兴趣。2.培养学生初步的审美情趣和版面设计意识，体会信息表达的艺术性。3.增强学生在学习中主动探究、乐于分享、勇于展示的意识。七、教学重难点（一）教学重点1.图片的插入、大小调整、位置移动及裁剪。2.不同文字环绕方式的应用，实现图文混排。3.运用版式和背景美化幻灯片版面。（二）教学难点1.根据内容选择恰当的文字环绕方式和图片排版位置，使图文布局合理、美观。2.理解版面设计的基本原则（如主次分明、简洁统一），并尝试应用于实践。八、教学准备1.教师准备：多媒体网络教室、教师机、学生机（安装演示文稿软件，如PowerPoint或WPS演示）、教学课件（PPT）、相关图片素材（分类整理，适合学生主题选择）、优秀学生作品范例（或教师制作的样例）、任务单。2.学生准备：预习演示文稿的基本操作，思考自己感兴趣的演示主题（如“我的家乡”、“我的爱好”、“环保小卫士”等，课前可让学生初步确定）。九、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.对比激趣：教师展示两组幻灯片：*第一组：纯文字，排版简单甚至杂乱的幻灯片。*第二组：图文并茂，版面整洁美观的幻灯片（主题与第一组类似或相关）。提问：“同学们，对比这两组幻灯片，你们更喜欢哪一组？为什么？”（引导学生说出第二组更吸引人、信息更清晰、更好看等）2.引出课题：“是的，一张好的幻灯片，不仅要有丰富的内容，更要有清晰、美观的呈现方式。图片是传递信息的好帮手，文字与图片的巧妙结合，能让我们的演示文稿锦上添花。今天，我们就一起来学习‘演示文稿的设计与制作进阶——图文混排与版面美化’，让我们的幻灯片‘靓’起来！”（板书课题）（二）新知探究与技能学习(约15-20分钟)1.任务一：图片的“召集令”——插入与调整*自主尝试：“同学们，要进行图文混排，首先我们得学会如何把图片‘请’到幻灯片中。回忆一下，我们以前学过在文档中插入图片，演示文稿中类似，大家先试着在新建的幻灯片中插入一张你喜欢的图片（教师提供素材库路径或让学生从自己搜集的素材中选择）。”*交流分享：邀请几位学生演示操作方法（如：菜单栏“插入”->“图片”->“来自文件”），教师补充讲解其他插入方式（如在线图片，注意引导学生甄别和使用合法合规的图片资源）。*教师示范与讲解：*调整大小与位置：选中图片，拖动控制点调整大小（强调按住Shift键等比例缩放），拖动图片移动位置。*裁剪图片：选中图片，利用“图片工具”中的“裁剪”功能，裁剪掉多余部分，突出主体。（可结合实例说明为何需要裁剪）*简单调整图片效果：如亮度、对比度的调整，让图片更清晰。*小练习：学生快速插入一张图片，并完成大小调整、位置移动和适当裁剪。2.任务二：文字与图片的“和谐舞”——图文混排*问题提出：“图片插入好了，如果我们想在图片周围或上方添加说明文字，文字和图片挤在一起怎么办？”展示一个文字覆盖图片或图片遮挡文字的不美观案例。*教师讲解：“这就需要我们学习‘文字环绕’方式。”以“四周型环绕”、“紧密型环绕”、“浮于文字上方/下方”等几种常用环绕方式为例，结合简单图示或现场操作，讲解其特点和适用场景。*动手实践：学生在含有图片的幻灯片中输入一段说明文字，尝试不同的文字环绕方式，观察效果，体会哪种方式最适合当前图文内容。教师巡视指导，重点帮助有困难的学生。3.任务三：版面的“化妆师”——美化设计初步*版式的妙用：“除了调整图文位置，我们还可以利用幻灯片本身的‘版式’来快速规划版面。”引导学生查看“开始”选项卡中的“版式”，选择一个合适的图文排版版式，观察占位符的作用。*背景的选择：“合适的背景能让幻灯片更有整体感。”讲解如何更换幻灯片背景（纯色、渐变、图片背景等），强调背景颜色和图片不宜过于花哨，以免干扰文字阅读。*主题应用（可选）：简要介绍“设计”选项卡中的“主题”功能，说明主题可以快速统一演示文稿的字体、颜色和效果风格，鼓励学有余力的学生尝试。*设计原则渗透：在操作过程中，引导学生思考：标题是否突出？图文是否清晰？整体是否简洁、协调？（不必强求学生掌握专业术语，重在直观感受）（三）综合实践与创作(约15-20分钟)1.明确任务：“同学们，我们已经学习了图文混排和版面美化的基本方法。现在，就请大家运用今天所学的知识，以‘我眼中的秋天’（或学生课前确定的其他主题，如“我的家乡”、“我的爱好”等）为主题，制作1-2张幻灯片。要求：*包含标题和必要的文字说明。*至少插入一张相关图片，并进行适当调整。*合理运用文字环绕方式，实现图文混排。*选择合适的版式和背景，使版面美观、整洁。”2.学生创作：学生根据任务要求，独立或小组合作（鼓励能力强的帮助有困难的同学）完成作品创作。教师巡视指导，关注学生对所学技能的运用情况，及时解决学生遇到的技术问题，并对学生的创意和设计给予鼓励性评价。*提示：可以引导学生思考图片与文字内容的相关性，色彩搭配的协调性等。（四）作品展示与评价(约5-7分钟)1.作品展示：选取2-3份有代表性的学生作品（可考虑不同主题、不同设计风格，或有明显进步的作品），由学生上台演示并简要介绍自己的设计思路和制作过程中运用的技巧。2.多元评价：*学生互评：“你觉得这位同学的作品有哪些优点？有什么地方你觉得可以做得更好？”引导学生从内容、图文排版、版面美观等方面进行评价。*教师点评：结合学生作品，肯定优点，指出不足，并再次强调本节课的重难点知识和设计原则。鼓励学生互相学习，共同进步。评价应以鼓励为主，保护学生的创作热情。（五）课堂小结与拓展延伸(约3分钟)1.课堂小结：“今天我们学习了如何在演示文稿中插入和调整图片，如何让文字和图片和谐共处，还初步尝试了版面美化。希望同学们能将今天学到的知识运用到今后的学习和生活中。”（可引导学生回顾关键操作步骤）2.拓展延伸：“除了我们今天学习的，演示文稿还有很多美化技巧，比如给图片添加边框、阴影，设置幻灯片切换效果等。感兴趣的同学课后可以继续探索，下节课我们可以一起交流。”十、板书设计(或核心知识点梳理)演示文稿的设计与制作进阶——图文混排与版面美化*一、图片：*插入（来自文件/在线）*调整（大小、位置、裁剪、亮度）*二、图文混排：*文字环绕（四周型、紧密型、浮于上方/下方……）*三、版面美化：*版式选择*背景设置（纯色、渐变、图片）*设计原则：清晰、美观、主次分明十一、教学反思本课教学从学生兴趣出发，通过对比引入，激发了学生的学习欲望。在技能传授环节，采用了“自主尝试-交流分享-教师点拨-实践巩固”的模式，注重学生的主体地位。任务驱动式的综合实践，让学生在“做中学”，有效提升了操作技能和应用能力。作品展示与评价环节，不仅检验了学习效果，也锻炼了学生的表达能力和审美能力。反思本课，可能在以下方面需要改进：1.对于“文字环绕”等概念，部分学生可能理解不够