幼儿园艺术活动教学设计范例

幼儿园艺术活动教学设计范例一、活动名称手指变变变——多彩的手指画二、年龄段中班三、活动领域艺术(渗透认知、语言、社会)四、活动目标1.认知与技能：初步认识几种常见的颜色，尝试运用手指进行点、按、拖等动作进行绘画创作，体验手指画的乐趣。2.情感与态度：乐于参与手指画活动，敢于大胆运用色彩和线条表达自己的想法，享受创作的快乐和成功的喜悦。3.能力发展：在活动中发展手眼协调能力、观察力和想象力，鼓励幼儿在创作中进行简单的交流与分享。五、活动准备1.经验准备：幼儿对常见颜色有初步的认知，有过用蜡笔或水彩笔绘画的经验。2.材料准备：*各色颜料（如红、黄、蓝、绿、白等，置于浅盘或调色板中，每色一份，方便幼儿取用）。*素描纸或水粉纸若干（可根据创作主题提前裁成合适大小，如圆形、方形）。*湿抹布或湿纸巾（每人一份，用于清洁手指）。*示范用作品（教师提前完成的手指画范例，如花朵、毛毛虫、小斑点狗等简单形象）。*背景音乐（轻柔、欢快的纯音乐）。*作品展示区（如一块小展板或空白墙面）。六、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.神秘的手指：教师伸出自己的手指，故作神秘地说：“小朋友们，看看老师的手指，它们今天特别想和大家做游戏，它们说，它们不仅会做‘石头剪刀布’，还会变魔术呢！”2.魔术变变变：教师蘸取少量颜料（如黄色），在预先准备好的白纸上快速点画一个小圆点，说：“变！这是什么？像不像一颗小雨滴？”再用另一个手指蘸取红色，在旁边点画，“又变！现在像什么？”引导幼儿自由想象。通过简单有趣的演示，激发幼儿参与活动的兴趣，自然引入“手指画”的概念。（二）基本部分：探索体验，创作表现1.认识颜色宝宝：*教师：“今天我们请来了几位颜色宝宝和我们一起玩，它们是谁呢？”逐一出示装有不同颜色颜料的浅盘，引导幼儿认识红、黄、蓝、绿等颜色。*“这些颜色宝宝可调皮了，它们喜欢在我们的手指上跳舞，还喜欢在纸上留下美丽的脚印。”2.示范与讲解：*教师简单示范手指画的基本技法：“我们用手指的这个地方（指腹）轻轻地蘸一点颜料，注意不要蘸太多哦，然后在纸上轻轻一按，看，一个漂亮的指印就出来了！”*引导幼儿尝试不同的按压方式：“如果我们用力一点按，或者轻轻一点按，指印会有什么不一样呢？如果我们把手指拖着走一走，又会变成什么样子呢？”（简单示范拖、拉等动作产生的线条效果）。*提醒幼儿注意卫生：“用完一种颜色的颜料，我们要先用湿抹布把小手擦干净，再去蘸另一种颜色，这样颜色宝宝才不会打架，我们的作品才会更漂亮。”3.幼儿自由创作：*教师：“现在，请小朋友们也让你们的手指宝宝跳起舞来吧！你想让它们变成什么呢？是小花朵，还是小动物，或者是天上的星星？大胆地试一试吧！”*播放轻柔的背景音乐，幼儿自由选择颜色和纸张进行创作，教师巡回观察指导。*指导要点：*鼓励幼儿大胆运用不同的手指（拇指、食指等）进行尝试。*引导幼儿观察颜色混合后产生的变化，如“红色和黄色抱在一起会变成什么颜色呢？”*对于能力稍弱的幼儿，可以提供一些简单的轮廓图（如花朵的花心、小动物的身体），引导他们用指印进行添画。*提醒幼儿及时擦手，保持桌面和衣物的整洁。*尊重幼儿的创意，不做过多干预，鼓励幼儿表达自己的想法：“你这个蓝色的指印像什么呀？”“你能告诉老师你画的是什么故事吗？”4.作品初步展示：幼儿完成作品后，可先自行将作品放置于指定的展示区。（三）结束部分：分享交流，体验快乐1.作品欣赏与分享：*教师：“哇，我们的手指宝宝真能干，画出了这么多漂亮的作品！谁愿意来介绍一下你的作品，告诉大家你画的是什么，用了哪些颜色吗？”*邀请几位幼儿上前展示自己的作品，描述自己的创作想法和过程。*引导幼儿互相欣赏同伴的作品，学习用简单的语言表达赞美：“我喜欢你画的这个，颜色真好看！”“你的小鱼真可爱！”2.总结与鼓励：教师对幼儿的积极参与和大胆创作给予肯定和鼓励：“今天，我们和手指宝宝一起玩了有趣的手指画游戏，大家都表现得很棒，画出了独一无二的作品。手指真是我们的好朋友，它能帮我们做很多事情，包括创造美丽的艺术。”3.整理与回顾：引导幼儿一起整理活动材料，将湿抹布、颜料盘等放回指定位置，养成良好的整理习惯。七、活动延伸1.美工区活动：将手指画材料投放到美工区，鼓励幼儿在区域活动时间继续探索，如用手指画创作故事绘本、制作贺卡等。2.主题墙创设：将幼儿的手指画作品布置成主题墙，如“春天的花园”、“海底世界”等，让幼儿体验成功感和归属感。3.亲子活动：鼓励家长与幼儿在家共同进行手指画创作，增进亲子感情，共享艺术乐趣。八、活动反思本次手指画活动，旨在通过幼儿最直接的身体部位——手指，来感受色彩与绘画的乐趣。活动开始的情境导入较好地抓住了幼儿的注意力，激发了他们的参与欲望。在材料准备上，考虑到了安全性和可操作性，颜料的选择也以安全无毒为首要原则。在活动过程中，大部分幼儿能够积极尝试用手指进行点画，对色彩表现出浓厚的兴趣。他们乐于探索不同手指按压产生的不同效果，也敢于大胆运用自己喜欢的颜色。有些幼儿能够将指印想象成各种事物，并进行简单的组合和添画，展现了初步的想象力和创造力。教师在巡回指导时，应更注重对个体差异的关注。对于一些比较拘谨、不敢下手的幼儿，需要更耐心地引导和鼓励，甚至可以握着他们的手进行初步的尝试，帮助他们建立信心。在颜色混合的引导上，可以更主动一些，比如有意识地引导幼儿观察两种颜色混合后产生的新颜色，从而丰富他们的色彩认知。活动结束时的分享环节，幼儿的积极性较高，愿意展示和介绍自己的作品。但在引导幼儿互相欣赏和评价方面，可以尝试引入一些更具体的引导性问题，帮助幼儿学习从颜色搭配、创意想象等方面去欣赏同伴的作品。总的来说，本次活动基本达成了预设目标。幼儿在轻松愉快的氛围中体验了手指画的乐趣，锻炼了手部小肌肉的灵活性