四年级上册语文部编版教案第二单元复习

单元复习总览本单元以“观察与发现”为主题，编排了《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》三篇课文，旨在引导学生感受大自然的奇妙与生活的乐趣，培养留心观察周围事物的习惯，并学习作者是如何细致观察、准确表达的。本次复习课将围绕单元语文要素，对本单元所学知识进行系统梳理、巩固提升，重点培养学生的观察能力、提问能力以及语言积累与运用能力。复习目标：1.知识与技能：*熟练认读并正确书写本单元要求掌握的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵指定篇目（《古诗三首》），理解课文主要内容，体会作者所表达的思想感情。*回顾本单元学到的观察方法，如细致观察、连续观察、多角度观察等，并能尝试运用。*复习如何根据课文内容和生活实际提出有价值的问题，并学习解决问题的方法。*积累本单元的优美词句、精彩段落及关于观察的名言警句。2.过程与方法：*通过自主梳理、小组合作、师生互动等多种形式，引导学生主动参与复习过程。*运用比较阅读、联系生活、情境再现等方法，加深对课文内容和观察方法的理解。*通过练习和反馈，提升学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：*进一步激发学生对大自然的热爱之情，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。*体会观察带来的乐趣，乐于表达自己的观察发现。复习重难点：*重点：*掌握本单元生字词，理解课文主要内容。*梳理并巩固本单元所学的观察方法和提问策略。*积累语言，提升语感。*难点：*如何引导学生将所学的观察方法内化为自觉的行为，并能运用到自己的观察和习作中。*引导学生提出有深度、有价值的问题，并尝试解决。课时安排：2课时教学准备：*多媒体课件（包含生字词、重点句、课文插图、相关练习等）*学生单元学习小结（可提前布置）*字词卡片、句子卡片第一课时：基础知识回顾与梳理一、导入：单元主题回顾，明确复习目标（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们已经结束了第二单元的学习。这个单元，我们一起走进了奇妙的大自然，观察了傍晚的江面、庐山的雄姿、雪与梅的争艳，还细细品味了爬山虎的脚和蟋蟀的住宅。谁能说说，通过这个单元的学习，你最大的收获是什么？（引导学生围绕“观察”“提问”等关键词展开）2.明确目标：今天，我们就一起来对这个单元的知识进行一次全面的回顾与梳理，巩固我们所学，查漏补缺，让我们对“观察与发现”有更深的理解和体会。二、字词乐园：夯实基础，温故知新（约20分钟）1.生字认读：*课件出示本单元生字，指名认读、开火车认读、齐读。*重点指导易读错字：“吟”（yín）、“瑟”（sè）、“逊”（xùn）、“蜗”（wō）、“慎”（shèn）等。*同桌互查，纠正字音。2.生字书写与辨析：*出示本单元要求会写的生字，引导学生观察字形结构、间架结构。*重点指导易错字、难写字：如“暮”（与“幕”“墓”辨析）、“缘”（右上不要写成“豕”）、“虎”（注意笔顺）、“蔽”（上下结构，下部不要写成“敝”）、“倾”（右部不要多写一撇）。*学生在练习本上书写2-3个易错字，教师巡视指导，展示优秀书写。*组词辨析：如“题”（题目）与“提”（提问）；“侧”（侧面）与“测”（测量）。3.词语积累与运用：*回顾本单元重点词语（课件出示）：柔和、暮色、吟唱、缘由、投降、逊色、操场、占领、嫩红、舒服、均匀、重叠、空隙、叶柄、反面、触角、弯曲、细小、痕迹、瞧不起、慎重、选择、住址、优良、洞穴、大厅、卧室、专家、平整、清洁、卫生、疲劳等。*指名读、齐读、同桌互读。*重点词语理解与运用：*提问：“均匀”是什么意思？你能说一个句子吗？“慎重”呢？*选词填空练习（课件出示）。三、句子长廊：品读感悟，积累运用（约15分钟）1.回顾课文重点句：*课件出示课文中的优美句段或关键句，如：*“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”（《暮江吟》）*“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”（《题西林壁》）*“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”（《雪梅》）*“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”（《爬山虎的脚》）*“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”（《蟋蟀的住宅》）*学生齐读、指名读，说说对句子的理解或感受。*引导学生体会这些句子是如何准确、生动地表达观察所得的。2.句子仿写/补写：*如《爬山虎的脚》中比喻句的运用，引导学生尝试仿写。*如“蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。”体会作者情感，尝试用“……真可以算是……了”说句子。四、课堂小结（约5分钟）*今天这节课，我们重点复习了本单元的生字词和重点句子。希望同学们在平时的学习中，也要注意字词的积累和运用，这样才能让我们的语言表达更准确、更生动。第二课时：课文回顾与阅读方法梳理一、复习导入：回顾旧知，引出新知（约5分钟）*提问：通过上节课的复习，我们巩固了哪些知识？（字词、句子）*过渡：除了这些基础知识，我们还从课文中学到了哪些观察的方法和提问的技巧呢？这节课我们就来重点回顾。二、课文回顾：串联主题，提炼方法（约25分钟）1.整体回顾：*课件出示单元课文标题及插图，引导学生回忆每篇课文的主要内容。*《古诗三首》：分别写了什么景物？表达了诗人怎样的情感或思考？（《暮江吟》表达对自然美景的喜爱；《题西林壁》蕴含观察角度不同，所见不同的道理；《雪梅》写出梅雪争春，各有千秋。）*《爬山虎的脚》：作者观察了爬山虎的哪些方面？重点写了什么？*《蟋蟀的住宅》：作者是如何评价蟋蟀的住宅的？从哪些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？2.聚焦“观察”：*梳理观察方法：*提问：在学习这些课文时，我们学到了哪些观察的方法呢？（学生自由发言，教师引导梳理）*小结并板书：*细致观察：如《爬山虎的脚》对“细丝”“嫩红”“灰色”的描写。*连续观察：（可提示，如果要了解爬山虎是如何爬的，需要连续观察）。*多角度观察：《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。*调动多感官观察：（看、听、闻、触等，本单元侧重视觉，但可拓展）。*观察要抓住特点：如蟋蟀住宅的“排水优良”“向阳”“隐蔽”“清洁干燥”。*方法运用：*结合课文实例，让学生说说作者是如何运用这些观察方法的。*例如，学习《爬山虎的脚》，作者是怎样细致观察爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色以及它是如何一脚一脚往上爬的？找出相关语句读一读。3.聚焦“提问”：*回顾提问角度：*提问：在阅读课文时，我们可以从哪些角度提出问题呢？（学生回忆，教师引导）*小结并板书：*对课文内容（词语、句子、段落意思）提问；*对课文写法（为什么这样写、用了什么修辞等）提问；*对课文主旨、作者情感提问；*联系生活实际提问。*示例引导：*以《蟋蟀的住宅》为例，我们可以提出：“为什么说蟋蟀的住宅是‘伟大的工程’？”（内容与主旨）“作者为什么能把蟋蟀的住宅写得这么清楚？”（写法）三、阅读策略：巩固提问，尝试解决（约10分钟）1.小组合作：选择本单元一篇课文的某个片段，小组内互相提出问题，并尝试解答。2.班级分享：邀请小组代表分享提出的有价值的问题，并说说他们是如何思考解答的。3.教师引导：有些问题可以从课文中找到答案，有些问题需要我们查阅资料，有些问题则需要我们进行深入的思考和讨论。提问不是目的，解决问题，深化理解才是目的。四、语言积累：古诗背诵与拓展（约5分钟）1.集体背诵《古诗三首》，指名背诵。2.鼓励学生拓展积累描写自然景物或蕴含观察道理的诗句。五、课堂总结与拓展延伸（约5分钟）*总结：这个单元的复习即将结束，希望同学们能将学到的观察方法运用到生活中，做生活的有心人，善于观察，勤于思考，乐于提问。*拓展：布置小任务：选择身边的一种事物（如一种植物、小动物、一件玩具等），运用我们学到的观察方法进行细致观察，并尝试写几句话描述它，或者提出几个你感兴趣的问题。板书设计：第二单元复习：观察与发现一、字词积累（重点字、词示例）暮（暮色）缘（缘分）虎（爬山虎）均匀慎重隐蔽伟大的工程二、观察方法*细致观察*连续观察*多角度观察*抓住特点三、提问技巧*对内容提问*对写法提问*对主旨提问*联系生活提问四、单元主旨：留心观察，善于发现，勤于提问作业布置：1.完成单元练习卷（侧重基础知识和阅读能力）。2.选择一处景物或一种事物进行观察，写一则观察日记（100字左右），注意运用学到的观察方法。3.背诵《古诗三首》，并默写其中一首。教学反思：*本单元复习课旨在通过系统梳理，帮助学生巩固基础知识，提炼观察方法和提问策略。教学中应注重学生的主体性，引导学生主动参与，而不是教师单向灌输。*在字词复习