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人教版三年级数学第一单元《认识轴对称图形》《认识平移》教案简案第1课时认识轴对称图形简案一、教学目标1.认识轴对称图形和对称轴，掌握“对折后完全重合”的核心特征。2.能辨别生活中的轴对称图形，感受对称美。二、教学重点认识轴对称图形的特征，知道折痕所在直线是对称轴。三、教学难点准确判断一个图形是否为轴对称图形。四、教学时数1课时（40分钟）五、教学过程1.情境导入（5分钟）：展示生活中对称的风筝、建筑图片，提问“这些物体有什么共同特点”，引出“对称”，板书课题。2.探究新知（20分钟）：①动手操作：学生用彩纸对折，尝试剪出简单图形（如心形、树叶），展开后观察“两边完全重合”的特点；②概念讲解：明确“对折后两边完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在直线是对称轴”；③实例分析：课件出示长方形、正方形、圆等图形，学生动手折一折，发现长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴；④生活联系：引导学生列举生活中的轴对称现象（如蝴蝶、窗户、汉字“中”）。3.巩固练习（10分钟）：完成课本P3“做一做”，判断图形是否为轴对称图形，画出对称轴；集体订正，说明判断理由。4.课堂小结（3分钟）：梳理轴对称图形的特征和对称轴的含义，强调“完全重合”是判断关键。5.作业布置（2分钟）：①寻找生活中3个轴对称物体并记录；②完成课本P8练习一第1题。六、板书设计认识轴对称图形特征：对折后完全重合对称轴：折痕所在直线七、教学反思学生能理解对称特征，部分图形判断失误，需加强多样图形的折叠验证训练。第2课时认识平移简案一、教学目标1.感知平移现象，掌握平移“沿直线运动、形状大小方向不变”的特征。2.能准确判断生活中的平移现象，区分平移后的图形。二、教学重点认识平移现象，掌握平移的核心特征。三、教学难点准确判断复杂情境中的平移现象。四、教学时数1课时（40分钟）五、教学过程1.情境导入（5分钟）：展示电梯升降、推拉窗户的动态图片，提问“这些运动有什么规律”，引出“平移”，板书课题。2.探究新知（20分钟）：①特征探究：课件出示小房子平移图，引导学生观察，发现平移时图形沿直线运动，形状、大小、方向均不变，仅位置改变；②动手操作：学生用小房子学具模拟平移，验证“平移后能相互重合”的特点，明确①③⑥、②⑤可通过平移重合；③生活实例：引导学生列举平移现象（如滑滑梯、传送带、抽屉推拉），强化对特征的理解。3.巩固练习（10分钟）：完成课本P4“做一做”第1题，判断哪些运动是平移；第2题，找出能通过平移重合的小房子；集体订正，纠正错误判断。4.课堂小结（3分钟）：梳理平移的特征，强调“直线运动、形状大小方向不变”是判断关键。5.作业布置（2分钟）：①记录生活中2个平移现象；②完成课本P8练习一第3题。六、板书设计认识平移特征：沿

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