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文档简介

中班语言领域咕咚来了教案教学目标：1.通过故事情节和角色的交互，培养学生的阅读兴趣和理解能力。2.让学生能够正确使用相应的语言表达，并能够简单地运用所学知识进行口语表达。3.培养学生的思维能力和创造力，鼓励学生进行自由表达。教学准备：1.咕咚来了故事书2.彩色卡片、贴纸等教具3.一块画板/白板和可擦笔教学过程：引入：教师看着学生们充满好奇的眼神，笑着说：“今天，我们要结课了，大家有没有觉得时间过得很快呀？”学生们纷纷点头表示赞同。教师接着说：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，你们准备好了吗？”学生们纷纷鼓掌欢呼。故事讲解：教师拿出《咕咚来了》的故事书，通过展示图片的方式向学生们介绍故事的背景和主要人物。教师讲解时可以问一些问题，例如：“你们觉得故事的背景在哪里？这个人是谁？他叫什么名字？”故事讲解完毕后，教师可以向学生们提问一些与故事相关的问题，让他们通过回答问题来复述故事情节。例如：“小明和小虎在故事中是什么关系？他们发生了什么有趣的事情？”语言活动：教师将学生们分成小组，每个小组分发彩色卡片和贴纸。教师告诉学生，他们需要用卡片和贴纸来制作故事中的各类角色和道具。学生们可以自由发挥，按照自己的想法来设计和制作。制作完成后，教师要求学生将自己制作的角色和道具放在画板/白板上，再次呈现故事场景。学生们可以根据故事情节，配合自己创作的角色和道具，逐一描述故事中每个环节发生的事情。口语表达：教师鼓励学生们用自己的语言来描绘并表达故事。教师可以给予提示，例如：“请你们用几句话来描述小明和小虎发生的有趣事情。”学生们可以结合自己创作的角色和道具，动手动脑进行口语表达。教师可以根据学生的表达情况，给予肯定的鼓励和建议，并帮助他们更好地使用相应的词汇和语言表达。扩展活动：为了进一步拓展学生的思维能力和创造力，教师可以提供一些扩展活动，例如：1.让学生们自己编写一个类似的故事情节，通过插画或口述方式分享给班级。2.鼓励学生们动手制作一份属于自己的故事书，并进行朗读。总结：教师带领学生一起总结本节课的学习内容，回顾故事的主要情节和所学到的语言知识，并与学生们一起展示和欣赏他们制作的角色和道具。通过这堂课的教学，学生们不仅能够在阅读中培养阅读兴趣和理解能力，还能够进行口语表达，并展示自己的创造力。这样的教学设计能够激发学生的学习积极性，提高

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