《2026春季开学校长讲话-在屏幕之外寻找温暖的拥抱》

《2026春节开学校长讲话——在屏幕之外，寻找温暖的拥抱》尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家新学期好！当春风拂过教学楼前的樱花道，洒下如雪的花瓣；当晨光透过崭新的图书馆玻璃，照亮一排排整齐的书脊；当你们的脚步声、欢笑声、晨读声重新编织成校园最动人的旋律——我站在这里，看到你们一张张熟悉又充满朝气的脸庞，心中的喜悦如这春天的生机般满溢。这个崭新的2026年春季学期，正张开双臂，欢迎每一位学子的归来。今天清晨，我在校门口迎接大家时，看到了两个画面形成的鲜明对比。一边，是几位同学边走边低头看着手机，沉浸在小小的屏幕世界里；另一边，则是重逢的同学放下手中的设备，张开双臂，笑着紧紧拥抱彼此。那个拥抱，充满了无需言语的喜悦，充满了真实的体温与心跳。这个瞬间，让我不禁深思：当我们享受着屏幕中那个无限广袤、便捷连接的世界时，是否有时会忽略身边这个同样真实、甚至更加温暖、能给予我们力量和爱的“拥抱”——来自老师的一个鼓励眼神、来自同学的一次击掌合作、来自家人和朋友的一句关切的问候？亲爱的老师们，同学们，这就是我今天想和大家探讨的主题：“在屏幕之外，寻找温暖的拥抱”。这不是对科技的否定，不是对网络世界的排斥，而是一种善意的提醒与深切的期盼。我们生活在一个人与技术深度连接的时代，屏幕是我们学习、探索、交流的重要工具。但同时，我们也必须清醒地认识到，技术永远无法完全替代人与人之间那份直接的、真实的、深刻的、能够传递温度与情感的真实连接。教育的目的之一，就是帮助我们在数字世界的浪潮中，找到那个真实的“锚点”，学会建立、维护并珍视那些能给予我们精神支撑和情感滋养的真实人际关系。今天，我代表学校，向全体师生郑重承诺：学校一切工作的出发点与最终归宿，必须是服务于每一个学生真实而完整地成长，帮助他们不仅在虚拟世界里获取信息，更在现实世界中学会生活、学会交往、学会爱与被爱。在此，我更要向每一位同学作出最温暖、最坚定的保证：学校最重要、最根本的使命，就是要让每一位学生被看见、被关怀、被成就。我们希望看见屏幕之外的你，看到你在现实互动中的闪光与困惑；关怀你在真实交往中的需求与情感；并竭尽全力，成就你在现实与虚拟两个世界间平衡发展的能力，成为一个能够与他人建立温暖、真实、深度连接的人。现在，让我们一起回望那个我们共同探索现实世界的温度、学习在屏幕之外深度连接的2025年。那一年，我们更加关注那些“离线”时刻的宝贵价值。在课堂教学与学习方式变革方面，2025年，我们最核心的努力是重新找回课堂中面对面的交流深度与思维火花。我们实施了“焦点课堂4.0”实践，核心是优化技术和人的关系。老师们学习使用“半离线”授课法，在需要高密度思维碰撞和情感投入的核心环节，引导同学们放下屏幕，回归纸笔、对话、眼神交流。我们看到，语文课的经典共读，大家围坐在一起，逐字逐句地朗读、讨论，唇齿间的文字传递着思想，眼神中的交汇迸发着感悟。一位同学在课后感想中写道：“和在视频网站上听讲解完全不同，当我和同学、老师一起面对面沉浸在一本书里时，我好像能触摸到文字的温度，能感受到大家思考脉搏的共鸣。这种‘在场感’，让学习不再孤单。”这样的课堂实践，让同学们在获取知识的同时，更是学会了如何在真实的社群环境中进行高质量的深度思考与协作交流——这是任何屏幕都无法完全模拟的宝贵技能。在教师的专业成长与育人角色方面，过去一年，我们的教师团队经历了一次从“知识权威”到“情感连接桥梁”的深刻转变。我们开展了“连接式教学”专题研修，老师们开始系统反思如何在数字化背景下，设计与学生建立更真实、可信赖、有温度连接的方式。很多老师设立了“周五无电子谈话日”，在班会或课后时间，与学生离开固定的座位，围坐一圈，进行一场关于生活、关于梦想、关于困惑的纯粹对话，没有任何电子设备记录，只有面对面的倾听与分享。一位班主任分享道：“我发现，当屏幕移开，眼神直接相对，学生们反而更愿意袒露一些在社交媒体上未曾提及的真实想法和情感需求。真实的连接，是建立信任与理解的基石。”这种实践，让教师们不再仅仅是隔着屏幕传递信息的“主播”，而成为了学生现实生活中可以触摸到的、具有同理心的引导者和可靠的陪伴者。在校园活动与校园文化建设方面，2025年，我们特别强调了“线下沉浸式”体验活动的设计与推广。我们发起了“校园寻宝——发现身边的美”活动，鼓励同学们组成小组，用脚步丈量校园，用眼睛和心灵去发现被忽略的角落、被遗忘的故事，并用文字、图画或实物进行记录和创作。我们举办了“真人图书馆”活动，邀请了不同职业的家长、社区的普通人、甚至退休的老校友来到学校，与学生面对面，分享他们人生的“一页”真实故事。我们还组织了“农耕体验周”，让同学们在校园的种植园里真正用双手触摸泥土，感受生命的成长过程。这些精心设计的活动，引导同学们主动离开屏幕，投入真实的、多感官的、需要全身心投入的体验中，在集体协作、真实互动中感受友谊的醇厚与任务的挑战，收获比屏幕上“点赞”更丰沛的价值感和成就感。在学校管理与服务保障优化方面，我们致力于为学生创造更多可以进行真实、积极社交的物理空间和心理空间。2025年，我们改造并新建了多处“真实连接空间”：宽敞明亮的“无屏幕阅读角”、配备黑板和沙发便于小组自由讨论的“创意孵化室”、课余可以进行益智桌游或面对面交谈的“社交客厅”等。我们的学生发展指导中心，不仅提供线上预约，更鼓励同学们在遇到困惑时，走进温馨的咨询室，与心理老师进行一次面对面的、专注的谈话。同时，学校的社团招募与活动组织，也更多地强调线下见面、协作与展示。这些空间和制度的优化，都是在向同学们传递一个明确的信号：学校珍视并鼓励面对面的真实互动，因为那是建立信任、分享情感、解决复杂问题、培养共情能力的必要环境。站在2026年这个充满新希望的起点，回望2025年那些远离屏幕的温暖时光，最令我和全体老师感到欣慰的，是看到越来越多的同学在课间不再仅仅低头刷手机，而是三五成群地交谈、游戏、运动；是在小组合作中，大家能够更投入地讨论、争论、达成共识；是看到师生之间、同学之间那种眼神交流的默契和信任感明显增强。我们更加深刻地认识到：学校所有工作的深远意义，归根结底都体现在学生全面发展上，而人际交往能力、团队协作精神、共情理解力等关键社会情感能力的发展，高度依赖于真实情境下的练习与体验。当学生们能在校园中感受到比屏幕更具吸引力、更能带来精神满足的真实连接时，他们的成长就更完整、更健康。展望崭新的2026年，我们的思路更加清晰，步伐也更加坚定。在此，我正式宣布：2026年将是学校的“学生发展质量提升之年”，更是我们系统构建“现实连接与数字素养”双轮驱动育人模式的关键之年。我们将更自觉、更系统、更富创造性地引导和帮助同学们在拥抱数字文明的同时，深深扎根于真实的人际关系与社群生活，实现两者的平衡与赋能。为此，新学期我们将着力推进以下四个方面的战略行动：第一，建设“高认知投入、高情感连接”的课堂新范式。课堂是“教”与“学”真实发生的主场，必须是高质量的线下社交场与深度认知场。2026年，我们将全面实施“深度对话课堂”教学改革。我们将对课堂教学进行结构性调整，增加小组研讨、项目协作、课堂辩论、创意展示等需要高频度真实互动的环节所占比重，减少单向灌输式讲授。教师将作为讨论的设计者、引导者和参与者，与学生一起就真实、复杂的问题进行探究，强调在彼此观点碰撞中构建知识，在思想交锋中培养批判性思维。我们将引入“思维可视化工具”辅助线下合作，如使用便签、白板、思维导图等进行集体创作。我们的目标是，让每一节课不仅是知识传递的通道，更是锻炼表达能力、倾听能力、协作能力和共情能力的“人际交往能力训练营”。第二，构建“鼓励线下社交、加强现实联结”的全新社团与活动体系。学生的兴趣发展与社会性成长，需要平台和引导。2026年，我们将着力打造“梦想实践家”真实社交活动矩阵。我们将大力支持和发展各类线下社团，为它们提供充足的活动空间、资源和展示机会，特别是那些需要成员高度合作和现场操作的活动，如戏剧社、辩论社、机器人社、木工坊等。我们将系统设计“校园微社会”系列活动，模拟社会运行场景，让学生在真实的角色扮演、规则制定、问题解决中体悟责任、合作与规则。同时，我们将创新校园节日的举办方式，如阅读节的书友沙龙、艺术节的街头表演、科技节的创客集市，强调参与、体验、互动与共创。我们要让校园成为学生探索兴趣、施展才华、结交挚友、体验社会生活规则与温暖的“微缩社会”。第三，打造“无界社交、心灵港湾”的现实连接校园环境。环境设计直接影响人的行为模式。2026年，我们将启动“温暖家园”校园空间环境升级计划。我们将对校园的公共空间进行“社交友好型”改造，增加更多半开放的、舒适的、鼓励休憩和交谈的“第三空间”。我们将建设校园“共享工作坊”和“创意工坊”，配备乐高墙、绘画角、音乐角等，鼓励自由的、非正式的创作和社交。我们还将强化“校园公共生活”建设，鼓励各班轮流承办午间音乐会、小型展览、主题沙龙等，让才华的展示和思想的交流成为校园生活的日常风景。我们要让校园的每一处都发出这样的邀请：放下你的屏幕，到光里来，到声音里来，到人群里来，这里有你需要的真实的注视、真实的声音和真实的拥抱。第四，推进提升批判性数字素养的教育与引导。我们并非反对或隔绝数字世界，而是倡导更明智地使用。2026年，我们将系统化实施“数字素养与平衡力”教育课程。我们将通过专门的课程模块、主题班会和讲座，引导学生反思自己的数字生活，理解屏幕设计背后的心理学机制，学会识别虚假信息，保护个人隐私，管理屏幕时间。更重要的是，我们将引导学生讨论和思考：哪些情感需求和学习任务更适合通过线上方式满足，哪些则必须通过线下面对面的方式才能获得更好效果。我们还将开展“数字断食”、“社交媒体使用分析”等体验式活动，帮助同学们建立起自主、自律、平衡的数字生活习惯。我们的目标，是培养同学们成为数字世界的主动驾驭者，而非被动沉迷者，让技术为真实的连接和成长服务，而非成为它的阻碍。我敬爱的老师们，你们是学生建立真实、温暖人际关系最直接的榜样和最重要的引导者。你们是否愿意并善于与学生、与同事建立真实的连接，直接影响着整个学校的“温度”。新学期，我恳请并期待大家：请珍惜每一次与学生的“线下连接”机会。把你们的办公室门打开，欢迎学生来聊天；在走廊上，多停下来和路过的学生聊几句；在课间，加入到学生的讨论或游戏中。请用你们真实的专业热情、人格魅力和真诚关怀，去吸引学生、影响学生、照亮学生。“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这摇动、推动和唤醒，最根本的方式不是通过冰冷的比特与字节，而是通过师生间真实存在的、带着温度的、富有智慧的交流与互动。当你们用真实的爱与智慧去拥抱学生时，你们给予他们的，将是任何教程视频都无法替代的成长力量。亲爱的同学们，新学期的大门已经打开，一个既在线下真实相遇，也在线上连接彼此的丰富世界等待着你们去探索。在这个春天里，我想送给你们三句关于如何在“线上”与“线下”之间找到平衡，并拥抱温暖成长的真诚话语：第一，学会对自己负责，管理自己的屏幕与时间。对自己负责，就从管理你与数字世界的关系开始。请诚实地审视，你每天花在屏幕前的时间，有多少是为了学习与创造，有多少是在被动地娱乐与消遣？请为自己设定健康的屏幕使用规则，比如：在学习或需要深度注意力时，主动将手机放置在视线之外；就餐、家庭聚会和同学深度交流时，放下你的设备。“真正的自由，不是为所欲为，而是拥有对欲望说‘不’的能力，并做出明智选择的能力。当你能够掌控屏幕，而不是被屏幕掌控，你才真正获得了对自己时间、注意力和生活的主导权。”第二，勇敢地去奋斗，在网络世界获取知识，在现实世界磨练能力。奋斗需要知识，也需要能力。线上的世界是知识的海洋，你可以尽情冲浪，学习编程、历史、艺术等任何你感兴趣的知识。但请记住，知识的真正内化、能力（如沟通、协作、领导力、创造力）的锻炼，往往需要在现实世界中，通过真实的对话、合作的项目、面对面的挑战来完成。“勇敢地去奋斗，意味着既要利用好网络这个最强大的自学工具库，更要有勇气走出舒适区，在现实的小组讨论中表达你的见解，在团队项目中承担一份责任，在运动场上挥洒汗水，在集体活动中贡献智慧。这些线下经历的酸甜苦辣，是屏幕无法传递的，却恰恰是塑造一个完整而强大个体的关键养分。”第三，努力成为有温度的人，用真实的语言、眼神和拥抱去连接彼此。温度，无法通过点赞和评论的数目来衡量，只能通过真实的心灵感应来传递。请珍惜每一次面对面的交流。看着对方的眼睛说话，倾听时不只是听内容，也感受对方的语调和情绪。在同学哭泣时，不是发一个安慰的表情，而是递上一张纸巾，坐在他身边；在朋友成功时，不是仅仅留言祝贺，而是用力地拍拍他的肩膀，或者给他一个庆祝的拥抱。“最高级的社交，永远是心与心的相遇。一个简单的笑容，一次专注的倾听，一个温暖的拥抱——这些最朴素的人类互动，拥有着穿透一切虚拟表象、抵达心灵深处的力量。当你成为一个用真实温度去连接他人的人，你将收获比任何‘粉丝数’都更宝贵、更坚实的友谊与认可度。”我想特别对你们说：“学校和老师们努力营造一个充满真实互动的环境，就是希望你们能在这里，不仅学会如何与屏幕相处，更能学会如何与人相处、与真实的世界相处。这里，是你们练习真实交往的安全港。”“新学期，愿你们带着一份觉知和勇气，既能在网络的海洋里汲取知识，也能在人间的烟火中找到陪伴。在知识的山峰上攀登，也在友谊的溪流中滋养心灵