2《说和做》 课件（共33张）

2说和做

——记闻一多先生言行片段——臧克家学习目标1.朗读课文，勾画关键语句，理清课文思路。2.概括事件，结合时代背景，把握人物特点。3.抓住关键语段，品味语言，体会写法妙处。会读会写

梳头

抱歉

秩序

深宵

伴侣

小楷

硕果

卓越

迭起

澎湃

校补

赫然

典籍

地壳

独裁

疏懒

衰微

寸阴

分阴

高标j

iàohè

qiào

shuòzhuódié谦虚云霄会读会写

锲而不舍

目不窥园

沥尽心血

潜心贯注

慷慨淋漓

兀兀穷年

无暇及此

群蚁排衙

众物腾怨

迥乎不同炯炯目光

一反既往

qièkuīqián

jiǒngjiǒng

kǎiwùxiáyá

会读会写

仰之弥高

钻之弥坚

望闻问切

诗兴不作

心会神凝

气冲斗牛

声震天地

心不在焉xìngdǒu理解词语⑴诗兴不作：写诗的兴致减少了。⑵仰之弥高，钻之弥坚：我抬头仰望，越望越觉得高；我努力钻研，越钻研越觉得不可穷尽。弥：更加。⑶锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。⑷炯炯目光：两眼明亮有神。⑸望闻问切：中医诊病的四种方法，望，指观气色；闻，指听声息；问；指询问症状；切；指摸脉象。⑹目不窥园：形容专心致志，埋头苦读。⑺兀兀穷年：兀兀：勤奋辛劳的样子。穷：尽。比喻做事不辞劳苦。⑻沥尽心血：沥：滴。比喻付出了全部精力、用尽了毕生精力。形容为事业、工作、文艺创作等尽心竭力。⑼无暇及此：没有时间顾及这件事。暇，时间。及，顾及。⑽心不在焉：心思不在这里，指思想不集中。⑾群蚁排衙：整齐地排列着。衙，衙门。排衙，旧时主官升座，衙署陈设仪仗，僚属依次参拜，分立两旁。⑿校补：考订并补正。⒀赫然：鲜明。⒁潜心贯注：专心致志，高度集中。潜心：用心专一。⒂心会神凝：精神高度集中，十分认真。⒃迥乎不同：形容差别很大，或完全不一样。⒄一反既往：与从前完全相反。一：完全。既往：从前。⒅迭起：多次出现;一次接着一次地发生。⒆大无畏：什么都不怕（指对于困难、艰险等）⒇气冲斗牛：形容怒气冲天或气势很盛。气：气势；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。(21)高标：超群出众。任务一：梳理“说和做”1、朗读课文，勾画过渡性语句，说说课文是从几方面写闻一多的“说和做”的？

学者闻一多

革命家闻一多

（1-7)

（8-18)

2、学者闻一多和革命家闻一多在“说和做”上分别有什么特点?

做了再说,做了不说

学者：

革命家：

说了就做，既说又做

3、文章通过哪些事写学者闻一多的“说和做”？

写《唐诗杂论》（4）

写《校补》（6）

写《古典新义》（6）

4、文章通过哪些事写革命家闻一多的“说和做”？

起稿政治传单（14）

在群众大会上大骂特务（15）

带领队伍游行示威（18）

5、学者闻一多和革命家闻一多在“说和做”上有何不同？

起稿政治传单、大骂特务

游行示威

写《唐诗杂论》写《校补》

写《古典新义》

做：做研究

说：吹嘘自己

说：反独裁，争民主

做：带领游行6、速读第3段，圈画关键语句，说说学者闻一多为何只做不说？他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。更多背景：20世纪30年代的中国军阀混战1926年：鲁迅写《朝花夕拾》；1936年：老舍写《骆驼祥子》1925年：五卅惨案；1926年：三.一八惨案穷则独善其身——孟子天下有道则见，无道则隐。——《论语》7、学者闻一多和革命家闻一多在“说和做”上有何共同之处？

起稿政治传单、大骂特务

游行示威

写《唐诗杂论》写《校补》

写《古典新义》

爱国、担当、正义、良知全文梳理说和做

学者闻一多（1-7）（做了再说,做了不说）

革命家闻一多（8-18）（说了就做，既说又做

）卓越学者，大勇烈士（19-20）

（口的巨人，行的高标

）分总任务二：品味“说和做”

写《唐诗杂论》

（3-4段）1、文中哪件事详写闻一多的“说和做”？

参考角度：写作手法、字词、修辞、描写、句式等2、朗读3-4段，勾画打动你的语句，批注写法妙处。

示例1：杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。

对比手法，突出了闻一多的勤奋、专注。

示例2：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。

连用短句，表现了闻一多对学术的勤奋、热爱、沉醉。

示例3：闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声“秩序不在我的范围以内。

侧面描写，通过写书桌的凌乱，衬托了闻一多的专注。

示例4：“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。”“它”、“伴侣”，拟人手法，表现了闻一多对学问研究的热爱与沉醉。“漂白了四壁””引用闻一多的诗，突出了闻一多对学术的专注与热爱。

示例5：“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”

化用典故，句式工整，表现了闻一多对学问的孜孜不倦、精益求精。表达了作者对闻一多的赞美和敬佩。

示例6：“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”比喻手法，把寻找振兴民族文化的方法比作开药方，写出了闻一多救国救民的强烈责任心，表达了作者对闻一多的敬佩。比喻拟人，形象生动。对比突出，侧面衬托。短句轻快，典故厚重。课堂小结任务三：背诵“说和做”组合关键语句，组成微文，背诵微文，感受文章的结构美。

示例1:“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

作为革命家的闻一多，说了就做，既说又做。

闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高标。

拓展资料1：:闻一多

闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士，湖北浠水人

。1912年（13岁）考入清华大学留美预备学校。1916年（17岁）开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。

著有诗集《红烛》《死水》，1925年3月，在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。他一身正气，抗战蓄髯八年。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。被暗杀前他作了著名的《最后一次讲演》拓展资料2：臧克家

臧克家(1905—2004)，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌。1933年出版了第一部诗集《烙印》，著名诗篇有《有的人》、《老马》、《三代》等拓展资料3：臧克家和闻一多

1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”按规定，这位考生无法被录取。但当时的主考官、文学院院长闻一多先生从这三句