小学语文古诗词背诵及赏析汇编

小学语文古诗词背诵及赏析汇编古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。在小学语文学习阶段，引导孩子们背诵和赏析古诗词，不仅能培养他们的语言感知能力、审美情趣，更能让他们在潜移默化中汲取文化养分，传承民族精神。本汇编精选小学语文阶段要求掌握及拓展的经典古诗词，按主题分类，辅以简明注释与赏析，旨在为孩子们的古诗词学习提供有益的指引与帮助。一、四季风光篇1.《春晓》（唐·孟浩然）背诵原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。注释：*晓：天刚亮的时候。*闻：听见。*啼鸟：鸟的叫声。诗意浅解：春天睡得真香，不知不觉天就亮了。醒来时，到处都能听到鸟儿清脆的歌唱。想起夜里传来的风声雨声，不知道有多少美丽的花儿被打落了呢。赏析点睛：这首小诗以朴素自然的语言，描绘了春天早晨的景象。诗人从“春眠”入手，写出了春日的慵懒与惬意。“处处闻啼鸟”则以声衬静，展现了春天的生机勃勃。后两句由乐转思，对落花的惋惜之情，更添了几分春日的娇憨与诗人的细腻情思。全诗看似平淡，却韵味无穷，充满了生活气息。2.《小池》（宋·杨万里）背诵原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。注释：*泉眼：泉水的出口。*惜：吝惜，舍不得。*晴柔：晴天里柔和的风光。*尖尖角：嫩荷叶的尖端。诗意浅解：泉眼默默地渗出涓涓细流，仿佛十分珍惜这细细的水流。绿树的阴影倒映在水面上，仿佛也爱恋着这晴天里柔和的风光。小小的荷叶刚刚露出水面那尖尖的角，就已经有蜻蜓轻盈地立在它的上头了。赏析点睛：这是一首充满生机与意趣的夏日小诗。诗人如同一位高明的摄影师，捕捉了小池边最富生命力的瞬间。“惜”、“爱”二字，将泉眼和树阴拟人化，赋予了它们人的情感，显得生动亲切。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”更是千古名句，以极其细腻的笔触描绘了初夏荷塘的动态美和静态美，充满了生活情趣和无限生机，读来令人耳目一新。3.《山行》（唐·杜牧）背诵原文：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。注释：*寒山：深秋时节的山。*石径：石头铺成的小路。*斜：倾斜。*生处：产生白云的地方，指山的深处。*坐：因为。*霜叶：经霜打过的枫叶。诗意浅解：一条弯弯曲曲的石头小路蜿蜒伸向充满寒意的山顶，在白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停下车来，是因为喜爱这傍晚时分枫林的美景——那经霜的枫叶，比二月里盛开的鲜花还要红艳。赏析点睛：这首诗描绘了深秋时节山林的壮丽景色。首句写山路的高远与曲折，次句写白云深处的人家，增添了几分缥缈的意境。后两句是全诗的精华，诗人以“停车坐爱”点出对枫林的喜爱之情，并将“霜叶”与“二月花”对比，用“红于”二字，突出了枫叶经霜后的艳丽色彩和勃勃生机，展现了诗人积极乐观的情怀和对自然之美的独特发现。4.《江雪》（唐·柳宗元）背诵原文：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。注释：*绝：无，没有。*万径：虚指，指千万条路。*人踪：人的踪迹。*灭：消失。*蓑笠翁：披着蓑衣、戴着斗笠的老翁。诗意浅解：所有的山上，都看不到飞鸟的影子；所有的小路上，都没有人的踪迹。在一条孤零零的小船上，坐着一位身披蓑衣、头戴斗笠的老渔翁，独自在寒冷的江面上垂钓。赏析点睛：这是一首意境孤高、格调清冷的咏雪诗。诗人用“千山”、“万径”的广阔背景，衬托出“鸟飞绝”、“人踪灭”的极致寂静与寒冷。在这样的背景下，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的形象便显得格外突出。这个渔翁的形象，既是诗人眼中所见，也是诗人心境的投射，展现了一种不屈不挠、傲然独立的品格。全诗寥寥二十字，却意境深远，引人深思。二、咏物言志篇1.《梅花》（宋·王安石）背诵原文：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。注释：*凌寒：冒着严寒。*遥：远远地。*为：因为。*暗香：指梅花清幽的香气。诗意浅解：墙角有几枝梅花，冒着严寒独自开放。远远望去，知道那不是雪，因为有淡淡的幽香飘了过来。赏析点睛：这首诗借咏梅来表达诗人的品格与志向。“墙角数枝梅”，地点寻常，却显其不事张扬；“凌寒独自开”，则突出了梅花不畏严寒、傲然独立的风骨。后两句“遥知不是雪，为有暗香来”，通过视觉与嗅觉的结合，巧妙地写出了梅花的洁白与芬芳。诗人以梅花自喻，赞美了梅花不求人知、高洁脱俗的品格。2.《竹石》（清·郑燮）背诵原文：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。注释：*咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。*立根：扎根，生根。*原：本来，原本。*破岩：破裂的岩石缝隙。*磨：折磨，挫折。*击：打击。*坚劲：坚韧刚劲。*任尔：任凭你。诗意浅解：竹子牢牢地咬定青山，绝不放松自己的根基，原来它的根深深地扎在破裂的岩石缝中。经历了无数的磨难和打击，它依然那么坚韧挺拔，无论你是来自东西南北的什么狂风，都不能把它吹倒。赏析点睛：这是一首著名的题画诗，诗人借咏竹抒发了自己刚正不阿、正直不屈的品格。“咬定青山不放松”，开篇便以拟人手法写出了竹子的坚定。“立根原在破岩中”，点明了竹子生长环境的恶劣，更显其生命力的顽强。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是全诗的主旨，高度赞扬了竹子不畏艰难、坚韧不拔的精神，这也是诗人自身人格的写照。三、思乡怀人篇1.《静夜思》（唐·李白）背诵原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。注释：*疑：怀疑，好像。*举头：抬头。诗意浅解：明亮的月光洒在床前的地上，好像是一层洁白的寒霜。我抬起头来，望着天上的一轮明月，不由得低下头去，思念起远方的故乡。赏析点睛：这首诗是李白脍炙人口的思乡之作，语言朴素自然，却蕴含着深厚的情感。“床前明月光，疑是地上霜”，以错觉起笔，生动地描绘了月光的皎洁清冷，也暗示了诗人客居他乡的孤寂心境。“举头望明月，低头思故乡”，通过两个简单的动作——“举头”与“低头”，将诗人望月思乡的深情刻画得淋漓尽致，成为千古传诵的名句，道出了天下游子的共同心声。2.《九月九日忆山东兄弟》（唐·王维）背诵原文：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。注释：*异乡：他乡，外乡。*异客：在外地生活的人。*佳节：指重阳节。*倍：更加，格外。*登高：重阳节有登高望远的习俗。*茱萸：一种香气浓烈的植物，古人认为重阳节插戴茱萸可以避灾克邪。诗意浅解：我独自一人在他乡做客，每当遇到美好的节日，就更加思念家乡的亲人。我远远地想到，兄弟们今天一定会登上高处，他们身上都插戴着茱萸，却唯独少了我一个人。赏析点睛：这首诗是王维十七岁时的作品，写尽了游子的思乡之情。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，开篇即点出孤独的处境和佳节思亲的普遍心理，语言质朴，情感真挚，成为千古名句。后两句诗人不直接写自己如何思念兄弟，而是从兄弟的角度着笔，想象他们登高时因少了自己而遗憾，这种写法更显思念之深切，也更富人情味。四、田园生活篇1.《归园田居·其三》（晋·陶渊明）背诵原文：种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。注释：*南山：指庐山。*兴：起身，起床。*理：清理。*荒秽：指田间的杂草。*带月：顶着月亮。*荷锄：扛着锄头。*道狭：道路狭窄。*夕露：傍晚的露水。*不足惜：不值得可惜。*但使：只要让。*愿无违：不违背自己的意愿。这里指诗人归隐田园的心愿。诗意浅解：在南山脚下种豆子，地里的野草长得很茂盛，豆苗却显得很稀疏。早晨起来到田里清除杂草，直到月亮升起才扛着锄头回家。狭窄的小路上草木丛生，傍晚的露水打湿了我的衣裳。衣裳被打湿了并不可惜，只要不违背我归隐田园的心愿就好。赏析点睛：这首诗描绘了诗人归隐田园后躬耕劳作的生活情景。“种豆南山下，草盛豆苗稀”，看似平淡的起笔，却真实地反映了田园生活的质朴与诗人劳作的艰辛。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，勾勒出诗人早出晚归、辛勤劳作的形象，充满了生活气息。“衣沾不足惜，但使愿无违”是全诗的主旨句，点明了诗人虽然劳作辛苦，但能坚守自己的理想和追求，内心感到无比满足和欣慰，体现了诗人对田园生活的热爱和对自由的向往。2.《乡村四月》（宋·翁卷）背诵原文：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。注释：*山原：山陵和原野。*白满川：指稻田里的水色映着天光，一片白茫茫。川，平地，这里指水田。*子规：杜鹃鸟，鸣声凄厉，仿佛在催促人“快快归去”。*才了：刚刚结束。*蚕桑：指采桑养蚕的活儿。*插田：插秧。诗意浅解：山坡原野间草木茂盛，一片葱茏，稻田里水光映天，白茫茫一片。在杜鹃鸟的啼叫声中，细雨蒙蒙，如同烟雾一般。乡村的四月，家家户户都很少有空闲的人，刚刚结束了采桑养蚕的活儿，又要忙着下田插秧了。赏析点睛：这首诗以清新明快的笔调，描绘了江南乡村四月生机勃勃的景象和繁忙的农事。首句写视觉，“绿遍山原白满川”，色彩鲜明；次句写听觉与视觉，“子规声里雨如烟”，意境朦胧。后两句则转入对农人劳作的描写，“闲人少”、“才了蚕桑又插田”，生动地展现了农家的勤劳和乡村四月紧张繁忙的气氛，充满了浓郁的生活气息。五、童真童趣篇1.《池上》（唐·白居易）背诵原文：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。注释：*小娃：小孩儿。*撑：用篙使船前进。*小艇：小船。*不解：不知道，不懂得。*踪迹：行动留下的痕迹。*浮萍：一种水生植物，叶子浮在水面。诗意浅解：一个小孩儿撑着一只小船，偷偷地去采了白莲回来。他不懂得怎样掩藏自己的踪迹，小船划过，水面上的浮萍被分开，留下了一道清晰的水路痕迹。赏析点睛：这首诗宛如一幅生动的儿童生活画。诗人以极其简练的笔墨，描绘了一个天真烂漫的小孩偷采白莲的情景。“偷采”二字，既写出了孩子的顽皮，又带有几分可爱。“不解藏踪迹，浮萍一道开”，则通过孩子天真无邪、不谙世事的行为，将其憨态可掬的形象刻画得栩栩如生，充满了童真童趣。2.《所见》（清·袁枚）背诵原文：牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。注释：*牧童：放牛的孩子。*振：振荡，回荡。*林樾：指道旁成荫的树。樾，树荫。*意欲：心里想要。*捕：捕捉。*鸣蝉：鸣叫的知了。诗意浅解：一个放牛的孩子骑在黄牛背上，他嘹亮的歌声在树林间回荡。忽然，他想要捕捉树上鸣叫的知了，于是立刻停止唱歌，静静地站立在那里。赏析点睛：这首诗捕捉了牧童瞬间的动作和神态变化，充满了生活情趣。“牧童骑黄牛，歌声振林樾”，写出了牧童的悠闲自在和天真烂漫。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”，则将孩子从动态的歌唱到静态的屏息凝神的转变描绘得活灵活现，把儿童那种好奇、专注、天真的神态刻画得惟妙惟肖，读来令人忍俊不禁。学习古诗词的温馨提示1.多读多背，培养语感：古诗词的韵律美和节奏感需要通过反复朗读来体会。背诵是积累的基础，在理解的基础上背诵，效果更佳。2.理解字词，把握诗意：结合注释，理解重点字词的含义，进而把握整首诗的大意。不必追求过深的哲理，先求“懂”。3.