小学英语听说训练示范课案例

小学英语听说训练示范课案例一、课例背景本示范课案例针对小学三年级学生，围绕人教版（PEP）小学英语教材中的经典话题“FruitsILike”展开。该年龄段学生对直观、形象的事物充满兴趣，模仿能力强，乐于参与游戏和表演，但注意力集中的时间相对有限。本课旨在通过多样化的教学活动，创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与听说训练，初步掌握水果类单词的听、说、认读能力，并能运用简单句型表达自己的喜好，提升语言综合运用能力和学习兴趣。二、教学目标（一）知识与技能1.能听懂、会说、认读单词：apple,banana,orange,pear,grape(可根据学生实际水平调整或增减词汇)。2.能听懂、会用句型：“What'sthis?It'sa/an...”进行询问与回答。3.能听懂、会用句型：“Ilike...(fruits).”表达自己喜欢的水果，并能对他人的喜好做出简单回应，如“Metoo./Ilike...too.”或“Idon'tlike...”。（二）过程与方法1.通过歌曲、游戏、图片、实物等多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣。2.引导学生在情境中感知、理解新语言，并通过大量的模仿、操练和实际运用，逐步提高听说能力。3.培养学生积极思考、主动参与、乐于合作的学习习惯。（三）情感态度与价值观1.培养学生热爱生活、乐于尝试不同水果的积极态度。2.在学习和互动中体验英语学习的乐趣，增强自信心。3.渗透健康饮食的观念。三、教学重难点（一）教学重点1.水果类单词的正确发音和认读。2.句型“What'sthis?It'sa/an...”和“Ilike...”的理解与运用。（二）教学难点1.部分水果单词的发音，如“grape”中“gr”的音，“orange”的首字母发音及词尾“ge”的音。2.在真实或模拟的情境中，灵活运用所学句型进行简单的交流。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、水果单词卡片、实物水果（或高质量模型）、自制水果转盘、奖励用的小贴纸或水果图片、播放设备、歌曲音频。2.学生准备：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting(问候)*T:"Goodmorning,boysandgirls!"*Ss:"Goodmorning,Miss/Mr.[Teacher'sLastName]!"*T:"Howareyoutoday?"*Ss:"I'mfine,thankyou.Andyou?"*T:"I'mgreat,thanks!Let'ssingasong,OK?"2.Song(歌曲导入)*播放学生熟悉的英语歌曲，如"HelloSong"或与食物相关的简单歌曲（若有），带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中学生注意力。**设计意图：通过歌曲热身，营造轻松愉快的英语学习氛围，自然导入课堂。*3.Game:What'smissing?(游戏：什么不见了？)*快速展示3-4件学生已学过的文具或颜色物品（如pen,book,red,yellow），让学生看几秒后用布盖住其中一个，提问："What'smissing?"*引导学生用已学句型回答："It'sa.../It's..."**设计意图：复习旧知，为本课新句型的学习做铺垫，并训练学生的观察力和快速反应能力。*(二)Presentation(新知呈现)(约10-15分钟)1.Introducingnewwords(新单词呈现)*情境创设：T:"Today,wearegoingtomeetsomenewfriends.Theyareveryyummyandgoodforus.Look,what'sthis?"(教师神秘地从一个袋子里拿出一个苹果实物或清晰图片)*引导学生说出中文，然后教师示范发音"apple"，注意口型，并带领学生跟读，可采用全班读、小组读、个别读等多种形式。*用同样的方法依次呈现"banana","orange","pear","grape"。**注意点*：对于"orange"，强调其首字母发音/ɒ/(或/ɔː/，根据教材版本)，并提示"anorange"的用法。对于"grape"，可分解"g-r-a-pe"帮助学生记忆发音。*将单词卡片贴在黑板上，并在旁边画上简笔画或贴上图片辅助理解。**设计意图：通过实物或图片直观呈现新单词，结合教师的示范和多种形式的跟读，帮助学生建立音、形、义的联系。*2.Introducingnewsentencepatterns(新句型呈现)*句型"What'sthis?""It'sa/an..."*T:(拿起一个苹果)"Look!What'sthis?"(放慢语速，配合手势，引导学生理解句意)可先自问自答："What'sthis?Oh,it'sanapple."*重复提问，鼓励学生尝试回答："It'sanapple."*用不同的水果进行操练，引导学生在回答"apple"和"orange"时使用"an"。*邀请个别学生到台前，教师指向不同水果提问，学生回答；或学生之间互相提问回答。*句型"Ilike..."*T:(拿起香蕉，做出喜欢的表情)"Ilikebananas.Yummy!"(教师示范发音"like"，并带领学生跟读)*T:"Ilikeapples.(指向一个学生)Whataboutyou?Doyoulikeapples?"引导学生说出"Ilikeapples."或"Ilike...(其他水果，如果学生已会)"*教师可以走到学生中间，与几个学生进行简短对话，示范如何表达自己的喜好。**设计意图：在单词学习的基础上，自然引入新句型，通过教师的示范、情境的创设，帮助学生理解句型意义并初步模仿。*(三)Practice(操练巩固)(约15-20分钟)1.MechanicalPractice(机械操练)*"Pointandsay"(指认并说)：教师说单词，学生指认黑板上的单词卡片或图片；或教师指图片，学生说单词。*"Quickresponse"(快速反应)：教师快速出示单词卡片，学生认读，看谁反应快。*"Chant"(歌谣)：编一个简单的歌谣帮助记忆，如：*"Apple,apple,Ilikeapples.Banana,banana,Ilikebananas."(配合拍手或简单动作)**设计意图：通过多种形式的机械操练，帮助学生熟悉单词发音和句型结构，形成初步的语言技能。*2.MeaningfulPractice(意义操练)*Game:Spinthewheel(转转盘)：制作一个水果转盘，每个区域写上或贴上不同水果图片。邀请学生上台转动转盘，指针指向哪个水果，学生就要说："It'sa/an..."并尝试说"Ilike..."或"Idon'tlike..."。*Pairwork(两人小组活动)：*学生两人一组，一人拿起桌上的水果图片（或教师提前发下的单词卡片），另一人问："What'sthis?"对方回答："It'sa/an..."。然后互换角色。*进阶：学生A说："Ilikeapples."学生B回应："Metoo!"或"Ilikebananas."*教师巡视指导，鼓励学生大胆开口。**设计意图：在游戏和小组活动中进行意义操练，让学生在相对真实的互动中运用语言，体验语言的交际功能。*(四)Production/Consolidation(拓展运用/巩固)(约10-15分钟)1.Activity:MyFruitBasket(我的水果篮)*情境创设：T:"Wehavesomanyfruits.Let'smakeafruitbasket.Pleasedrawyourfavoritefruitsinyourbasketandtellyourpartner:'Ilike...'"*学生在练习本上画自己喜欢的水果，然后与同桌互相介绍。*邀请几位学生到台前展示自己的“水果篮”，并向全班介绍："Hello,Ilikeapples,bananasandoranges."*教师和其他学生给予鼓励和掌声。**设计意图：创设绘画和表达的情境，让学生综合运用所学词汇和句型进行个性化表达，提升语言运用能力和自信心。*2.Dialoguepractice(对话练习)*T:"Now,let'sgotothefruitshop.(课件展示水果店情境)Ifyouwanttobuyafruit,whatcanyousay?"*引导学生运用所学句型进行简单对话：*S1:"Hello!"*S2:"Hello!"*S1:"What'sthis?"*S2:"It'sabanana."*S1:"Ilikebananas."*S2:"Hereyouare."*S1:"Thankyou."*学生两人一组，扮演顾客和店员进行简单对话表演。**设计意图：创设接近真实生活的购物情境，鼓励学生进行角色扮演，进一步提升语言的综合运用能力和交际能力。*(五)Summary&Homework(总结与作业)(约5分钟)1.Summary(总结)*T:"Boysandgirls,todaywelearnedsomefruitwords.Whatarethey?(带领学生一起回顾单词)"*T:"Andwealsolearnedtosay'Ilike...'(引导学生说出句型)"*表扬积极参与、表现优秀的学生和小组。**设计意图：梳理本课知识点，帮助学生巩固记忆，并给予积极反馈。*2.Homework(作业)*Listenandrepeat：听课本录音，跟读单词和对话，注意发音。*Speakandshare：回家后，把今天学到的水果单词和句型说给爸爸妈妈听，并问问他们喜欢什么水果。*Drawandcolor(选做)：画一幅“我最喜欢的水果”图画，并尝试用英语写上水果名称。**设计意图：作业布置兼顾听、说、做，鼓励学生在生活中运用英语，培养学习兴趣和习惯。*六、板书设计Title:FruitsILikeWords(单词)Pictures(图片/简笔画)SentencePatterns(句型):-----------------:---------------------:--------------------------------apple(苹果图)What'sthis?banana(香蕉图)It'sa/an....orange(橘子图)Ilike....pear(梨图)Metoo./Ilike...too.grape(葡萄图)(Idon'tlike....)(可选)*（板书设计力求简洁明了，突出重点单词和句型，并配以图片帮助学生理解和记忆。）*七、教学反思本堂听说训练课以“FruitsILike”为主题，贴近学生生活，易于激发学习兴趣。在教学过程中，我注重创设生动形象的教学情境，通过歌曲、游戏、实物、图片等多种教学资源和活动形式，引导学生在玩中学、学中用。亮点与成功之处：1.热身环节的歌曲和“What'smissing?”游戏有效地调动了学生的积极性，为新课学习奠定了良好的氛围。2.新知呈现环节，利用实物和清晰图片直观引入，符合小学生的认知特点。单词教学中，注意了发音难点的提示和纠正。3.操练环节设计了从机械到意义再到交际运用的梯度，活动形式多样，如转盘游戏、小组对话、角色扮演等，学生参与度较高，课堂气氛活跃。4.“MyFruitBasket”活动鼓励学生动手绘画并进行个性化表达，较好地体现了语言学习的实践性和应用性。不足与改进方向：1.由于时间关系，个别学生在单词发音的准确性上可能还需要更多关注和个别辅导，尤其是“grape”和“orange”。后续可以设计一些针对性的发音小游戏。2.小组活动时，部分内向学生的参与度和开口积极性还有待提高。未来应更注重对不同层次学生的引导和鼓励，例如设计更简单的角色