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生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程Aboard,twolights,m2门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接所听内容：Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?Apicture3第二课时教学设计示例2．教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewhave…说句子。请学生解释Let’sgoa4教学反思:第三课时教学设计示例UVW,XYZ!It’sanapple.It’sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间5原处由其他人继续进行游戏。如果两张卡片上的大写和小写第四课时教学设计示例6没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教个小组依次到教室前面参加比赛。比赛前，小组内的第一名师最好指派一名学生帮忙计时。比赛开始，教师出示第一张第二名学生坐在椅子上，继续猜词。如有学生没猜对单词则该学生继续猜，直到猜中单词时才可换人。按此规则小组内的7第五课时教学设计示例单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。8Whosays:Let’scle的头上，闭着眼睛的同要猜出图片上所表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据9第六课时教学设计示例词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。与之相配套的

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