新人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案

新人民音乐出版社小学一年级下册音乐教案教学目标2、通过演唱?小雨沙沙?，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。3、用柔和的声音演唱?布谷?，并和?杜鹃圆舞曲第一课时1、完整聆听全曲，问：乐曲中你仿佛听到了什么声音？学给同学们听一听。2、复听乐曲，随着乐曲用手指画图形谱。3、想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样比拟适宜，分小组讨论，分别与乐曲5、随着复听歌曲的录音，分组表演。第二课时教学过程让学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。教学目标童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其3、准确有感情地演唱?牧童?，并试着在歌曲中参加三角铁伴奏，能在歌曲?放牛歌?的间奏处参加锣、鼓、镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学内容第一课时2、教师完整地播放歌曲录音，学生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。3、学生可根据歌曲内容，分小组、分角色编创动作表现歌曲。4、完整地聆听歌曲?牧童?，提示歌中唱出了哪些内容？复听歌曲。5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。第二课时〔2〕听着范唱录音，用手指着图形谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结〔3〕能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。〔1〕看着课本中图形谱对于歌曲上下长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。〔2〕跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。〔3〕提示学生，没有歌词的旋律是间奏局部，用锣、鼓、镲伴奏。教学目标感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。3、能结合聆听歌〔乐〕曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。4、能准确地读出两声部带词的节奏。教学内容第一课时教学要求教学过程2、复听歌曲，随着歌曲自编动作表演。1、完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲2、说一说歌曲唱出了什么内容？你听到了什么？简短地表达歌曲内3、听范唱录音，轻声有感情地读歌词。5、分小组演唱，比一比哪一组歌儿学得快。6、学生之间展开评价，找出缺乏。完整、准确、有感情地演唱歌曲。第二课时教学要求教学过程1、聆听?鸭子拌嘴?，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动感受乐曲强弱所带来的变化。激发学生的兴趣。3、想象音乐描绘的情景，分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。1、完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。2、分小组边唱边表演，自编动作。1。通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得保护动物。3。能够准确地拍击二、三声部的节奏，培养合作意识。教学课时：4课时第一课时1、同学们，你们看到过象吗？说说对象的了解。2、用手指指点小象的脚印。4、你感到乐曲使欢快的，还是优美抒情的？5、再听乐曲，学学叫声，模仿表演。2、再听：大象有哪些习性？它怎样走路？大象的音乐与小象的音乐有什么不同？第二课时一、根本训练二、学歌曲齐唱——比赛唱——指名唱4、多种形式比赛唱5、演一演三、编创活动分小组编创歌词：选其他动物，找出它们的特点编唱。第三课时一、根本训练师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱听录音——跟录音唱——比赛唱分小组编创——有感情地边唱边表演第四课时一、唱?可爱的小象?生活幸福欢乐的情绪。2、学习用快乐活泼的情绪，轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。并通过歌曲的游戏，养成3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。?火车波尔卡?采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、到站、做了细致的描绘。它是降B大调2/4拍，快板，复三部曲式。前把小节是引子。由短笛、长笛吹奏出短促的倚音和休止符构成的汽笛声，由慢到快，由弱到强。引出了八分音符组成的同音反复，表现了火车启动、慢跑到加速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更有情趣。随后出现第一局部主题跳进音程明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋第一局部B段主题跳跃性较强，更加欢快，还隐隐穿来几声汽笛的鸣叫。尔卡?具有相同的性质，是具有描绘性色彩的乐曲。通过欣赏这首曲子，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，想必会给学生留下深刻的印象。丁善德〔1911—1995〕是中国作曲家、钢琴家、音乐教育家。江苏江阴人。他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲。钢琴组曲?儿童组曲?由描绘儿童生活的五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等。形象的描绘出儿童天真活泼的个性和幸福美好的生活。作将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。乐曲?跳绳?通过对儿童所喜爱的游戏的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。乐曲分好似小朋友捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏，追逐‘逗趣的情景。第二段的音乐舒展，共同音反复被强调，描绘了孩子们在捉迷藏是摸索、推测，从犹豫到后段为再现，乐曲有弱至强，不断向高音区模进，在热烈欢快的情绪中结束。让学生在这首乐曲中再一次感受钢琴的音色，感受描绘孩子们生动、活泼嬉戏、玩耍的情?火车开啦?是一首大调式歌曲，一段体，有四个乐句组成，全曲的节奏明快、简单，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始采用了火车开动时“咔嚓、咔嚓〞声响的象形词，第二句又采用了完全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成比照，好似火车在迅疾地奔驰，也表现了火车司机在开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式三和弦的分解进行。歌曲节奏鲜明适合作开火车的游戏。在做动作的过程中掌握学会歌曲。开火车是一个简单情节的集体游戏。除进一步体会歌曲的内容、情绪外，还要稳固“XX〞的节奏训练，训练学生节奏感与身体动作的协调能力。六、教学时间：二课时第一课时2、复听乐曲，随着乐曲做动作。2、听老师范唱，学生拍手感受。4、听教师樊唱，学生心里默唱，记住歌词。6、边听乐曲，边自己创编游戏，共同商议。第二课时一、聆听?火车波尔卡?二、学习歌曲?火车开了?和歌词创编一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。三、能够结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。四、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。教学重点：歌词创编教学难点：整齐地读出三声部节奏2、节奏图片、多媒体光盘3、三角铁、双响筒、碰铃、报纸等自制打击乐器一、提问导入师：小朋友大家好！开心的音乐四十分又来到了！师：老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音？〔教师用手风琴模仿火车的汽笛声及火车开动的声音〕师：刚刚老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿kachakacha的还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下：wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。师：好，我们刚刚模仿了火车的三种声音，现在我们按照这些声音出现的先后顺序来读一二、欣赏?火车波尔卡?师：你们坐过火车吗?坐火车的感觉是怎样的？火车一晃一晃的，我们的身体是怎样的？师：想不想坐上火车出去游玩，那好请小朋友们把凳子围成一个圆圈，像坐火车一样。列师：好！开车！列车现在为您播放的乐曲是?火车波尔卡?。请小朋友认真听，一会儿答复老师两个问题：①乐曲总的情绪是怎样的？②坐在火车上仿佛看见了什么？初听?火车波尔卡?师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写火车师：小朋友都知道火车上有司机，有乘客，那你们说一说，乘师：小朋友的想象力可真丰富呀，乘客会做这么多的事呀！那我们的小朋友可以自由地组合一下，四个人一组，编一编，作为乘客的你会做些什么，呆会请你们上来表演一下，给你们2分钟时间准备。师：音乐一响就请小朋友来表演，其他小朋友认真地看，想一想他们在干什么，表演的好，可以鼓掌鼓励。欣赏?火车波尔卡?三、歌词创编〔火车司机〕谁想来当一当？给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一辆小火车。小老师们再仔细地听听音乐。师：〔点评〕?火车开了?这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根师：老师先来编，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了！师：小朋友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、音乐游戏师:我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?师：想去这么多的地方呀！可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。遥远了，我们要经过××平原，××隧道，××大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、师：〔问摆设〕一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发2、聆听、表演?小宝宝睡着了?学习用柔和的声音演唱歌曲?小宝宝睡着了?，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。2．学习用轻快的声音演唱?闪烁的小星?，用画星星的方式表达自己对音高的感受。3．结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。4．用欢快的动作表演集体舞?星光恰恰恰?，体验欢快的情绪，增强天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。这首?摇篮曲?是一首单乐段的分节歌，全结尾一小节外自始至终都用了六、教学时间：二课时第一课时1、聆听?摇篮曲?，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。2、聆听并学会歌曲?小宝宝睡着了?，能体会歌曲甜美的意境。教学过程：一、师生问好1、完整聆听，说说你有什么感受。2、复听，自由做轻柔的动作。三、聆听、表演?小宝宝睡着了?1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。用自己的方式为歌曲伴奏。第二课时1、用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲?闪烁的小星?的不同情感。2、哟通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。二、主题开展〔一〕情绪：快乐，兴奋2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3、小星星快乐得跳起来了！〔伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍〔二〕情绪：紧张、恐惧颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们来请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：3、再给星星加点鼓励：XXX〔恰恰恰〕7、我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！8、找你的好伙伴来跳舞吧！〔四〕情绪：抒情、优美随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱?闪烁的小星?，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢教学目标1、能理解劳动的愉快，并用轻松的声音边唱边表演?粉刷匠??理发师?2、认识沙球、串铃、区分其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创新意识第一课时教学内容教学过程一、常规训练2、复听歌曲，随着歌曲做表演三、学会演唱?粉刷匠?2、复听歌曲，心里默唱。如果你是粉刷匠，为妈妈做了一点事，受到妈妈的表扬，心情怎么样？6、用旧报纸装扮自己，试着编创动作。第二课时教学内容教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、认识沙球1、教师示范持沙球的正确姿势2、分小组尝试，发出声音。4、为歌曲伴奏第三课时二、聆听?采蘑菇的小姑娘?2、用沙球为歌曲伴奏教学过程一、常规训练2、复听范唱，用跟唱的方法尽快学会歌曲。三、用沙球为歌曲伴奏第四课时教学内容2、认识串铃，学会演奏方法教学过程一、常规训练二、复习歌曲三、学习串铃的演奏方法2、学习串铃的演奏姿势3、分小组探索，让串铃发出长短不同的声音。三、聆听?铁匠波尔卡?2、教师简介乐曲的来历3、复听乐曲，随着音乐指着课本上的图形谱，试着记住这一句的旋律4、按乐器的声音图谱，选择打击乐器为歌曲伴奏。描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间。2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活教学重点：感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。第一课时听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好似看到了什么?你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?2.复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。二、表演?时间像小马车?教学根本1.用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的上下。2.这首歌速度比拟快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱哒〞时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3.初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比拟理想?(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的5、编创动作建议第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。第9～11小节：做一次第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。1、要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。2、评定：根据每小组节奏准确率的上下确定优胜组。在自己的课本上画五角星。第二课时:一、猜谜导入，激发兴趣1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴〞，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。2、放歌曲?这是什么?并重复屡次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种适宜，并将画的好的进行展示。二、学唱歌曲，感受表现音乐形象1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)2、听听闹钟走的声音〔嘀哒嘀哒〕，提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用3、听听闹钟的闹铃声〔当当当—〕，提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习[嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒xxxxxxxx[当