榆林二中教师考核制度

PAGE榆林二中教师考核制度一、总则（一）目的为了全面、客观、公正、准确地评价教师的德、能、勤、绩，激励教师爱岗敬业，积极进取，不断提高教育教学质量，促进学校教育事业的健康发展，特制定本考核制度。（二）考核原则1.客观公正原则：以事实为依据，按照规定的标准和程序进行考核，确保考核结果真实、准确、公平、公正。2.全面考核原则：对教师的思想政治表现、职业道德、业务能力、工作态度、工作业绩等方面进行全面考核，重点考核工作业绩。3.激励导向原则：通过考核，充分调动教师的工作积极性和创造性，鼓励教师不断提高自身素质和教育教学水平，推动学校各项工作持续改进。4.定性与定量相结合原则：采用定量考核与定性考核相结合的方式，力求考核结果科学合理。（三）考核范围本制度适用于榆林二中全体在职教师。二、考核内容与标准（一）思想政治表现（10分）1.政治立场（4分）拥护党的路线、方针、政策，坚持社会主义办学方向，积极参加政治学习，得34分。政治立场基本正确，但参加政治学习不够积极主动，得12分。政治立场有偏差，不参加政治学习，得0分。2.师德师风（6分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，师德高尚，无任何违规违纪行为，得56分。存在一些轻微违反师德师风的行为，但未造成不良影响，得34分。出现严重违反师德师风的行为，如体罚或变相体罚学生、收受礼品礼金等，得02分。（二）职业道德（10分）1.敬业精神（4分）对工作高度负责，全身心投入教育教学工作，具有强烈的敬业精神，得34分。工作态度较认真，但敬业精神不够突出，得12分。工作敷衍了事，缺乏敬业精神，得0分。2.职业操守（6分）遵守教师职业道德规范，廉洁自律，诚实守信，无违规违纪行为，得56分。存在一些小的职业操守问题，但未造成严重后果，得34分。违反教师职业道德规范，出现严重违规违纪行为，得02分。（三）业务能力（30分）1.教育教学能力（15分）教学方法灵活多样，教学过程设计合理，教学效果显著，学生满意度高，得1215分。教学方法基本得当，教学过程较流畅，教学效果一般，学生满意度尚可，得811分。教学方法单一，教学过程存在一些问题，教学效果较差，学生满意度较低，得47分。2.专业知识水平（10分）具有扎实的专业知识，能熟练掌握所教学科的知识体系，对学科前沿知识有一定了解，得810分。专业知识较扎实，但对学科前沿知识了解较少，得57分。专业知识存在存在明显存在专业知识不足的情况，得04分。3.教育科研能力（5分）积极参与教育科研活动，有一定的教育科研成果，如发表论文、参与课题研究等，得45分。参与过一些教育科研活动，但成果不显著，得23分。很少参与教育科研活动，无相关成果，得01分。（四）工作态度（15分）1.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退累计次数较少，得23分。迟到、早退累计次数较多或有旷工现象，得01分。2.工作积极性（5分）工作积极主动，勇于承担工作任务，积极完成各项工作，得45分。工作态度较积极，但主动性不够，能完成基本工作任务，得23分。工作消极被动，推诿工作任务，完成工作质量不高，得01分。3.团队协作精神（5分）与同事关系融洽，积极参与团队活动，善于合作，为团队发展做出贡献，得45分。能与同事正常相处，参与团队活动一般，团队协作表现尚可，得23分。与同事关系不融洽，不参与团队活动，缺乏团队协作精神，得01分。（五）工作业绩（35分）1.教学成绩（学生成绩）（20分）所教班级学生在学业水平测试、高考等重要考试中成绩优异，平均分、优秀率、及格率等指标名列前茅，得1620分。所教班级学生成绩有一定提高，各项指标处于中等水平，得1115分。所教班级学生成绩无明显进步，各项指标处于较低水平，得610分。2.教学成果（20分）指导学生参加学科竞赛、文体活动等取得优异成绩，或个人在教学改革、课程建设等方面取得突出成果，得1620分。指导学生参加相关活动取得一定成绩，或个人在教学方面有一些小的成果，得1115分。无明显教学成果，得610分。3.班主任工作业绩（适用于班主任）（15分）班级管理工作出色，班级秩序良好，学生思想道德素质高，班级凝聚力强，在学校各项评比中表现优秀，得1215分。班级管理工作较规范，班级秩序基本正常，学生思想道德素质有一定提高，班级在学校评比中表现一般，得811分。班级管理工作存在一些问题，班级秩序较混乱，学生思想道德素质有待提高，班级在学校评比中表现较差，得47分。三、考核方式与程序（一）考核方式1.平时考核：由教师所在年级组、备课组、学科组等根据日常工作表现进行记录和评价，重点考核教师的工作态度、出勤情况、教学常规等。2.学期考核：每学期末，教师根据本人工作实际情况进行述职，填写考核表，由年级组、备课组、学科组、学生、家长等进行综合评价，结合平时考核情况，确定学期考核结果。3.年度考核：在学期考核的基础上，学校组织年度考核，考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。（二）考核程序1.个人自评：教师按照考核内容和标准，对自己一学期或一年的工作进行总结和自评，填写考核表。2.民主测评：组织年级组、备课组、学科组教师、学生代表、家长代表等对教师进行民主测评，测评结果按一定比例计入考核总分。3.综合评定：考核小组根据教师的个人自评、民主测评、平时考核等情况，对教师进行综合评定，确定考核等次。4.结果公示：考核结果在学校范围内进行公示，公示期为[X]个工作日。如有异议，教师可在公示期内向考核小组提出申诉，考核小组应及时进行调查核实，并将处理结果反馈给申诉人。四、考核等次及结果运用（一）考核等次考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。1.优秀：考核总分在[X]分以上，且思想政治表现、职业道德、业务能力、工作态度、工作业绩等方面表现突出。2.合格：考核总分在[X][X]分之间，各方面表现符合岗位要求。3.不合格：考核总分在[X]分以下，或在思想政治表现、职业道德、业务能力、工作态度、工作业绩等方面存在严重问题。（二）结果运用1.评优评先：年度考核优秀的教师，在学校评优评先中优先推荐。2.职称晋升：在职称晋升中，同等条件下，优先考虑年度考核优秀的教师。3.岗位聘任：根据考核结果，调整教师的岗位聘任等级，激励教师不断提高工作业绩。4.培训培养：针对考核结果不理想的教师，学校将制定个性化的培训培养计划，帮助其提高业务能力和综合素质。五、考核组织与监督（一）考核组织学校成立教师考核工作领导小组，由校长担任组长，副校长担任副组长，各年级组、备课组、学科组负责人等为成员。考核工作领导小组负责制定考核方案、组织实施考核工作、审定考核结果等。（二）考核监督学校设