2026年春辽师大版综合实践活动三年级下册教学工作计划

年春辽师大版综合实践活动三年级下册教学工作计划一、指导思想以《义务教育课程方案（2022年版）》和《中小学综合实践活动课程指导纲要》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。本课程旨在打破教育与生活的隔离，把学习的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。立足三年级“小学中段实践能力发展关键期”的学情特点，坚持“在体验中研究、在实践中成长”的教学理念，通过游戏体验、科学探究、创意设计、生活服务等多元实践主题，引导学生在“做中学、用中悟、创中成”，培养创新精神和实践能力，形成良好的生活习惯和服务意识，为学生的终身发展奠定坚实基础。三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，在实施综合实践活动课程时以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面强调养成初步的方向。实施本课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去想，去试。二、学情分析三年级学生经过两年的学习生活，已具备初步的动手能力和合作意识，对外界充满好奇，乐于探索。但根据中段学生特点分析如下：（一）优势身心发展特点：三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对外界充满好奇，乐于探索，动手能力逐渐增强。合作意识萌芽：具备小组合作的基础，能在教师引导下完成简单的合作探究任务。生活经验积累：对游戏、泡泡、校园、纽扣、纸飞机、时间、班级服务、收纳等主题有丰富的日常生活感知，便于理解活动内容。表现欲强：乐于参与实践展示和分享活动，敢于表达自己的想法。（二）不足生活经验限制：由于年龄和生活经验的限制，他们在收纳整理等方面往往缺乏系统的方法和技巧，容易形成杂乱无章的生活习惯。探究方法欠缺：对科学探究的基本方法（如观察、记录、对比等）缺乏系统了解，需要教师引导。创意表达能力不足：在设计制作类活动中，创意构思和物化能力有待培养。辽师大版新教材强调“创意设计”环节，要求学生做到“心中有数，纸上有图”。时间管理意识薄弱：对时间的概念和管理方法缺乏认识，做事容易拖拉。服务意识需培养：为班级、为他人服务的意识和能力尚在萌芽中。三、教材分析本册教材围绕“游戏体验”“科学探究”“校园服务”“创意制作”“生活管理”五大板块编排，共八个主题，内容丰富多样，贴近学生生活实际。主题名称核心内容板块归属素养指向主题一“站报纸”游戏团队合作游戏、空间策略、问题解决游戏体验合作能力、策略思维主题二百变泡泡泡泡液配制、泡泡器制作、探究影响因素科学探究观察能力、探究精神主题三我为校园做标识校园观察、标识设计、制作安装校园服务观察能力、创意设计、服务意识主题四小纽扣大创意纽扣画设计制作、材料运用、创意表达创意制作创意物化、审美能力主题五纸飞机飞起来纸飞机折法、飞行原理探究、比赛活动科学探究动手能力、科学探究主题六时间都去哪了时间感知、时间记录、时间规划生活管理自我管理、规划能力主题七我是班级“小管家”班级岗位体验、管理职责、服务实践生活服务责任意识、服务精神主题八收纳小能手收纳方法学习、空间规划、实践整理生活管理生活自理、规划能力教材编排特点：主题丰富多样：涵盖游戏、科学、设计、服务、生活等多个领域，全面培养学生综合素养。贴近学生生活：所有主题均从学生熟悉的身边事物入手，如泡泡、纽扣、纸飞机、书包等，易于激发兴趣。强调创意设计：新教材特别强调“创意设计”环节，要求学生在动手前先“心中有数，纸上有图”，培养工程思维。注重实践体验：每个主题都以实践活动为主线，引导学生在“做中学”。能力螺旋上升：从简单游戏到复杂探究，从个人服务到班级服务，能力要求逐步提升。四、教学目标（一）价值体认通过“站报纸”游戏，体验团队合作的重要性，形成集体荣誉感。通过“我为校园做标识”“我是班级小管家”等活动，增强服务意识和责任感，体会为他人服务的快乐。通过“时间都去哪了”“收纳小能手”等活动，懂得珍惜时间、整洁有序的生活态度。（二）责任担当在“我是班级小管家”主题中，能识别班级管理的基本岗位及其职责，学习基本的组织、协调与沟通技巧。通过角色扮演、模拟管理任务等实践活动，将理论知识转化为实际管理技能。在“我为校园做标识”主题中，通过观察和分析校园环境，激发创新思维，培养解决问题的能力。在“收纳小能手”主题中，培养生活自理意识和良好的收纳习惯，养成整洁有序的生活习惯。（三）问题解决在“百变泡泡”主题中，能提出问题“怎样才能吹出又大又不容易破的泡泡”，并通过实验探究解决方案。在“纸飞机飞起来”主题中，探究影响纸飞机飞行距离的因素，通过对比实验找到最佳折法。在“时间都去哪了”主题中，能记录分析自己一天的时间安排，发现问题并制定改进计划。学生通过经历多阶段、多步骤、多维度的设计制作过程，加深对设计、制作的理解，发展创新意识和创造精神。（四）创意物化在“小纽扣大创意”主题中，运用纽扣进行创意画创作，培养审美能力和动手能力。在“我为校园做标识”主题中，设计具有针对性、创意性和美观性的标识，掌握标识的基本构成要素，如图形、文字、颜色等。创意设计要求学生在“心中有数”的基础上明确要设计内容的本质属性，全面考虑设计的约束条件，形成独创设计理念和解决方案。五、教学重难点（一）教学重点游戏与合作：在“站报纸”游戏中体验合作策略，培养团队精神。科学探究方法：在“百变泡泡”“纸飞机飞起来”中学习观察、记录、对比等基本探究方法。创意设计过程：在“小纽扣大创意”“我为校园做标识”中经历“构思—设计—制作—展示”完整过程。生活管理技能：在“收纳小能手”中掌握分类整理、空间利用、标签标识等基本方。责任与服务：在“我是班级小管家”中理解岗位职责，体验服务角色。（二）教学难点合作策略的优化：如何引导学生在“站报纸”游戏中不断调整策略，找到最佳方案。变量的控制：在“百变泡泡”探究中，如何控制单一变量，得出科学结论。创意设计的实现：将创意构思转化为实际作品的能力，需要反复尝试和完善。时间管理的持续：将时间规划方法应用到日常生活中的持续性和自觉性。收纳习惯的养成：将所学方法应用到实际生活中去，形成长期习惯。冲突解决与决策制定：在班级管理角色扮演中，如何解决冲突、做出合理决策。六、教学方法游戏体验法：通过“站报纸”等游戏，让学生在玩中悟，体验合作与策略。探究发现法：在“百变泡泡”“纸飞机飞起来”等主题中，引导学生经历“提出问题—猜想假设—实验验证—得出结论”的完整探究过程。创意设计法：新教材强调的“创意设计”环节，要求学生在动手前先绘制设计图，做到“心中有数，纸上有图”，培养严谨的设计思维。情景模拟法：在“我是班级小管家”中，通过角色扮演模拟班级管理情境，增强体验感。实践操作法：在“收纳小能手”“小纽扣大创意”中，通过实际操作掌握技能。项目式学习：以“我为校园做标识”为项目，引导学生经历“观察—设计—制作—安装”全过程。合作学习法：小组分工协作，互帮互助，培养团队精神。展示交流法：定期组织作品展示和经验分享，让学生在交流中互相学习、共同提高。七、教学内容与课时分配（总计约32课时）周次主题课题核心活动课时1-2主题一“站报纸”游戏游戏体验、策略讨论、规则创新23-5主题二百变泡泡泡泡液配制实验、泡泡器制作、影响因素探究36-8主题三我为校园做标识校园观察记录、标识设计草图、标识制作、安装展示39-10主题四小纽扣大创意纽扣画设计、制作、展示分享211-13主题五纸飞机飞起来纸飞机折法探究、飞行实验、比赛活动314-15主题六时间都去哪了时间记录分析、时间规划表、一周跟踪216-18主题七我是班级“小管家”岗位认领、角色扮演、管理日志、反思分享319-21主题八收纳小能手收纳方法学习、书包整理实践、家庭收纳挑战322成果展示期末快乐大盘点作品展示、成长分享、评价总结1机动根据进度安排复习巩固弹性调整2课时总计：22课时（按22周×每周1课时规划）+10课时机动（可安排实践拓展）八、教学进度表（2026年春学期·22周安排）周次日期范围教学内容核心活动材料准备备注12.16-2.20开学第一课

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主题一（1）规则说明、“站报纸”初体验报纸若干开学适应周22.23-2.27主题一（2）策略讨论、规则创新报纸若干33.2-3.6主题二（1）泡泡液配制探究洗洁精、甘油、水、杯子43.9-3.13主题二（2）泡泡器创意制作铁丝、毛根、绳子53.16-3.20主题二（3）影响因素探究、总结记录表63.23-3.27主题三（1）校园观察、问题发现记录本、相机户外观察注意安全73.30-4.3主题三（2）标识设计、绘制草图-9画纸、彩笔清明节84.6-4.10主题三（3）标识制作、安装展示卡纸、剪刀、胶水94.13-4.17主题四（1）纽扣画设计构思纽扣、画纸提前收集纽扣104.20-4.24主题四（2）纽扣画制作、展示胶水、底板114.27-5.1主题五（1）纸飞机折法探究各种纸张劳动节125.4-5.8主题五（2）飞行原理探究实验记录表135.11-5.15主题五（3）纸飞机比赛、总结奖品145.18-5.22主题六（1）时间感知游戏、时间记录方法记录表155.25-5.29主题六（2）时间分析、规划表制作规划表模板166.1-6.5主题七（1）班级岗位认领、职责讨论岗位卡片儿童节176.8-6.12主题七（2）角