人教统编版六年级语文下册《鲁滨逊漂流记（节选）》示范公开课教学设计

第一部分：基本信息学科小学语文册级六年级下册课题鲁滨逊漂流记（节选）教科书版本及章节人教版（统编）第二单元第二部分：单元教学设计单元学习主题人文主题：走进外国名著语文要素：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。2.就印象深刻的人物和情节交流感受。单元内容分析本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》(节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》(节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。《鲁滨逊漂流记》（节选〉通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活;《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇,向我们展示了作者神奇的想象力;《汤姆·索亚历险记》(节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让学生领略了外国名著的奇妙与精彩。本单元结合语文要素“借助作品梗概，了解名著的主要内容”，选编的三篇课文，均为名著的节选片段。《鲁滨逊漂流记（节选）》中通过梗概和节选的两种形式，引导学生关注梗概的特点；《骑鹅旅行记》凸显了尼尔斯变小后人物性格的前后变化；《汤姆·索亚历险记》中，以结尾部分作为节选片段展示了汤姆的历险归来后多样的人物性格；口语交际“同读一本书”和语文园地共同引导学生关注名著中的人物特点和语言特色，不断提高阅读外国名著的审美品味。教学时要把握“梗概的特点和人物在情节中的变化”，帮助学生了解名著内容以及交流感受。第三部分：课时教学设计课题鲁滨逊漂流记（节选）1.内容分析本文内容由梗概和节选两个部分组成。梗概部分介绍了《鲁滨逊漂流记》这本小说的主要内容，概括叙述了鲁滨逊从“流落荒岛”到“建房定居”、“驯养培育”、“救‘星期五’”,最终“搭船回国”的故事。节选部分则讲述了鲁滨逊刚刚流落荒岛时候的生活状态以及他面对生存困境时对现实的思考。通过鲁滨逊内心的刻画与分析展现了他冷静勇敢、积极乐观、有思辨性的特点。文共14个自然段，可分为两部分：第一部分（梗概）（共10个自然段）写鲁滨逊在荒岛生存二十八年的经历。第二部分（节选）（共10个自然段）写鲁滨逊刚到荒岛时生活状态和思考。本文先通过梗概部分让学生了解了鲁滨逊在荒岛不同时期生存的困难与不易。节选部分重点描述了鲁滨逊刚到荒岛时面临的艰苦生存条件以及自己的思想转变。教学时，教师一定要引导学生抓住梗概和节选的视角不同，体会梗概的概括性、连贯性语言特点。2.学习者分析学生在五年级有过古代四大名著单元的学习经验，但本单元将学习的视角转换为外国名著，并引入梗概这一体例。因此，学生能在把握课文内容的基础上，能初步了解梗概的概括性语言以及连贯性的过渡等特点，同时根据节选中的情节感受鲁滨逊人物特点，表达阅读感受。3.教学目标(含重、难点)1.熟读课文，掌握15个生字，能通过梗概的小标题把握《鲁宾逊漂流记》的主要内容。2.对比梗概和节选部分荒岛生活情节，感受鲁滨逊在荒岛生存的艰难与不易。3.通过分析鲁滨逊记录初到荒岛时内心想法的变化，尝试运用思辨的方法应用于日常生活。4.教学过程与教学资源设计一、复习导入今天我们继续学习鲁宾逊漂流记这篇课文。【出示课题】齐读课题。【PPT】谁能借助梗概中小标题的内容为我们回顾下上节课讲了什么？PPT展示小标题：流落荒岛——建房定居——畜牧种植——救“星期五”——回到英国引导小结：鲁滨逊的绝望岛冒险之旅真是困难重重，那么同学们能够借助鲁滨逊的生存经验，自己完成一份荒岛求生指南吗？让我们今天再次走进这篇课文。二、学习任务一：荒岛求生大作战活动一：制定求生指南【PPT】请同学们对照节选部分的2-8自然段，思考求生指南中你会遇到哪些困难？又如何解决这些困难呢？遇到的困难解决的办法2.现在谁能分享下你的指南使用说明？引导交流：（1）【PPT】没办法估算日子：我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我没办法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。（困难1）我用刀子在一根大木杆上刻了一些字，在木杆侧面，我每天用刀刻一道痕，每第七道刻痕比其他的长一倍，每月第一天的刻痕再长一倍。3.引导同学按照顺序分享找到的困难以及解决办法。【板书：时间】4.接着分享你的指南说明。【PPT】：我收罗了这么多东西，还是缺少许多。物资缺乏（困难2）我几次到船上，祛除了许多东西。不值什么钱，对我来说却很有用。没有住的地方。（困难3）我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。除了寻找吃的以外，我也没有其他的事可干了。（困难4）拿枪去森林里打猎去海边捕鱼。内心沮丧孤独难过（困难5）我开始认真考虑我的处境，我一一记下我经历的事情。①同学们指南中的这些困难哪个最难解决，说说你的理由？预设：（1）我觉得记录时间比较难，因为在荒岛上衣食住这些基本问题会很快注意到，但时间很容易忽略，但是鲁滨逊最先解决的问题。(2)我觉得住房问题比较难，工具的制作、房子搭建的构造都需要一定的生活经验，而且花费的时间也很长。（3）我觉得食物问题最难解决，因为需求量大而且不是一定猎捕到。种粮食也是需要时间。（4）我觉得心理问题最难，其他的问题都是物质上，还有可能靠岛上船上的物资获得，而精神问题只能靠自己。②这份求生指南在大家的共同努力下基本成形了，经过同学们的讲解老师觉得这份指南很实用！③小结：同学们看，大家向鲁滨逊学习在面对荒岛的陌生环境，需要面临吃穿注等等各自问题，能够充分利用环境运用智慧去努力活下去，这是特别厉害的能力！这份求生指南不仅需要结局困难的策略，还需要上岛前特别提醒，在上荒岛之前我们还需要具备哪些必备技能呢？小组讨论交流。【PPT】遇到的困难解决的办法必备技能给关键词给关键词①分享小组的特别提醒，说说这么想的原因。②同学们经过交流和补充，将物资储备要充足、耕作动手能力要具备、心理调适要强大定为了三大必备技能。这份荒岛求生指南也正式出炉了！【板书：适应性、行动力】③小结：鲁滨逊正是心中拥有了这样的一份求生指南，他才一个人、28年、在绝望岛生存了下来等到了回国的机会。活动二：指南使用说明1.求生指南在荒岛上就一定能够如鲁滨逊一样活下去吗？请默读节选部分3-7自然段，思考：鲁滨逊本身哪些精神需要我们学习？2.学生交流想法。【PPT】几次登到船上去，取出许多东西。——细心，有计划远见几次登到船上去，取出许多东西。——细心，有计划远见我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。——坚持不懈我花了好长时间砍下那些木材，再花上更长的时间把它们运回家。——有毅力我很快就习惯了。我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要要介意呢？——乐观积极、理性3.正是因为鲁滨逊身上拥有这些难得的精神，他才能在28年后离开荒岛回到英国。任务二：心理疗愈有法宝1.一个人孤独的荒岛生活，生存必不可少的乐观的心态。鲁滨逊是用什么样的法宝帮助自己渡过难关？去文中第8自然段找找答案。2.学生交流，【PPT】出示文中好处与坏处的表格内容。①这样的分析给鲁滨逊带来了怎样的思考？预设：能够客观看待荒岛生存的利弊；通过对比，可以获得让自己宽心的好处。可以知足安心，规划以后的生活。纾解心情，更乐观面对……②鲁滨逊的这个心理对比方法有什么作用？☆心情变化：从难过孤单——冷静分析——乐观面对☆增长经验：总结困难与办法，通过两面性更全面了解一个事物。☆启示他人：后人也可以通过他的记录获得力量。【板书：思辨性】（出示《鲁滨逊漂流记》心理描写音频对应片段）分角色朗读好与坏，感受鲁滨逊内心的强大和平和。任务三：我的宽慰之法1.鲁滨逊在初到荒岛时面临如此多的困难，他却依靠强大的内心坚持了二十八年，我们虽然不用去荒岛历险，但在日常的生活中同样可以学习鲁滨逊这种辩证的思维方法，接下来就一起来试一试！【PPT出示】三年的疫情改变了许多我们生活的环境与生活节奏，现在随着国家调整疫情防控政策，我们应该如何在防护自身的同时逐渐恢复正常生活呢?请参照鲁滨逊的问题分析法寻找答案！三年的疫情改变了许多我们生活的环境与生活节奏，现在随着国家调整疫情防控政策，我们应该如何在防护自身的同时逐渐恢复正常生活呢?请参照鲁滨逊的问题分析法寻找答案！活动一：防护我思考2.学生思考后分别写出关于事情的好处与坏处好处坏处3.交流：①来说一说找到的好处。预设：病毒本身毒性降低，危险性低；可以自由去公共场所不查验健康码；不用频繁核酸……②再来交流坏处。预设：传染性增加；防护程度增加；内心担心；不能及时发现身体的异常……4.小组讨论：这样的分析对于我们处理问题有什么帮助？学生交流【PPT】总结：面对一个困难或是问题，同学们发现了一个事情的两面性，分析利弊好坏，从正反两种角度辩证的分析问题，帮助自己获得乐观的心态，真是太了不起了！【板书：思辨性】同学们还会用这样的好方法去思考分析哪些日常生活中遇到的事情呢？学生交流。活动二：寻找座右铭鲁滨逊这样传奇又惊险的历程让我们都分外着迷，他的坚强勇敢、积极乐观、顽强不屈激励着一代又一代的读者。正如书中所写【PPT】齐——（引导生读。）害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。世间万物，只有有用处，才是最宝贵的。——选自笛福的《鲁宾逊漂流记》这样发自内心的呐喊在书中还有很多，请课下拿起这本经久不衰的经典之作，去书中找寻那些给予你