人教统编版六年级语文下册《习作：家乡的风俗》教学课件

家乡的风俗六年级语文下册•统编人教版风俗：特定区域、特定人群沿袭下来的风气、礼节、习惯等的总和。离家三里路，别是一乡风离家三里路，别是一乡风冬至江南北方西北天津风俗破五正月十六遛百病正月二十五填仓二月二龙抬头逛庙会咬秋......

请你介绍一种风俗，或写一写你参加一次风俗活动的经历。

如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，如，“听爸爸说，这个习俗大有来历呢......”或“我查阅资料得知，元宵象征着......”，然后重点描写活动现场的情况和自身的感受。

如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。特点：隆重、热闹、喜庆腊八熬腊八粥、泡腊八蒜详腊月初九—腊月二十三所有人为过年作准备腊月二十三祭灶王、吃糖详腊月二十四—腊月二十九贴春联、扫房、预备年货除夕吃团圆饭、穿新衣、放鞭炮、祭祖、守岁详正月初一拜年、逛庙会详正月初六铺户开张、放鞭炮元宵节赏灯、吃元宵详正月十九春节结束北京的春节文章的详略是根据作者的写作意图来决定的我来帮你定详略彝族火把节写作意图写作重点了解风俗火把节的流程：祭火、传火、送火历史底蕴节日传说、史料记载深刻认识发展沿袭、文化内涵和传承等我来帮你定详略逛庙会写作意图反映人们生活的欢乐、祥和。重点介绍庙会场面（街道的布置、风俗小吃、民间艺人的表演、逛庙会的人们）亲身感受简单介绍风俗来历我来帮你定详略幸福到了写作意图简单介绍（起因）重点介绍（经过）简单介绍（结果）表现“倒贴福字”的风俗寓意着吉祥幸福之意五岁那年的春节，家里张贴吊钱儿、窗花和“福”字发现“福”字贴倒了吃惊、兴奋告诉奶奶“福”倒了奶奶笑却置之不理疑惑不解

告诉妈妈“福”倒了妈妈笑却闭口不答

焦急而疑惑告诉大家“福”倒了家人不约而同地笑了懊恼奶奶揭示原因：倒贴“福”字取谐音，被小孩子说出更加吉利课后作业我介绍的风俗是（）写作意图我参加的一次风俗活动是（）重点介绍简单介绍

请你静下心来，利用“习作单”先列一列写作提纲，再完成习作。细致描绘火炽而美丽写出变化迫不及待狡黠天真急切渴望惊异自身感受

不大一会儿，蒸糕师傅喊了一声：“出锅嘞！”人群立刻开始骚动。小孩子们更是迫不及待，都摩拳擦掌、跃跃欲试。热气腾腾的糯米粉被倒入石臼中。“可以开始了！”话音刚落，好几个身强力壮的年轻人就挽起衣袖，围着石臼，拿着木槌，一边转一边舂糯米粉。淘气的孩子们也会乘机上前，你敲一下，我捶一下。可他们一不小心把糯米粉蹭到脸上，就变成了小花脸儿。场面描写我来帮你写具体

二月二“煎龙鳞”

我将买来的焖子切成1厘米厚的小方块儿。然后，点火热锅，锅里倒入油，烧热，再将切好的焖子放入锅内。我特意将火调小，避免煎糊。不一会，焖子就煎成透明色。然后，我将它翻过来，继续煎。待两面都煎成金黄色了，我将它装入盘子里，浇上调料。一盘香喷喷的煎焖子就做好了！

调动五官感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），抓住“色、香、味”的变化来写。

二月二“煎龙鳞”妈妈刚买来的焖子是一块“方砖”，乳白色的胶体，摸上去也极是光滑弹软。我将刀沾了沾水，将焖子切成一厘米厚的小方块。哈哈，此时，它们像极了我小时候吃的果冻布丁。接着，我点火、热锅、倒油，待油温至五六成热的时候，我将“小果冻”们放入锅中。立刻，伴随着一阵“唰唰”声，锅内便翻滚起细小的波浪，“小果冻”们一边唱着歌，一边颤巍巍地跳起了舞蹈，甚是可爱。随着油温的升高，“小果冻”们逐渐在变色，它们脱去了乳白色的外衣，变得晶莹剔透，继而又换上了一件金黄色的外套。我赶紧将它们翻过来。立刻，它们又重复着唱歌、跳舞、换装。从没想过，煎焖子也煎出了乐趣。待它们彻底变得金黄，我将它们装入盘中，码放整齐。说也奇怪，此时的它们真的像飞龙身上金黄的“龙鳞”。这时，我才明白，为什么二月二“龙抬头”这一天要吃煎焖子，这是对“懒龙”的惩治呢！待我倒入事先准备好的酱料，搅拌均匀，焖子特有的米香伴着麻酱的醇厚、蒜末的刺激一齐袭来。咬上一口，细腻饱满，溜滑Q弹——这便是二月二“龙抬头”给我的味蕾留下的记忆。我来帮你改一改乳白色的胶体随着油温的升高，“小果冻”们逐渐在变色，它们脱去了乳白色的外衣，变得晶莹剔透，继而又换上了一件金黄色的外套。