新生入学适应心理健康教案11篇

新生入学适应心理安康教案〔精选11篇〕新生入学适应心理安康教案〔精选11篇〕新生入学适应心理安康教案篇1教学要求1.观察图画内容，使学生初步理解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2.根据画面提示，对学生进展尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。教学难点学生可以言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。课前准备：我们学校的图片教学时间：教学本课2课时。第一课时课时目的1.知道自己是一名小学一〔2〕班的小学生了。2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。3.会简单的自我介绍：我是小学一〔2〕班的小学生。我们班的语文老师是老师，数学老师是老师，我们班有位同学。4.理解日常的课堂常规。教学过程〔一〕启发谈话，学会问好1.〔出示插图〕仔细看图，你看明白了什么？〔以“欢送新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。〕2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，假如以后你当上少先队员，那可以敬队礼。〔师生起立，互相问好〕3.评价：表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。4.早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5.仿照刚刚的样子同学之间问声好，老师和同学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的互相尊重，我们来试一试。〔师生进展问好。〕〔二〕明确自己是一名小学生。1.刚刚有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么快乐呢？学习说话：我是一年级的小学生了！〔要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情〕2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高快乐兴上学校。3.从今天起我们都是荣耀的小学生了，老师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。〔三〕学习自我介绍1.我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里互相认识了，有的还不认识。如今在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2.谁来把自己介绍给大家。3.老师评价：要求声音响亮，说话连接，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校〔或者幼儿园〕的学生，还可以说说自己的爱好。4.小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。老师巡回。〔四〕总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进展简单的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家可以在日常生活中经常地使用，从今天开场就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。〔五〕课外作业1.把学会的本领说给家长听。2.认读有关的三个生字。第二课时课时目的1.观察图画内容，使学生初步理解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2.知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，不随意讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。3.学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”教学过程〔一〕出示插图，感受快乐1.〔出示插图〕今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？〔教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女老师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。〕2.老师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3.小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。〔二〕观察考虑，标准课堂常规。1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2.看图想象，小朋友是怎样上课的？〔小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。〕3.学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4.谁明白什么是专心听讲？〔眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。〕对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。〔三〕观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势1.良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有好处。2.你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3.老师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？〔两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。〕4.小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，〔老师板书“坐”〕这就是“坐”，坐下来的坐。5.读书又应该怎样的读书姿势呢？6.读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7.老师巡回检查。8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9.师生共同编儿歌：写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10.同学们一起读一读。11.学习“读书”两个生字。老师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。〔四〕小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？〔学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。〕新生入学适应心理安康教案篇2教学目的：1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。教学过程：一、谈话揭题小朋友们，从今天开场，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是──小学生。学生〔出示带拼音的课题〕。跟老师读“我是小学生了”。当小学生快乐吗？当了小学生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是荣耀的。二、认识校名、年级、班级开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢送你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？〔请学生答复〕1.出示带有拼音的校名小黑板。2.老师接拼音正确地把校名念一遍，请学生跟老师念，请个别同学念。3.谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园？〔可根据学校周围的特点设计问题〕〔老师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境，可边介绍边画。〕4.老师边画边讲年级与班级。〔老师在本班名称上用粉笔画上小红旗。〕5.说一说：我是〔〕小学〔〕年级〔〕班的小学生。谁能看着小黑板，看着图连起来大声、清楚地说一遍？〔先请预先准备好的学生讲〕三、我们这个班有〔〕个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得互相认识—下。1.示范引路。谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？〔请先预习过的学生作示范，老师评议〕2.同桌互相介绍。3.介绍爱好。小朋友都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？〔1〕连起来作介绍。如今请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。〔请预先准备好的同学先讲，老师评议〕〔2〕“开火车”介绍，比比哪列火车开得好。〔对讲得好的学生，老师在黑板上画上☆〕4.说说当小学生的愿望。先请事先有准备的小朋友讲，然后各自讲，再指名讲。老师要热情鼓励，肯定、赞许学生的愿望。5.今天我们知道了自己是xx学校一〔x〕班的小学生，我们这个班有那么多小朋友，又互相帮助，大家都要为实现自己的愿望而努力！老师看谁的行动快。新生入学适应心理安康教案篇3一、学习目的1.观察图画内容，初步理解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2.根据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。4.学生能感受到学习语文是快乐的，学生有主动学习的兴趣。二、教学重难点：1、向学生介绍语文课的一般规程，提出上课的要求。2、学生能模拟老师和书上的小朋友学会正确的`读写姿势。并懂得正确的姿势能保护视力。三、教学课时：两课时四、教学过程：第一课时〔一〕联络实际，启发谈话1.老师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？2.进一步引导：在学校门口，你看见了什么？〔可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。〕〔二〕仔细看图，指导观察1.引导学生进展比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？可以联络实际说，也可以看图后比拟说。2.指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？3.老师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。〔三〕说话演练，体会情感谈话：早晨，老师见到你们，问：小朋友早！你们应该怎样答复呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。〔四〕创设情境，进展表演早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候语，老师可以创设多种情境，让学生表演，学习日常礼貌用语。〔五〕学习读儿歌。上课了铃声响，进课堂，学惯用品摆放好，等着老师来上课。老师讲课认真听，提出问题多动脑。答复下列问题声音响，大家夸我学习好。第二课时〔一〕、看图导入〔投影第4、5页的图〕，进展坐、看、举手的训练。1、小朋友，图上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他们在上什么课吗？这两个字有人认识吗？你愿意读给大家听吗？2、你们瞧，图画上的同学多认真啊，那我们和他们比一比，看谁上课更认真，好吗？谁做的好，老师就送他一个小奖片。3、行为训练：〔1〕老师讲话时同学们就不能再讲话，而且要做端正，眼睛看着老师。〔2〕有问题要举手发言。〔3〕课堂上不能随意走动，也不能随意讲话。4、行为练习：做端正，眼睛看老师。行为练习：举手〔二〕、训练读书写字的姿势。1、小朋友们真能干，学会了坐端正，还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。〔出示啄木鸟头饰〕大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我也和你们一样，有一双亮堂的眼睛。可是我读书、写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。别的啄木鸟能飞能停，天天能捉害虫吃。我一飞眼镜就要掉，虫子根本捉不到。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮。我真懊悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2、同学们，老师今天就要你们正确的读书、写字姿势。姿势正确了，对我们学知识，长身体有很大的好处。3、〔出示投影片〕读书的时候我们应该向图上的小朋友一样，做到〔1〕身体坐直，〔2〕头放正，〔3〕肩放平，〔4〕再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。〔边说边指点投影〕4、老师分解动作示范老师巡视，一一纠正。5、出示儿歌，老师领读：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身直，头正，肩要平，眼离书本一尺远。6、同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。写字姿势不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。看，正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样，做到：〔1〕身体坐正，书本放平，〔2〕手离笔尖一寸，〔3〕眼离书本一尺，〔4〕胸离桌边一拳。〔边说边指点〕7、老师示范分解动作握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。〔老师演示〕另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。〔重复两次〕8、出示儿歌，老师领读：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸一尺和一拳，学好知识身体健9、在语文书的第一页写上名字和班级，老师纠正握笔姿势。三、课后作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2、老师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。新生入学适应心理安康教案篇4【教学目的】1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。2.懂得上课发言要先举手、后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。【教学过程】一、出示模型，导入活动出示眼睛模型〔或板画〕。提出问题：小朋友，这是什么？你知道眼睛有什么用途？〔学生讨论〕对啦！解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国，科学家靠眼睛来搞科学实验，工人叔叔靠眼睛来制造机器，农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。二、激情明理导行我们小朋友都有一双亮堂的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么？下面我们来做个游戏。〔1〕游戏明理：“小小照相机”。老师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。老师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。老师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？〔学生讨论〕归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。〔2〕怎样才算会用眼睛呢？学生讨论后，老师归纳：老师讲话，眼睛看着老师；老师写字，眼睛看着黑板；同学们发言，眼睛看着同学；读书时，眼睛看着课本。〔3〕训练用眼“听”指挥。老师用不同内容训练学生用眼，如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。出示儿歌，请学生跟着老师念：眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。老师讲课看老师，同学发言看同学。看图看书要仔细，边看边想动脑筋。认认真真学本领，学会用眼顶要紧。〔4〕出示耳朵模型〔或板画〕明理。耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。〔5〕怎样才算会用耳朵呢？学生讨论后，老师归纳：老师讲课用心听，同学答复仔细听。边听边想动脑筋，认认真真学本领。〔6〕训练用耳听。老师在教室的各个方位讲话，请学生听后答复讲了什么，看看学生是否听得清。〔发言的学生要大声讲，讲清楚〕〔7〕发言先举手，声音要响亮。①讨论：我们会用眼睛也会用耳朵，上课想发言应怎么做？归纳：要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。没有请到，就放下手，认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。②示范举手。小朋友写字、翻书用右手，举手应该用左手。左手臂肘抵课桌，左手举起，五指并拢，手放下时不发出声响。③举手姿势训练，老师巡视，纠正动作。④小试验明理。老师请坐在前排、发言比拟轻的学生讲一句话，请后排同学讲讲是否听清楚。得出结论：上课时老师请你发言，就应当迅速起立，大声答复声音一定要响亮。出示儿歌，请学生跟老师念：声音要响亮，态度要大方。一句一句讲，要讲普通话。⑤发言训练老师提简单的问题，请学生答复，进展评议。三、课堂小结今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领，成为一名爱学习的好学生。四、稳固和延伸1.老师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左〔右〕角，让学生在打预备铃时读读，以指导行动。2.老师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。3.对举手的姿势和说话方面，老师要严格要求，在举手和让学生答复下列问题前都要及时提醒，没有做到的要重做，对说话声音轻的要强化训练，形成习惯。新生入学适应心理安康教案篇5【学习目的】1、让孩子初步理解学校生活，同学之间互相认识。2、根据课本上的画面提示，使学生在开学初就能意识到要养成良好的行为习惯。【教学过程】师：小朋友们早上好，欢送来到一⑹班学习，从如今开场大家都是一年级的小学生了，那么老师想问大家一个问题，你们觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？生：……师：⑴上课答复下列问题的时候要举手，胆子要大一些。⑵上课要遵守课堂纪律，不能随意讲话。⑶上课要认真听讲，不做小动作。⑷上课不随意开关课桌，不在课桌椅上乱涂乱画。〔其他地方也不能乱涂乱画，比方墙壁，要保持教室的整洁。〕⑸在教室内不能跑来跑去，追赶打闹。师：这些呢也是老师给你们提出的要求，大家能不能做到？老师相信我们一⑹班的小朋友一定能做到，而且能做得很好。师：如今请小朋友们翻开语文书第2页，我们一起来看一看这幅图。你能看出这幅图上有哪些人吗？我请小朋友来说一说。生：……师：他们在干什么呢？他们可能在说些什么？生：……师：好，小朋友们都说得非常好，老师非常喜欢小朋友们在课堂上都大胆地举手发言。师：接下来我们再来看一幅图，第４页这幅图。看看小朋友们在上语文课的时候表现怎么样？生：坐端正，很认真……师：是的，图上的小朋友啊上课可真认真，每一个小朋友都抬起头看着老师，看着黑板，没有一个小朋友做小动作。我们大家也要学习图上的小朋友，上课坐端正，专心听讲，小眼睛要看黑板，看老师。师：那么怎么样才算是坐端正呢，我们再来看一看第５页的图，上面的哥哥姐姐在干什么呢？生：哥哥在读书，姐姐在写字。师：那么哥哥在看书的时候坐的姿势怎么样呢？生：很好，很端正。师：哥哥的书怎么拿的，我们一起来学一学。书本离眼睛要远一点，坐的时候背要挺直，两脚要并拢。老师如今要看看哪位小朋友学得最快。师：姐姐写字的时候又是怎么样的呢？请小朋友来做一个示范，表演一下。小结：好，今天我们学了这么多学校里要做好的事情，希望每位小朋友都要记牢，而且以后都要做到。今天上课小朋友们表现得都很棒，老师奖给每位小朋友一颗星星，以后谁表现好就给谁加星星。【教后反思】这课内容分2课时完成，第一个课时中完成了“欢送新同学”这幅图的内容。这节课当中让小朋友们观察图的时候，可以让小朋友们自己设计对话，图上的人可能说的一些话，让小朋友们多设计一些，这个环节操作的时候太快，还没有充分调动孩子的思维，让每一为小朋友都动脑筋。在学习第四页这幅图的时候，图中在讲台上的小朋友的表现也应该加以说明，她的积极主动。这一点可以启发孩子上课要积极，大胆。而我在讲的时候那么把所有的侧重点都放在了小朋友认真听讲，坐端正。优点：让学生观察比拟仔细，能让小朋友结合实际，自己来学一学图上小朋友读书、写字的正确姿势，以他们为典范。新生入学适应心理安康教案篇6教学目的1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度快乐，也不过度悲伤。教学过程导入想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。师：同学们？什么叫做“情绪”？生：简单的说，情绪就是心情。师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师：是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事都特别有劲。可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的安康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对安康当然也非常不利了。你在情绪不好的时候是怎样的？〔生交流〕师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的安康吗？我们要学会控制自己的情绪。不管遇到快乐的或不快乐的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。新生入学适应心理安康教案篇7教学目的：1、观察图画内容，使学生初步感受老师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。2、画面提示，对学生进展尊敬老师，遵守纪律，团结友爱等方面的人学常规教育。教学重难点：1、让学生初步感受老师的温暖、同学的友爱和各校园生活的丰富多彩。2、学生进展尊敬老师，遵守纪律，团结友爱等方面的人学常规教育。教学准备：课文插图，录音机。教学过程一、联络实际，启发谈话。1、老师以谈话形式引入：今天早上来上学，是自已来的，还是家长送来的。2、进一步引导：在学校门口，你看见了什么？二、仔细看图，指导观察。1、引导学生进展比照：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？2、指导学生按照一定的顺序观察画面。3、老师：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。三、说话演练，体会情感。1、谈话：早晨，老师见到你们，问：“小朋友早！”你们应该怎样答复呢？平时见到老师应怎么说呢？放学了又应怎样和老师、同学道别呢？2、学生结合自已成为小学生以来的经历谈上学的感受。新生入学适应心理安康教案篇8一、学生的根本情况：xxx，二年级学生，男，7岁。二、家庭情况：父母均在外打工，爷爷做监护人。并且父母关系不很好，有离婚的倾向，母亲几乎不回家来，也很少联络孩子和关心孩子。三、个性特征：该生虽很然聪明，但极为的不爱学习，讨厌写作业，爱与别的同学追逐打闹玩耍，并且也很胆大，经常和高年级孩子对峙，身上有一些不良的行为习惯和品质。1.该生不太讲卫生，生活习惯差。2.上课不听讲，不写作业。3.有时在班级还拉帮结伙制造一些事端。四、原因分析^p：1、父母的监管不到位，而监管人爷爷却又溺爱管不住。2、在孩子的成长过程中，父母不能缺失，孩子的认知及行为习惯都有待家长的培养和进步。3、陈玉宝胆子大，很多事要自己做主说了算，所以在班级就有一帮小哥们。五、详细措施：1、与家长沟通。首先，让家长理解家长在孩子跟前陪伴的重要性，明白孩子的成长过程中家长应肩负的责任，懂得家长才是孩子更好的老师。2、教家长如何加强孩子的教育和管理，用正确的方法去引导孩子走上积极向上的道路，并懂得如何家校共管。3、孩子在校，作为老师的我要严格要求他。4、教孩子要学会感谢，利用各种节假日为父母做事，让父母意识到自己长大了，能做事了，加强孩子和家长的沟通。5、改善同学关系，把在小____里发挥的作用引导为班级集体作奉献上来，挖掘学生的潜能，调动出他的积极性。六、初步结果：通过一学期的努力工作，该生改变学习的态度，能积极主动的学习与写作业。特别是思想境界进步了，坏习惯和缺点都有了很大的改变，他知道了要学会感谢，学会关心别人，保护班集体，并且热爱老师。新生入学适应心理安康教案篇9教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的根本修养。而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。对父母的养育之恩、老师的教诲之恩，有时会熟视无睹、置假设惘然。应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理安康课，让感恩走进每一位同学的心灵。教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩老师，感恩帮助过你的人，感恩社会，最后感恩升华，感谢所有的人。根据学生的认知特点，从谈父母、老师的付出，到分析^p我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。从感恩家人到感恩老师、帮助过自己的人，最后上升到感谢所有的人，包括伤害我们的人。教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。从意识到行动。到达教学的目的。教学目的：1、使学生懂得，对关心和帮助自己的人抱有感谢之情是一种美德，也是做人的道德准那么。2、使学生明白，此刻每个人享受的快乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、别人、社会的感恩意识。3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。重点：培养学生对父母、对别人、对社会的感恩意识。难点：教育学生在实际生活中学会感恩。教学过程〔一〕、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字。3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感谢之情？使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照老师的指令进展。说一说，父母给你那些爱。学生读材料，谈感受。学生针对此刻的我进展畅谈。〔二〕、感恩老师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。老师的爱如春风，似细雨，滋润着我们，使我们茁壮成长，让我们从点点滴滴中说出老师的爱。学生讲老师关爱我们的三个故事。老师结合故事进展点评：〔1〕老师如妈妈时刻关心我们。〔2〕老师像一把保护伞，遮护着我们不受伤害〔3〕我们的成长离不开老师。2、用行动报答老师总结过渡：学校中老师如父母，无时无刻不在关心着我们，我们就应怎样做，才能让老师更欣慰，让家长更放心呢？学生谈在学校中如何做？〔多个学生答复〕〔三〕感恩帮助过我们的人除了父母和老师，社会上还有很多人值得我们感谢。请听《感恩之旅》。黄舸7岁的时候，被查出患了一种令医学界至今束手无策的疾病，生命周期可能只有___年。黄舸的生命也许就要走到了尽头，但是为了能对帮助过他的人说声谢谢，2023年，15岁的他和父亲用一辆三轮车踏上了“感恩之旅”，开场在全国寻访从未谋面的恩人。如今父子俩已走过82个城市，行程1.3万公里，向30多名以前帮助过他们的人当面道了谢。父子俩一路上感受着感动，也传播着感动。黄舸说：“到好心人的家门口亲自说声谢谢，送上一束鲜花表达我深深的谢意，是我最大的心愿。”这个心愿一向支持着他走到这天。假如有一天分开人世，黄舸期望将自己的眼角摸捐给需要它的人。问：黄舸的“感恩之旅”是感谢哪些人呢？〔齐答〕生活中许多人向我们伸出热情的双手，当我们理解别人无私的关爱时，你的情绪是怎样的？此刻让我们大声的向他们说一声“谢谢”！〔四〕感恩社会请看资料：慈善家——霍英东霍英东，汉族，广东人。1953年创办霍兴业堂置业，任董事长。霍英东先生是一位爱国的____慈善家。从小吃过不少苦的他聚财有道，散财也有道。多年来他对社会的各类捐助金额接近200亿元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、山区扶贫、干部培训等方面，做出了许多的奉献。问：材料中的霍先生的行为是回报什么呢？〔齐答〕记得去年我们班的同学主动参加了小戏艺术节的义务劳动，今年我们班的同学利用星期天又到车站义务清扫卫生。我们班的同学人人有一颗效劳社会的心。想想我们为社会做些什么？几个学生答复。几年之后，假如我们班有的同学也象霍先生一样成为大款，你将怎样回报社会呢？几个学生畅所欲言。〔五〕感恩所有的人〔感恩升华〕过渡：我们的生活被爱包围着，我们不但感恩父母，感恩老师，感恩那些帮助过我们的人，甚至我们还感谢那些伤害过我们人。请看大屏幕，感谢所有的人。学生齐读：感谢所有的人感谢伤害你的人，因为他磨炼了你的心志。感谢绊倒你的人，因为他强化了你的双腿。感谢欺骗你的人，因为他增进了你的智慧。感谢蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊。感谢遗弃你的人，因为他了你该独立。凡事感谢，学会感谢，感谢一切使你成长的人。我们人人都要有一颗感恩的心！齐唱《感恩的心》的主题句：感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气应对自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我仍然会珍惜！新生入学适应心理安康教案篇10教学目的：1、懂得调控自已的情绪对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良情绪，持续用心、向上的情绪状态。尊重别人，关注别人的感受，适时适当地表达个人的情绪。2、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，构成自我调适，自我控制的潜力，可以较理智地调控自已的情绪。3、理解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。学会情绪调控的一些有效方法。教学重点和难点：学会排解不良情，在自己喜怒哀乐时，不忘关心别人。教学准备：一些反映不同情绪的图片。教学过程：一、暖身活动：〔5分钟〕大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：所有人围成一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，假如那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么所有穿红衣服人就务必分开位子重新寻找位子。没有位子的人就着站到中间继续进展活动。假如说：“小风吹。”就反着进展。假如说：“台风吹。”那么所有人都需要分开位子重新寻找。二、主题活动：〔30—35分钟〕〔一〕正常的情绪是人们心理活动的反响导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生快乐或不快乐的情绪，这些情绪正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想：出示图片：小明和小红的情绪表现。课堂讨论：1、小明落选后的不快乐与小红听到要去春游的消息后辞别快乐，是正常的情绪吗？2、他们为什么都被老师批评了呢？3、你有过这样的经历和心理体验吗？分小组合作讨论交流，最后抽代表汇报。小结：正常的情绪是人们心理活动的反响，是合理的。但任何过度〔超出正常范围〕的情绪，都会给活动：看关于中国女排与古巴的比赛的录像，讨论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不同的情绪表现呢？总结出：情绪与个人的态度是严密相连的。同样一件事，会因所持的人生态度不同而有不同的感受。要想用心地对待生活，就应改变自己的观念，使自己可以以乐观的态度去对待问题、考虑问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，假如不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，许多不良情绪就会产生。假如你可以关注生活中用心的、完美的一面，你就会从中体会到生活的完美，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。〔三〕排解不良情绪〔情景〕：小明画画非常好，曾获得美术比赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批评，小明不快乐了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学为难地站在那里。〔提问〕：小明的情绪有哪些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的