苏教版三年级数学上册教学设计

苏教版三年级数学上册教学设计*重点讲解：先用4乘个位上的8得32，在积的个位写2，向十位进3；再用4乘十位上的2得8个十，加上进位的3个十是11个十，在积的十位写1，百位写1。强调进位数字的写法和加法。*带领学生复述计算过程，总结计算法则（相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几）。*巩固练习，深化理解：*基础练习：完成“想想做做”第1题（竖式计算，如34×2，48×3等），指名板演，集体订正，强调进位。*辨析练习：判断对错并改正（针对学生易犯的错误，如忘记进位、进位数字加错等）。*解决问题：回到导入的情境问题，口答结果。完成教材中的相关解决问题题目。*课堂总结，拓展延伸：*今天我们学习了什么？计算时要注意什么？*拓展思考：如果是“28×5”，积的十位和百位会是几？（为连续进位做铺垫）（二）“千克和克”单元1.单元教学目标：*使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的质量观念。*知道1千克=1000克，能进行简单的单位换算。*能根据实际情况选择合适的质量单位，并能运用秤称物体的质量（整千克数）。*体验数学与生活的联系，培养估量物体质量的意识和能力。2.教学重点与难点：*重点：认识千克和克，建立1千克和1克的质量观念。*难点：建立1克的质量观念，感受克的“轻”。3.教学流程建议（以“认识千克”为例）：*创设情境，导入新课：*谈话：同学们去超市买过东西吗？（出示几种包装食品，如一袋洗衣粉、一袋大米）这些物品包装上都标有什么？（引导学生观察“净含量：XX千克”）*揭示课题：今天我们就来认识质量单位——千克。（板书：千克的认识）*感知体验，建立观念：*认识“千克”：说明千克可以用符号“kg”表示。*认识盘秤和电子秤：介绍秤的使用方法，重点认识指针指向“1”表示1千克。*动手称一称，掂一掂：*教师用盘秤称出1千克的苹果（或其他水果、蔬菜），让学生数一数有几个，然后每位学生轮流掂一掂，感受1千克有多重。*称出1千克的大米（或沙子），装在袋子里，让学生传递掂量。*让学生举例：生活中哪些物品的质量大约是1千克？*估一估，称一称：*拿出一个书包（或学生自带的物品），让学生估一估它大约有多重，再用秤称一称验证。*小组活动：估计桌上几种物品的质量，记录下来，再实际称一称，比较估计与实际的差距。*认识克，明确关系：*过渡：我们认识了千克，那比较轻的物品用什么单位表示呢？（出示一枚2分硬币或一片羽毛）*介绍“克”：克是比千克小的质量单位，用符号“g”表示。*感知1克：让学生掂一掂1枚2分硬币，感受1克的轻重。*明确进率：1千克等于多少克呢？（引导学生看书或教师直接告知：1千克=1000克，并板书）*举例：一袋盐重500克，两袋盐重多少克？是多少千克？*巩固应用，深化认识：*选择合适的单位：（）一个鸡蛋重50（），一袋面粉重25（）。*单位换算：2千克=（）克，3000克=（）千克。*连线：将物品与对应的质量连起来（如：西瓜5kg，乒乓球5g等）。*拓展：回家后和爸爸妈妈一起称一称家里的一些物品，记录它们的质量。*课堂总结，回顾提升：*今天我们认识了哪些质量单位？它们之间有什么关系？*你能举例说说生活中哪些物品用千克作单位，哪些用克作单位吗？（三）“长方形和正方形”单元1.单元教学目标：*使学生通过观察、操作、比较等活动，认识长方形和正方形的基本特征。*知道长方形长、宽以及正方形边长的含义。*理解周长的含义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能正确计算。*能运用长方形和正方形的知识解决简单的实际问题。*培养学生的动手操作能力、空间观念和初步的几何直观。2.教学重点与难点：*重点：长方形和正方形的特征；周长的含义及长方形、正方形周长的计算。*难点：周长含义的理解；灵活运用周长公式解决稍复杂的实际问题（如：拼图形的周长）。3.教学流程建议（以“认识周长”为例）：*创设情境，感知“一周”：*故事导入：小蚂蚁绕着树叶爬了一圈（出示动画或图片），它爬过的路线是树叶的什么呢？*出示游泳池图片：如果我们要给游泳池池口的边缘镶上一圈瓷砖，需要知道什么？（池口边缘一圈的长度）*揭示概念：像这样，封闭图形一周的长度，就是它的周长。（板书：周长）*动手操作，理解含义：*指一指：*让学生指一指数学课本封面的周长、课桌面的周长、黑板面的周长。*判断：下面图形有周长吗？（出示几个封闭图形和不封闭图形，强调“封闭图形”