第8课　欧洲的思想解放运动

第8课欧洲的思想解放运动【素养目标】1.概述艺复兴运动发生的原因、含义及表现,认识资本主义萌芽是其产生的根本原因,理解人主义的内涵及影响。(时空观念、唯物史观、历史解释)2.把握马丁·路德宗教改革的主张,理解宗教改革对推动人类思想解放、西欧资本主义发展和民族国家形成发展所起的巨大作用。(历史解释、史料实证)3.通过了解近代科学兴起发展的时间、原因、成就及影响,认识科学革命与思想解放之间的辩证关系,树立正确的科学观与世界观。(唯物史观、家国情怀)4.了解启蒙运动的原因及发展概况,把握启蒙思想家的思想主张及理性主义的人内涵,认识启蒙运动对人类社会进步的巨大影响力。(历史解释、家国情怀)【时空定位】知识体系统领知识点一艺复兴必备知识·基础盘点1.含义:(1)它是14世纪中叶到17世纪初发生在欧洲的宣扬新思想的新运动。(2)“复兴”的原意为“再生”。艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端,古典将迎来再生。2.背景:根本原因西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽基础(1)西欧自身的传承与发展(2)意大利拥有丰厚的古希腊罗马积淀,从东汲取了大量养料中坚力量意大利聚集了一批具有新思想的学者人3.实质:创立符合新兴资产阶级需要的新。4.精神内核:人主义,其精神内涵是:(1)以人为中心而不是以神为中心,提升人的地位,肯定人的价值和尊严。(2)反对禁欲主义,抨击教会腐败和守旧思想,崇尚理性。(3)重视发挥人的才智和创造力,追求现世社会的幸福生活,提倡探索人与自然的奥秘。5.表现:时间地区代表人物特点14世纪意大利但丁、彼特拉克、薄伽丘,被称为“学三杰”讽刺教会的封建腐朽,宣扬人性的自由15世纪意大利达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔,被称为“美术三杰”突破了中世纪呆板僵硬的风格,描绘现世生活,展现人物的内心世界16世纪欧洲各地莎士比亚作品《哈姆雷特》《李尔王》等,充分体现了人主义的政治理想和道德观念6.影响:一定度上冲击了封建秩序,解放了人性,使人们开始更多地关注人本身与现世世界。【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P48“学思之窗”,思考:马克思、恩格斯这样说的理由是什么?提示:说但丁是中世纪的最后一位诗人,是指他在自己的鸿篇巨制《神曲》中,面反映了14世纪意大利宗教与政治的黑暗,给中世纪以艺术的总结。说但丁是新时代的最初一位诗人,是指他的作品强调了人性,具有人主义思想,是欧洲艺复兴时代的开拓人物之一,体现了新时代思想的萌芽。【易错点拨】艺复兴运动的本质14、15世纪,意大利出现了艺复兴运动,其本质不仅仅是单纯地复兴古典,而是通过复兴古典,达到反对封建神学、反对封建特权、宣传资产阶级新思想的目的。关键能力·史料探究探究艺复兴【情境一】艺复兴是14世纪中叶到17世纪初在欧洲发生的思想运动。它只限于社会上的少数英才——学者、人和艺术家的活动……他们怀着一种复古的心情去挖掘古代遗产,力图恢复古典艺术,使之“再生”。艺复兴并非对于古典的“亦步亦趋”的简单模仿,而在很大度上是一种创新。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编(上卷)》【思维交互1】根据材料概括欧洲艺复兴运动的特点。提示:持续时间长;局限于知识分子阶层;借用古典;具有创新性。【情境二】它打破中世纪神学桎梏,使的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来,创造了远比中世纪更多、更绚丽多彩的成就,对人类宝库作出了巨大的贡献。——康天意《明的狂飙疾进时代》【思维交互2】如何评价艺复兴的影响?(历史解释)提示:打破了中世纪神学的桎梏,解放了人们的思想;动摇了神学的无上权威;丰富了人类的宝库。【史论生成】艺复兴时期人主义的特征1.人主义首先是一场运动,集中于人学科,人主义者推崇古典并将其作为仿效的典范。2.主要以学艺术的形式表现出来,并取得辉煌成就。3.人主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值,突出人的优越性。4.人主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种新的个人主义的伦理观。5.对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判,从侧面揭露了禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。【深点拨】艺复兴时期的人主义者不否定宗教,他们的批评只是针对教会的某些问题和部分教士的腐败堕落行为,只要宗教不钳制一切即可。并不是指向整个教会,更不是否定宗教信仰本身。知识点二宗教改革必备知识·基础盘点1.背景:(1)艺复兴使天主教会的权威受到质疑。(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。2.序幕:1517年,马丁·路德撰写了著名的《九十五条论纲》,痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为。3.德国的宗教改革:(1)改革主张。①认为人的灵魂获救靠自己的信仰,不靠烦琐的宗教仪式,上帝面前人人平等。②主张建立独立的民族教会和廉俭教会,力主用民族语言进行宗教活动。(2)初步成果:形成了新教路德派。4.宗教改革的扩展:西欧其他国家建立了独立于罗马教廷的新教,影响最大的是瑞士的加尔派和英国的国教。5.影响:(1)思想:进一步解放了人们的思想,传播和发展了人主义。(2)经济:有利于欧洲资本主义的成长。(3)对民族国家:推动了欧洲民族国家的形成和教育事业的发展。【以图解史】罗马教会VS马丁·路德的主张关键能力·史料探究探究挑战教皇的权威【情境】马丁·路德提出“因信称义”说。他认为,灵魂得救只需靠个人虔诚的信仰,根本不需要教会的烦琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物,只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,凭信仰。要得救上天堂,不靠教会或行善,更不靠购买赎罪券。【思维交互】马丁·路德宗教改革的核心主张有哪些?产生了怎样的影响?(史料实证、家国情怀)提示:主张:信仰即可得救;都有直接读《圣经》的权利;都可以与上帝直接对话;简宗教仪式;国家权力高于教会。影响:使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,带有鲜明的人主义色彩;动摇了罗马教会的统治,解放了思想,人主义得到进一步传播。【史论生成】比较艺复兴和宗教改革1.相同点:(1)都是西欧资本主义发展的结果,都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争,都波及西欧的广大地区。(2)都促进了人们的思想解放和近代的发展。(3)都是资产阶级反封建、反教会的斗争,都体现了浓郁的人主义色彩。2.不同点:项目艺复兴宗教改革时间14—17世纪16—17世纪核心思想人主义因信称义斗争矛头基督教神权教会特权内容肯定人性,要求把人和人性从宗教束缚中解放出来宣扬“信仰得救”和简宗教仪式,建立资产阶级的新教影响冲击封建神学的束缚,解放了人们的思想打击了欧洲的封建势力和天主教会,促进欧洲民族国家的形成和教育事业的发展【深点拨】艺复兴是一个信仰与思想自由的运动,一开始就容忍了异教,而宗教改革不是一个为了自由的运动,各种形式的新教派,几乎都以另一个权威来取代教皇的权威。知识点三近代科学的兴起必备知识·基础盘点1.背景:艺复兴和宗教改革的深入发展,人们对自然界的认识产生了革命性变。2.成就:16—17世纪,欧洲的自然科学研究取得重大突破,近代科学兴起,被称为“科学革命”。(1)天学:哥白尼提出“日心说”,否定天主教会宣扬的“地心说”,建立起一种新的宇宙观。(2)物理学:牛顿发现有引力定律,确立了较为完整的力学体系,为近代物理学的发展奠定了基础。(3)其他领域:光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步。3.影响:(1)形成了重视经验和事实的理性思维式,确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学法。(2)促进了思想解放和社会进步。关键能力·史料探究【情境】前哥白尼时代的宇宙被描绘为一系列球体的组合,并为天界的神圣们所佑护,哥白尼的《天体运行论》出版于他逝世的那一年,但起初并未产生革命性影响,只有少数几个数学家接受了这个学说,1616年这本书被罗马教廷封禁。开普勒定律提出后,强调空间上不存在森严的等级,关于运动的讨论在欧洲重趋火爆。——摘编自马克垚主编《世界明史》【思维交互】根据材料并结合所学知识,说明16世纪欧洲关于“运动的讨论”引起的系列反应。提示:反应:近代科学兴起,促进了思想解放和社会进步;艺复兴、宗教改革、启蒙运动的兴起,有利于资产阶级革命发生,为资本主义制度的确立奠定了基础;推动资本主义经济的发展,为工业明的到来奠基。【史论生成】近代自然科学兴起的原因1.资本主义生产的发展需要科技知识,为科技发展奠定了物质基础,这是近代自然科学创立发展的社会前提。2.艺复兴、宗教改革和资产阶级启蒙运动,为近代自然科学的诞生和发展奠定了思想基础。3.16-17世纪,伽利、培根、笛卡尔等唯物主义思想家为近代自然科学研究创立了一般规律和经典法。4.中国的四大发明、阿拉伯和希腊自然哲学传入西欧,开阔了人们的眼界,并为科学研究提供了丰富的材料。5.欧洲先进国家保护并奖励科技发明,改革教育制度和专利制度,组织科研机构,推动了近代科学的创立和发展。总之,科技的进步离不开物质生产的发展、学术思想的自由、研究手段的进步、国家的重视。【深点拨】近代(16世纪—19世纪末20世纪初)科学是在收集材料的基础上,从现象深入到本质,从经验定律上升为系统的科学理论。它是建立在观察、试验基础上的实验科学,表现为较为抽象的理论性。知识点四启蒙运动必备知识·基础盘点1.背景:(1)艺复兴、宗教改革和近代科学的发展推动了人们的思想进一步解放。(2)新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。2.含义:启蒙运动就是以理性和科学的光芒,驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。3.过:(1)产生:17世纪,英国出现早期启蒙思想。(2)发展。①18世纪,法国成为启蒙运动的中心。②18世纪后期,启蒙运动达到高潮,并扩展到欧洲其他国家及北美地区。4.精神内核:“理性”,强调独立思考与自主精神。5.主张:(1)共性主张。①认为判断是非的标准是人的理性。②相信进步,相信在科学和教育的作用下,社会将趋于完美。③对未来社会提出了一些基本的政治思想,如天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等。(2)主要人物及其主张:国家人物主张法国孟德斯鸠强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡伏尔泰希望“开明”君主进行改革,建立君主立宪制卢梭主张主权在民英国亚当·斯密认为劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度,主张自由竞争德国康德认为人应该独立思考,理性判断,主张民主、自由、平等6.影响:①②④。(填写正确序号)①进一步解放了人们的思想;②为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传;③直接推动了英国资产阶级革命、美国独立战争和法国大革命;④成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器【教材开发】读《中外历史纲要》(下)P50“史料读”,从史料中你能得出什么认识?提示:卢梭坚持社会契约论。人民根据个人意志投票产生公共意志。如果主权者走向公共意志的反面,那么社会契约就遭到破坏;人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力,包括用起义的手段推翻违反契约的统治者。【以图解史】启蒙运动的理性主义关键能力·史料探究探究启蒙思想【情境一】17世纪末和18世纪初,欧洲知识界的一个思想特征是,对于人认识自身和认识世界的能力愈来愈具有自信。许多人认为,自己和自己所处的时代是摆脱偏见和迷信的时代,这就是说,人凭着健的常识来观察世界,而后才做结论。许多受过教育的欧洲人日益不再接受那些不根据经验观测就宣布为真理的思想。——摘编自彼得·李伯庚《欧洲史》【思维交互1】根据材料并结合所学知识,分析欧洲知识界“愈来愈具有自信”的原因。提示:资本主义经济发展;艺复兴运动和启蒙运动推动了人们的思想解放;自然科学取得重大进展,对世界的认识更加深入,冲破了教会的束缚。【情境二】艺复兴时期,人们高呼“个性解放”“人的自由”,提出人要摆脱“神学”的束缚,人可以达到一切他想达到的目的。到启蒙运动时期,在理性的指导下,人们更是提出了“自由、平等、博爱”的口号,自由被认定为是一种自然权利,是天赋人权,表达了人对社会权力的追求,为近代资产阶级反封建提供了理论依据。——摘编自孙兴《论近代西哲学的人精神》【思维交互2】根据材料并结合所学知识,概括西人精神内涵的变并指出这一转变的影响。提示:变:由对人的个体自由的追求转向对人的社会权利的追求。影响:宣扬了民主和平等理念;进一步促进了社会思想的解放;为资产阶级反封建提供了理论依据。【史论生成】启蒙运动的影响与特点1.影响:(1)是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。(2)它丰富和发展了人主义精神的内涵,把反封建反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度,从而比艺复兴人主义更彻底,更具鲜明的政治革命性质。(3)不仅为资产阶级革命做了舆论准备,而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。(4)启蒙运动鼓舞了英属北美殖民地和拉丁美洲人民争取独立的斗争,对亚洲民族民主运动的发展提供了思想武器。2.特点:(1)从批判的对象上看,矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的式上看,摆脱了宗教的束缚,启蒙思想家宣传理性,对封建制度进行理性的批判,是科学进步与资产阶级壮大的反映。(3)从批判的领域上看,集中于政治、思想领域,宣扬科学和理性的目的是反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用上看,主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治作思想动员和理论准备。【深点拨】(1)人主义与理性主义都是资本主义生产关系发展的产物,资产阶级政治经济力量的强大是两种思潮产生的根源。(2)它们都是资产阶级在思想领域里的反封建斗争,同为资产阶级性质的思潮,为资产阶级利益服务。课堂学业达标1.(2024·黑龙江合格考)下图为某高一学生历史学习笔记,其主题是()时间:14世纪到17世纪初精神内核:人主义代表人物:但丁、达·芬奇、莎士比亚A.艺复兴 B.宗教改革C.科学革命 D.启蒙运动【解析】选A。结合所学可知,艺复兴是指发生在14世纪到16世纪欧洲的一场思想解放运动,核心是人主义,因此根据材料关键信息“14世纪到17世纪初”“人主义”“但丁、达·芬奇、莎士比亚”可知,其主题是艺复兴,A正确;宗教改革代表人物是马丁·路德,排除B;科学革命代表人物有哥白尼、牛顿等,排除C;启蒙运动核心思想是理性主义,时间是17-18世纪,排除D。2.(2024·云南合格考)艺复兴时期,意大利学者路斯基认为,人们做的一切事都是为了金钱,应该把追逐财富的人看作是国家的基础。这一观点体现了()A.古典主义 B.人主义C.蒙昧主义 D.禁欲主义【解析】选B。结合所学可知,艺复兴是发生在14世纪到17世纪初欧洲的一场思想解放运动,核心是人主义,材料反映了对人的经济活动和财富追求的肯定,是人主义重视人本身的体现,B正确;古典主义是17世纪欧洲的主要学思潮,反映了资产阶级支持王权的政治气候和艺政策,排除A;蒙昧主义是一种反理性、反科学的唯心主义思潮或观点,它贬低和抹杀人类理性思维能力,试图使人民停留在愚昧无知的状态,排除C;禁欲主义是一种要求人们严酷节制肉体欲望的道德理论,排除D。3.1517年,针对教皇大量出售赎罪券,马丁·路德把德国各阶层的意见写成《九十五条论纲》,并贴在维登堡大教堂门口,由此引发了()A.智者运动 B.宗教改革C.民主革命 D.启蒙运动【解析】选B。马丁·路德的《九十五条论纲》引发了宗教改革,B正确;智者运动是古希腊时期的思想运动,排除A;民主革命、启蒙运动与《九十五条论纲》无关,排除C、D。4.(2024·广东合格考)在法国大革命中,某些自由派贵族反对王权专制主义,有些人还参加过北美独立战争,有些人甚至愿意放弃特权来换取英国式的君主立宪制。影响这些自由派贵族政治态度的是()A.艺复兴 B.宗教改革C.启蒙运动 D.科学革命【解析】选C。根据材料并结合时代背景可知,启蒙思想家宣传自由平等,主张反对封建主义,构建资产阶级理性王国,这些人深受启蒙运动思想影响,C正确;艺复兴是14世纪到17世纪初的思想解放运动,和材料时间不符,排除A;宗教改革主要涉及宗教领域,而材料主要涉及政治领域,排除B;科学革命主要发生在科学领域,和法国大革命期间这些贵族的态度无关,排除D。5.启蒙思想家霍布斯反对“君权神授”,伏尔泰主张“天赋人权”,卢梭提倡“社会契约”。这些思想家的共同点是主张()A.蒙昧主义 B.浪漫主义C.理性主义 D.自由主义【解析】选C。结合所学知识可知,材料中的“天赋人权”“社会契约”等主张均与启蒙运动有关,启蒙运动的核心是理性主义,C正确;材料与蒙昧主义、浪漫主义和自由主义无关,排除A、B、D。6.18世纪是“理性的时代”和“批判的时代”。与艺复兴、宗教改革相比,启蒙运动思想家们的思考更侧重于追求()A.个性解放 B.政治自由C.信仰自由 D.批判神学【解析】选B。根据所学知识,启蒙运动思想家们反对君主专制,否定教权主义,提倡民主政治、自由平等,更侧重于追求政治自由,B正确;艺复兴、宗教改革和启蒙运动都主张个性解放,排除A;启蒙运动和宗教改革都主张信仰自由,排除C;艺复兴和启蒙运动都批判神学,排除D。7.读材料,回答问题。材料一早在14、15世纪,资本主义已经出现在意大利沿海城市,这个时期产生的学、艺术作品都鲜明地表现出新的时代精神。如艺复兴初期“三杰”之一的彼特拉克就在作品中写道:“你就应该是你自己的主宰”“我只是凡人,我只希望得到人世间的幸福”。16世纪中期到17世纪初,艺复兴开始在西班牙和英国等国盛行,特别是在莎士比亚的戏剧中达到它的顶峰。人的伟大和卓越在莎士比亚的笔下得到最崇高的颂扬:“人是一件多么了不起的杰作!在理性上多么高贵!在才能上多么无限!多么雅的举动……宇宙的精华!物的灵长!”——摘编自徐新《西史》等材料二从15世纪的最后几十年起,欧洲人开始拓展他们已知世界的前沿。向外拓展的理由是复杂的:寻找新的商业航线以及对冒险的追求……也是知性(它使艺复兴显得非同寻常)变的产物。读希腊和学习古代科学及数学课本能力的恢复,激发了人们对宇宙和地球问题的新的大讨论。这些讨论使人意识到:不仅东——中国、日本和盛产香料的岛国的财富可以通过西向航行而得到,而且其间的距离也可以被测算出来。最终,他们在大洋的另一边找到了无以计数的财富。——摘编自[美]玛格丽特·L.金《欧洲艺复兴》(1)根据材料一和所学,写出艺复兴