太原师范教师考核制度

PAGE太原师范教师考核制度一、总则（一）目的为了加强太原师范教师队伍建设，提高教师素质和教育教学质量，规范教师考核工作，促进教师专业发展，依据国家相关法律法规和教育行业标准，结合本校实际情况，制定本考核制度。（二）适用范围本制度适用于太原师范全体在职教师。（三）考核原则1.客观公正原则：考核过程和结果应基于客观事实，全面、准确地反映教师的工作表现和业绩，不受主观因素干扰，确保公平公正。2.全面考核原则：对教师的德、能、勤、绩、廉等方面进行全面考核，注重教学工作的核心地位，同时兼顾教师在科研、社会服务等方面的表现。3.激励发展原则：考核结果应与教师的奖惩、晋升、聘任等挂钩，充分发挥考核的激励作用，促进教师不断提高自身素质和工作水平，实现个人与学校的共同发展。4.定性与定量相结合原则：采用定性评价与定量评价相结合的方式，对教师的各项考核指标进行科学合理的评价，使考核结果更加准确、全面。二、考核内容与标准（一）师德师风（20分）1.思想政治表现（10分）拥护党的路线、方针、政策，忠诚于人民的教育事业，积极参加政治学习和思想政治教育活动，得810分。政治立场基本正确，能参加政治学习，但积极性一般，得47分。政治立场不够坚定，对政治学习不重视，得03分。2.职业道德（10分）爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，遵守教师职业道德规范，无违规违纪行为，得810分。基本遵守职业道德规范，但在某些方面表现一般，得47分。违反职业道德规范，出现教学事故、体罚或变相体罚学生等行为，得03分。（二）教育教学能力（40分）1.教学工作量（10分）完成学校规定的教学任务，教学工作量饱满，得810分。基本完成教学任务，工作量略有不足，得47分。教学工作量严重不足，得03分。2.教学质量（15分）教学效果良好，学生评价高，教学质量评估成绩优秀，得1215分。教学效果一般，学生评价较好，教学质量评估成绩合格，得811分。教学效果较差，学生评价较低，教学质量评估成绩不合格，得07分。3.教学方法与手段（10分）教学方法灵活多样，注重运用现代教育技术手段，教学过程生动有趣，得810分。教学方法基本得当，能运用一定的教育技术手段，教学过程较顺利，得47分。教学方法单一，教学手段落后，教学过程平淡，得03分。4.教学改革与创新（5分）积极参与教学改革与创新活动，取得显著成果，得45分。参与教学改革与创新活动，但成果不明显，得23分。不参与教学改革与创新活动，得01分。（三）科研能力（20分）1.科研项目与成果（10分）主持或参与省级以上科研项目，发表高水平学术论文，获得科研奖励，得810分。参与校级科研项目，发表一定数量的学术论文，得47分。未参与科研项目，未发表学术论文，得03分。2.学术交流与合作（5分）积极参加学术交流活动，与国内外同行开展合作研究，得45分。参加过一些学术交流活动，但交流合作较少，得23分。不参加学术交流活动，得01分。3.科研对教学的促进作用（5分）将科研成果有效应用于教学，提高教学质量，得45分。尝试将科研成果应用于教学，但效果不明显，得23分。科研与教学脱节，得01分。（四）社会服务（10分）1.社会兼职与贡献（5分）在教育领域或相关行业担任社会兼职，为社会做出积极贡献，得45分。参与一些社会服务活动，但贡献较小，得23分。不参与社会服务活动，得01分。2.学生指导与培养（5分）积极指导学生参加学科竞赛、社会实践等活动，取得优异成绩，得45分。指导学生开展活动，但成绩一般，得23分。不指导学生开展活动，得01分。（五）工作态度与出勤（10分）1.工作态度（5分）工作认真负责，勤奋敬业，积极主动，具有强烈的事业心和责任感，得45分。工作态度较好，能按时完成工作任务，但主动性不够，得23分。工作态度不认真，责任心不强，消极怠工，得01分。2.出勤情况（5分）全勤，无迟到、早退、旷工现象，得45分。迟到、早退次数较少，未旷工，得23分。迟到、早退次数较多，或有旷工现象，得01分。三、考核方式与周期（一）考核方式1.平时考核：由教师所在教学单位负责组织，每月对教师的教学工作、科研进展、社会服务等情况进行检查和记录，作为平时考核的依据。2.学期考核：每学期末，教师根据本学期的工作表现进行自评，填写自评表；教学单位组织同行教师、学生对教师进行评价，填写评价表；学校考核工作小组结合平时考核情况，对教师进行综合评价，确定学期考核结果。3.年度考核：每年年末，学校根据教师的学期考核结果，结合师德师风、工作业绩等方面的表现，对教师进行年度考核，确定年度考核等级。（二）考核周期考核周期为一学年，即从每年的9月1日至次年的8月31日。四、考核程序（一）准备阶段1.成立学校考核工作小组，负责考核工作的组织、领导和监督。2.制定考核方案，明确考核内容、标准、方式、程序等。3.组织考核人员培训，使其熟悉考核工作的要求和方法。（二）实施阶段1.教师进行自评，填写自评表，总结本年度的工作表现和业绩，分析存在的问题和不足，提出改进措施。2.教学单位组织同行教师、学生对教师进行评价。同行教师评价应根据平时教学观察、听课等情况，对教师的教学能力、科研水平、工作态度等方面进行评价；学生评价应根据教师的教学效果、师生关系等方面进行评价。评价结果应客观公正，具有代表性。3.学校考核工作小组收集教师的自评表、同行教师评价表、学生评价表等资料，结合平时考核情况，对教师进行综合评价，确定考核结果。（三）反馈阶段1.考核工作小组向教师反馈考核结果，指出教师存在的问题和不足，提出改进建议。2.教师对考核结果如有异议，可在规定时间内提出申诉。考核工作小组应进行调查核实，并将处理结果及时反馈给教师。（四）存档阶段考核工作结束后，学校将教师的考核资料整理归档，作为教师职称评定、岗位聘任、奖惩等的重要依据。五、考核结果的运用（一）奖惩1.年度考核结果为优秀的教师，学校给予表彰和奖励，优先推荐参加各类培训、学术交流活动，在职称评定、岗位聘任等方面予以倾斜。2.年度考核结果为不合格的教师，学校视情节轻重给予批评教育、诫勉谈话、缓聘、低聘或解聘等处理。（二）职称评定与岗位聘任1.教师的职称评定应参考考核结果，在同等条件下，优先推荐考核成绩优秀的教师。2.教师的岗位聘任应根据考核结果进行调整，考核成绩优秀的教师可优先晋升岗位等级，考核成绩不合格的教师可降低岗位等级或调整岗位。（三）培训与发展1.根据教师的考核结果，学校有针对性地制定教师培训计划，为教师提供个性化的培训和发展机会，帮助教师提高自身素质和工作能力。2.对于考核成绩较差的教师，学校应加强指导和监督，帮助其分析原因，制定改进措施，促进其尽快提高工作水平。六、申诉与处理（一）申诉范围教师对考核结果有异议的，可以在接到考核结果通知之日起15个工作日内，向学校考核工作小组提出申诉。（二）申诉程序1.提交申诉材料：教师申诉时应提交书面申诉材料，说明申诉理由和要求。2.受理申诉：考核工作小组接到申诉材料后，应及时进行审核，决定是否受理。如受理申诉，应在5个工作日内通知申诉教师。3.调查核实：考核工作小组对申诉事项进行调查核实，可通过查阅资料、听取汇报、组织座谈等方式进行。4.做出处理决定：考核工作小组根据调查核实情况，在受理申诉之日起15个工作日内做出处理决定，并将处理结果书面通知申诉教