2026年初中研学旅行课程管理教师资格证《综合素质》考试范围

2026年初中研学旅行课程管理教师资格证《综合素质》考试范围考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。下列每小题备选项中，只有一项是最符合题意的。）1.初中研学旅行活动的设计应紧密围绕核心素养培养目标，这体现了教师应具备的（）。A.创新意识B.核心素养导向的教育观C.合作精神D.专业发展理念2.在一次前往历史博物馆的研学旅行中，部分学生对展品的兴趣远超课堂知识学习。对此，教师应（）。A.立即制止，强调课堂纪律的重要性B.忽视学生的兴趣，按原计划完成教学任务C.鼓励学生记录和探究，将兴趣与学习目标相结合D.认为这是偏离主题的行为，课后进行批评教育3.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校、幼儿园应当建立安全管理制度，对未成年人进行安全教育，提高未成年人的自我保护意识和能力。在组织研学旅行时，这主要体现了对未成年人（）的保障。A.受教育权B.人身自由权C.受尊重权D.生命健康权4.教师在研学旅行前，向学生和家长详细说明行程安排、安全须知，并签订安全责任书。这种行为主要体现了教师的（）。A.教书育人B.为人师表C.关爱学生D.廉洁从教5.研学旅行中，教师发现两名学生因意见不合发生争吵，并有肢体冲突的苗头。教师首先应采取的措施是（）。A.立即将学生分开，并严厉批评双方B.让随行家长介入处理C.冷静介入，将学生分开，并了解情况，及时进行疏导D.记录事件，待活动结束后再进行教育6.某地教育局出台规定，研学旅行基地（点）必须具有相应的资质和安全条件，并接受教育行政部门的监督检查。这体现了对研学旅行管理中（）的重视。A.师生权益保护B.市场准入控制C.过程监管D.效果评估7.教师在研学旅行中，鼓励学生通过观察、访谈、记录等方式，深入了解当地民俗文化，并引导学生进行反思和分享。这主要体现了研学旅行在（）方面的价值。A.拓展知识视野B.培养实践能力C.促进文化理解与认同D.提升团队协作能力8.下列哪项内容不属于《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求？（）A.尊重学生的人格，平等对待每一个学生B.关注学生的学业成绩，定期进行排名C.维护学生权益，保护学生安全D.关心学生的身心健康，给予必要的指导和帮助9.在研学旅行方案设计中，明确活动目标、内容、流程、安全保障措施等环节，这是对教师（）能力的考察。A.教学设计B.组织管理C.信息技术应用D.沟通协调10.教师在研学旅行中，利用网络平台分享学生活动照片、视频，并收集学生的反馈意见。这体现了教师（）能力的运用。A.信息处理B.教学实施C.教学评价D.家校沟通11.研学旅行结束后，教师引导学生撰写旅行日志、制作手抄报或进行成果展示，这是为了（）。A.装饰课堂，丰富教学形式B.便于教师总结工作，向上级汇报C.帮助学生梳理学习收获，深化体验感悟D.展示学校办学成果，吸引更多生源12.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.为人师表D.爱岗敬业13.依据《中华人民共和国义务教育法》，下列说法正确的是（）。A.研学旅行是义务教育学校的必修课程B.义务教育学校可以按照规定收取研学旅行费用C.义务教育学校组织研学旅行，应当符合安全要求，并事先告知家长D.研学旅行可以替代正常的课堂教学14.在组织跨地区研学旅行时，教师需要考虑多种因素，如交通、住宿、当地风俗、学生适应能力等。这体现了教师工作具有（）的特点。A.理论性B.实践性C.创新性D.系统性15.教师在研学旅行中，面对学生提出的各种问题和需求，能够耐心解答，并根据实际情况灵活调整活动安排。这主要反映了教师的（）素养。A.专业知识B.综合能力C.沟通能力D.应变能力二、多项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。下列每小题备选项中，有两个或两个以上是最符合题意的。多选、少选或错选均不得分。）16.初中研学旅行有助于促进学生核心素养发展的方面包括（）。A.增强文化自信B.提升科学探究能力C.培养社会责任感D.提高应试考试分数E.培养实践创新精神17.教师在研学旅行中应履行的职责包括（）。A.负责学生的交通和住宿安排B.组织开展有教育意义的活动C.保障学生的生命财产安全D.对学生的行为进行严格管理E.协调处理研学过程中的各种问题18.《研学旅行管理办法》等相关规定强调，组织研学旅行应当遵循的原则包括（）。A.安全第一、教育第一B.公平普惠、自主自愿C.择优选择、收费合理D.公开透明、接受监督E.注重体验、突出特色19.下列哪些行为体现了教师“为人师表”的职业道德要求？（）A.在公共场合穿着得体，言行举止文明B.在研学活动中，尊重当地风俗习惯C.私下接受学生家长的财物D.关心学生生活，给予学生必要的帮助E.在学生面前批评其他教师20.研学旅行中可能存在的安全风险包括（）。A.交通事故B.自然灾害C.食物中毒D.学生突发疾病E.与人冲突21.教师在研学旅行前进行安全教育时，应涵盖的内容包括（）。A.交通规则和安全乘坐B.住宿安全和用电防火C.防范欺凌和意外伤害D.保护个人信息和财物E.活动期间与老师保持联系22.研学旅行课程资源的开发途径可以包括（）。A.依托当地博物馆、科技馆等公共文化设施B.利用学校现有的劳动实践基地C.开发具有地方特色的研学基地（点）D.组织学生进行自主探究性学习E.借鉴国内外优秀的研学旅行案例23.教师在研学旅行中，可以通过哪些方式引导学生进行反思和总结？（）A.组织学生召开总结座谈会B.布置研学旅行日志或报告C.鼓励学生进行小组讨论和分享D.引导学生将研学收获与学科知识联系起来E.对学生的研学成果进行评分排名24.教师职业道德规范中，“关爱学生”的具体表现有（）。A.了解学生的兴趣爱好B.尊重学生的人格尊严C.公平公正地对待每一位学生D.严格要求学生，不放过任何错误E.关注学生的心理健康，给予关爱和疏导25.组织和管理一次成功的研学旅行，需要教师具备的能力包括（）。A.教学设计能力B.沟通协调能力C.班级管理能力D.应急处理能力E.法律法规知识三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。）26.简述教师在组织初中生研学旅行活动中应如何体现“关爱学生”的职业道德规范。27.结合实际，简述研学旅行在促进初中生社会参与素养发展方面的作用。28.在研学旅行过程中，教师遇到学生突发疾病时，应遵循哪些基本处理步骤？29.简述制定初中生研学旅行活动方案时，需要考虑的主要因素。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。）30.阅读下列材料，并回答问题：某中学组织学生前往山区开展以“保护生态环境，共建美丽家园”为主题的研学旅行活动。活动期间，部分学生随意丢弃垃圾，破坏公共设施，并对当地居民的环保宣传表现出不合作态度。带队教师发现后，立即制止了学生的不当行为，并组织了环保知识讲座和社区服务活动，引导学生反思自身行为，并学习如何与当地居民有效沟通。问题：（1）该教师的行为体现了哪些职业道德规范？（2）请结合材料，分析该教师是如何通过研学旅行活动促进学生的核心素养发展的。31.阅读下列材料，并回答问题：某教师在组织研学旅行前，花费大量时间和精力设计了详细的行程安排、活动方案和安全预案，并准备了相关的学习资料。然而，在活动当天，由于突降大雨，原定外的实地考察活动被迫取消，学生情绪有些低落。该教师没有抱怨，而是灵活调整计划，利用雨后清新的空气，带领学生参观了当地的植物馆，并结合所学知识进行了现场教学，还组织学生玩了室内团队游戏，化解了学生的失落情绪，并使活动取得了意想不到的效果。问题：（1）该教师的行为体现了怎样的教育理念？（2）请结合材料，分析该教师展现了哪些方面的能力？五、论述题（本大题共1小题，15分。）32.结合《中小学教师职业道德规范》和研学旅行的特点，论述教师应如何践行终身学习理念，不断提升自身的研学旅行课程管理能力。试卷答案一、选择题1.B解析思路：研学旅行设计紧密围绕核心素养，体现了教师教育理念的现代性和目标性。2.C解析思路：教师应尊重并引导学生的兴趣，将其与学习目标结合，符合学生主体地位和体验式学习理念。3.D解析思路：安全教育、提高自我保护意识，直接关系到未成年人的生命健康权利。4.C解析思路：提前告知、签订责任书，是关爱学生、尊重家长、防范风险的体现，属于关爱学生的范畴。5.C解析思路：教师应立即介入，控制局面，了解情况并疏导，是及时、冷静、负责任的处理方式。6.C解析思路：基地资质、安全条件、监督检查，是教育部门对研学旅行过程进行监管的重要措施。7.C解析思路：通过观察、访谈、记录、反思等方式了解文化，促进理解与认同，是研学旅行文化体验价值的核心。8.B解析思路：关爱学生要求尊重学生人格、维护权益、关心身心健康，关注学业成绩和排名不属于关爱学生的要求。9.A解析思路：方案设计涉及目标、内容、流程等，是教学设计能力的直接体现。10.A解析思路：利用网络平台分享、收集反馈，是信息处理能力（获取、应用、管理信息）的体现。11.C解析思路：撰写日志、制作手抄报、成果展示，目的是帮助学生内化体验，深化感悟和收获。12.D解析思路：爱岗敬业是教师职业的本质要求，是职业道德的核心。13.C解析思路：义务教育法规定学校组织研学旅行须符合安全要求并事先告知家长，是保障学生权益和安全的具体要求。14.B解析思路：需要考虑交通、住宿、风俗、适应能力等，体现了教师工作面对实际情况的复杂性，即实践性。15.D解析思路：面对问题和需求能耐心解答、灵活调整，反映了教师临场应变和处理突发情况的能力。二、多项选择题16.A,B,C,E解析思路：研学旅行通过实践体验，有助于增强文化自信、提升科学探究能力、培养社会责任感和实践创新精神。提高应试分数不是研学旅行的主要目的。17.A,B,C,E解析思路：教师职责包括安排（与学校或合作方）、组织活动、保障安全、协调问题。严格管理是必要的，但不是唯一职责。18.A,B,D,E解析思路：研学旅行遵循安全第一、教育第一、公平普惠、自主自愿、公开透明、接受监督、注重体验、突出特色等原则。择优选择和收费合理并非核心原则。19.A,B,D解析思路：为人师表要求教师言行得体、尊重他人、关心学生。不接受财物、不背后批评教师是为人师表的体现。20.A,B,C,D,E解析思路：交通事故、自然灾害、食物中毒、突发疾病、与人冲突等都可能发生在研学旅行中，是潜在的安全风险。21.A,B,C,D,E解析思路：安全教育应全面覆盖交通、住宿、防欺凌、防意外、保持联系等方面。22.A,B,C,D,E解析思路：研学资源开发可依托公共文化设施、利用学校基地、开发新基地、学生自主探究、借鉴案例等多种途径。23.A,B,C,D解析思路：总结座谈会、研学日志、小组讨论、联系学科知识，都是引导学生反思总结的有效方式。评分排名不利于反思，可能引起负面情绪。24.A,B,C,E解析思路：了解兴趣爱好、尊重人格、公平对待、关注心理健康是关爱学生的具体表现。严格要求是必要的，但不应是唯一方式。25.A,B,C,D,E解析思路：组织管理研学旅行需要教学设计、沟通协调、班级管理、应急处理以及法律法规知识等多方面能力。三、简答题26.教师在组织初中生研学旅行活动中体现“关爱学生”的职业道德规范，应做到：①尊重学生的人格尊严，平等对待每一位学生，尤其在活动中注意言行，保护学生隐私；②关心学生的身心健康，关注学生在旅途中的饮食、住宿、交通等条件，及时了解学生的身体和情绪状况，给予必要的关心和帮助；③保障学生的生命安全，将安全放在首位，制定完善的安全预案，在活动中时刻关注学生动态，消除安全隐患；④维护学生的合法权益，尊重学生的意见和需求，在活动安排中适当考虑学生的兴趣和特长，确保学生享有公平的学习和体验机会。27.研学旅行在促进初中生社会参与素养发展方面的作用体现在：①增强社会责任感：通过实地考察社区、了解社会运行规则、参与志愿服务等活动，学生能更直观地认识社会问题，理解个人与社会的关系，激发服务社会、关爱他人的意识；②提升公民意识：在研学过程中，学生学习遵守社会规范、尊重当地风俗、参与公共事务讨论等，有助于培养法治观念、公共意识和参与公共生活的能力；③培养合作精神：研学活动常以团队形式进行，学生在共同完成任务的过程中学会沟通、协作、包容，提升团队凝聚力和协作能力，为参与社会生活打下基础；④拓展视野，理解多元：接触不同地域、文化、人群，有助于学生打破狭隘视野，理解社会文化的多样性，以更包容、开放的心态参与社会。28.教师在研学旅行过程中遇到学生突发疾病时，应遵循以下基本处理步骤：①保持冷静，迅速评估：立即查看学生状况，判断病情的严重程度，并迅速将情况报告给带队领导和相关人员；②立即采取急救措施：根据病情和自身急救知识，对病学生进行必要的初步处理（如止血、保暖、简易呼吸等），并安抚学生情绪；③联系医疗资源：尽快联系活动所在地的医疗机构或急救中心，说明情况并请求专业救治；④通知家长：在条件允许的情况下，及时与学生家长取得联系，告知情况；⑤记录与报告：活动结束后，详细记录事件经过、处理情况及结果，并按照学校规定进行上报；⑥配合调查：如有需要，配合相关部门对事件进行调查。29.制定初中生研学旅行活动方案时，需要考虑的主要因素包括：①研学主题与目标：明确研学活动的核心主题，以及希望学生通过活动达到的知识、能力、情感态度价值观目标，确保与课程内容和学生发展需求相契合；②学生特点：考虑学生的年龄、认知水平、兴趣特长、身体素质、心理承受能力等，确保活动难度适宜，具有吸引力；③时间安排：确定研学的具体起止时间，合理规划每日活动时间，确保行程紧凑而不仓促；④地点选择与路线设计：选择符合主题、具有教育意义且安全可靠的研学基地（点），设计科学合理的交通路线；⑤内容与形式：策划丰富的活动内容，如参观、考察、体验、实验、访谈、讨论、劳动等，形式多样化；⑥安全保障：制定详细的安全预案，包括交通、住宿、餐饮、活动、医疗等方面的安全措施和应急预案；⑦经费预算：根据活动内容、人数等估算总费用，并制定合理的预算方案；⑧组织管理与人员配备：明确带队教师、工作人员职责，确保组织有序；⑨家校沟通：考虑如何提前告知家长、争取家长支持与配合。四、材料分析题30.（1）该教师的行为体现了“关爱学生”、“为人师表”、“教书育人”的职业道德规范。关爱学生体现在及时制止不当行为、关心学生身心健康（组织环保讲座、社区服务）、引导反思、学习沟通；为人师表体现在尊重当地风俗、言行得体；教书育人体现在通过环保知识讲座、社区服务、引导反思等活动促进学生知识增长、能力提升和品德发展。（2）该教师通过研学旅行活动促进学生的核心素养发展：①文化基础：通过环保知识讲座，学生获取了相关知识；②自主发展：组织学生反思自身行为，提升了自我认知和调控能力；③社会参与：通过社区服务活动，学生践行了环保理念，培养了社会责任感，并学习了与不同群体有效沟通的技巧，提升了社会适应能力。31.（1）该教师的行为体现了“以人为本”、“因材施教”、“教育机智”的教育理念。以人为本体现在关注学生的情绪变化，将学生的感受放在首位；因材施教