生命 生命试讲稿

生命生命试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我今天试讲的题目是《生命生命》。一、导入新课(约3分钟)师：（面带微笑，语气亲切）同学们，在上课之前，老师想先问大家一个问题：你们觉得，什么是生命？（稍作停顿，目光扫视学生，给予思考时间）嗯，这位同学说，小草发芽是生命；那位同学说，小猫小狗是生命。说得都很好。生命，是一个我们既熟悉又似乎有些陌生的词汇。它看不见，摸不着，却又无处不在，充满了力量与奇迹。今天，就让我们一起走进课文《生命生命》，去探寻生命的奥秘，感受生命的脉动，共同思考生命的意义。（板书课题：生命生命）请大家齐读课题。生：（齐读）生命生命！师：（点头）读得很有力量。注意到了吗？课题连续用了两个“生命”，这不仅仅是简单的重复，它蕴含着作者对生命怎样的感悟和呼唤呢？让我们带着这个问题，开始今天的学习。二、初读感知，梳理文脉(约7分钟)师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以举手问老师。同时，思考一下：课文围绕“生命”写了哪几个事例？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导）（几分钟后）师：好，大部分同学都已经读完了。谁来分享一下，课文主要写了哪几个和生命相关的事例？（引导学生回答）生1：写了飞蛾求生的事。生2：还有香瓜子在砖缝里生长。生3：作者倾听自己的心跳。师：（赞许地）同学们概括得非常准确！课文indeed通过“飞蛾求生”、“瓜苗生长”和“静听心跳”这三个典型事例，向我们展现了生命的不同姿态。（根据学生回答，可简要板书关键词：飞蛾、瓜苗、心跳）三、研读品味，感悟生命(约15分钟)师：这三个事例，哪个给你留下了最深刻的印象？为什么？（引导学生畅所欲言，初步谈感受）（预设学生可能会对其中一两个事例感受较深，教师可顺势引导）师：看来，很多同学都对飞蛾求生的场景感触很深。让我们先来聚焦“飞蛾求生”这一段。请大家默读课文第二自然段，找出描写飞蛾动作的词语，想一想，从这些词语中，你感受到了什么？（学生默读，圈点勾画）师：好，谁来分享一下你的发现？生：我找到了“挣扎”、“极力鼓动”、“跃动”这些词。师：（板书关键词）“挣扎”，它在挣扎什么？生：它在挣扎着想要从作者的手中逃出去，它想活下去！师：“极力鼓动双翅”，这个“极力”说明了什么？生：说明它用了全部的力气，它不想死。师：同学们体会得非常到位。一只小小的飞蛾，在面临死亡威胁时，尚且如此珍视自己的生命，用尽全身力气去抗争。这让作者感到——（引读）“我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”这种跃动，是生命的本能，是对生的渴望！（语气加重，饱含情感）如果你就是那只飞蛾，此刻你会想些什么？（学生自由发言，教师引导学生体会飞蛾对生命的执着。）师：正是这种强烈的求生欲，让作者“忍不住放了它”。这不仅仅是放走了一只飞蛾，更是对一个弱小生命的尊重。师：接下来，我们来看第二个事例——砖缝中生长的香瓜子。（出示相关图片或引导学生想象）请大家轻声朗读第三自然段，思考：这是一颗怎样的香瓜子？它的生长面临着哪些困难？生：这是一颗掉进砖缝里的香瓜子，没有阳光，没有泥土，水分也很少。师：在这样恶劣的环境下，它是怎样生长的？生：它冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。师：（强调）“不屈向上，茁壮成长”！“仅仅只活了几天”，但它为什么还要这样努力地生长呢？生：因为它知道自己是一个生命，它要活下去，要展现自己的生命。师：说得真好！即使生命短暂，也要努力绽放。这颗香瓜子用它的生长告诉我们：生命的力量是多么顽强！（板书：顽强）它不向命运低头，用行动诠释了生命的尊严。师：作者从飞蛾的挣扎、香瓜子的生长中感受到了生命的力量。当她“用医生的听诊器，静听自己的心跳”时，又有了怎样的感悟呢？（引导学生朗读第四自然段）生：她感受到了自己的心跳，那是属于她自己的生命。师：“这就是我的生命，单单属于我的。”这句话让你体会到了什么？生：生命是独一无二的，是宝贵的。师：是的，每个人的生命都是独一无二的，都有着不可替代的价值。所以作者说——（引读）“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”这句话，是作者对生命的郑重承诺，也是对我们每一个人的启示。（板书：负责）四、体验升华，感悟主旨(约10分钟)师：同学们，课文通过这三个平凡而又感人的事例，让我们对生命有了更深的认识。飞蛾的求生，是对生命的渴望；香瓜子的不屈，是对生命的抗争；而作者对自己心跳的感悟，则是对生命的珍视与负责。师：其实，在我们的生活中，也有许多像飞蛾、像香瓜子一样的生命在感动着我们。比如，（可结合学生生活实际，举例：墙角顽强生长的小草，寒风中傲然绽放的梅花，甚至是我们身边克服困难、努力学习的同学……）它们都在用自己的方式诠释着生命的意义。师：现在，请大家闭上眼睛，静静地感受一下自己的心跳。（停顿10秒）听到了吗？这就是你的生命在跳动。它在告诉你什么？（引导学生思考）（学生睁开眼睛，自由发言）师：同学们，生命对于我们每个人来说都只有一次，它是那么宝贵，又那么脆弱。我们应该怎样对待自己的生命，怎样对待他人的生命，怎样对待自然界的一切生命呢？（组织小组讨论，然后请代表发言）生1：我们要珍惜自己的生命，好好学习，将来做一个有用的人。生2：我们要关心爱护小动物，不随便伤害它们。生3：看到别人有困难，我们要伸出援手。……师：（总结）同学们说得多好啊！生命是宝贵的，我们要珍爱自己的生命；生命是平等的，我们要尊重他人的生命；生命是顽强的，我们要学习自然界生命的不屈精神。更重要的是，我们要让自己的生命变得有意义，用爱、用责任、用努力去书写属于自己的精彩人生。就像杏林子一样，虽然身患重病，但她用手中的笔，写下了许多感人的作品，激励了无数人珍爱生命，她的生命也因此而绽放出了绚丽的光彩。五、拓展延伸，总结全文(约4分钟)师：今天，我们一同感受了生命的力量，领悟了生命的可贵。生命就像一首歌，需要我们用心去谱写；生命就像一幅画，需要我们用爱去描绘。希望同学们能把今天的感悟融入到日常的生活中，做一个热爱生命、尊重生命、对生命负责的人。师：课后，请大家完成一个小作业：搜集一个关于生命的感人故事，下节课我们一起来分享。或者，写一段话，谈谈你对生命的理解。师：最后，让我们再次齐读课题，把这份对生命