如何在专业课教学中开展课程思政

守正创新，润物无声——专业课教学中课程思政的实践与思考在高等教育的版图中，专业课教学不仅是知识传授和能力培养的主阵地，更是落实“立德树人”根本任务、实现价值引领的关键载体。课程思政并非简单的“思政课程”内容移植，也非生硬的标签粘贴，而是要将思想政治教育的理念、元素有机融入专业知识的传授过程，达到“润物细无声”的育人效果。如何在专业课教学中巧妙、有效地开展课程思政，是每一位专业教师需要深入思考和探索的课题。一、深化认识，准确把握课程思政的内涵与定位首先，专业课教师需深刻认识到课程思政的本质是“立德树人”。这要求教师从单纯的“教书匠”转变为“育人师”，将价值引领贯穿于教学全过程。课程思政的核心在于挖掘专业课本身所蕴含的思想政治教育资源，如专业发展历程中的家国情怀、科学家的责任担当、学科知识背后的哲学思辨、行业实践中的伦理规范等。这些资源是专业课与生俱来的“思政基因”，而非外部强加的“附加题”。其次，要明确课程思政与专业教学的关系是“融入”而非“并列”或“替代”。课程思政不是在专业课之外另起炉灶，而是将思政元素如盐入水般融入专业知识的讲解中，使学生在学习专业知识的同时，自然而然地受到思想的熏陶和价值观的引领。其目标是实现知识传授、能力培养与价值引领的三位一体，提升人才培养的综合质量。二、深入挖掘，系统梳理专业课中的思政元素专业课中的思政元素并非显而易见，需要教师具备一双“发现的眼睛”，对课程内容进行深度解构和系统梳理。1.挖掘专业历史与发展中的家国情怀与使命担当：许多学科的建立和发展都与国家命运紧密相连。讲述本学科在国内外的发展历程，特别是我国科学家、从业者在学科发展中作出的贡献和奋斗故事，能够激发学生的民族自豪感和爱国热情。例如，在讲述我国科技工作者在关键技术领域攻坚克难、打破国外垄断的事迹时，能有效培养学生的家国情怀和使命担当。2.提炼科学精神与创新意识：专业课教学中，通过介绍科学理论的探索过程、重大发现的曲折历程，能够培养学生的科学精神、批判思维和创新意识。引导学生理解科学研究既要尊重事实、严谨求实，也要勇于质疑、大胆探索。3.融入职业道德与人文素养：不同专业对应不同的职业领域，每个领域都有其特定的职业道德规范和行为准则。在教学中，结合专业特点，强调诚信守法、爱岗敬业、精益求精、团结协作等职业素养，以及关爱生命、尊重自然、服务社会的人文情怀。例如，医学专业强调“医者仁心”，工程专业强调“工匠精神”和“责任意识”。4.渗透哲学思维与辩证方法：专业知识的背后往往蕴含着丰富的哲学思想和辩证唯物主义观点。例如，在讲解复杂系统时，可以引导学生认识整体与部分、结构与功能、量变与质变的关系；在分析技术发展的利弊时，可以培养学生的辩证思维能力和可持续发展理念。5.关注学科前沿与国家战略：将专业知识与国家重大战略需求、行业发展趋势相结合，引导学生认识所学专业在国家经济社会发展中的地位和作用，激发学生服务国家、奉献社会的责任感和使命感，明确个人发展与国家前途的紧密联系。三、创新方法，实现课程思政与专业教学的有机融合找到思政元素后，关键在于如何巧妙地融入教学过程，避免“两张皮”现象。1.课堂讲授渗透法：在知识点讲解中，自然引入相关的思政案例、人物事迹或价值理念。例如，在讲解某个定理或公式时，可以介绍其发现者的奋斗历程和科学精神；在分析某个技术应用时，可以探讨其社会影响和伦理考量。这种方法要求教师对教学内容有深刻理解，并能找到思政元素与专业知识的契合点。2.案例教学深化法：精选蕴含思政元素的正反两方面案例，通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生在分析专业问题的同时，进行价值判断和情感体验。正面案例可以树立榜样，激发正能量；反面案例可以引以为戒，增强警示作用。3.实践教学强化法：利用实验、实习、课程设计、社会调查等实践环节，让学生在实践中感悟和践行思政要求。例如，在实习中强调安全生产、规范操作、团队合作；在社会调查中引导学生关注社会问题，培养社会责任感。4.言传身教引领法：教师是课程思政的实施者，其自身的言行举止、治学态度、价值取向对学生具有潜移默化的影响。教师应以身作则，展现良好的师德师风、严谨的治学精神和深厚的家国情怀，以自身的人格魅力感染学生。5.教学评价导向法：在作业布置、考试考核中，可以适当融入对学生价值观念、职业素养的考察。例如，在课程论文中鼓励学生探讨专业领域的伦理问题；在项目设计中评价学生的团队协作能力和责任意识。四、提升素养，强化课程思政实施的能力保障专业课教师是开展课程思政的主体，其思政素养和教学能力直接决定课程思政的效果。1.强化理论学习，提升思政素养：教师应主动学习思想政治教育相关理论，深刻理解国家教育方针政策，不断提升自身的政治素养和理论水平，增强对思政元素的敏感度和挖掘能力。2.加强教学研究，探索融合路径：积极参与课程思政相关的教学研讨和培训，与其他教师交流经验，共同探索课程思政的有效模式和方法。3.深入行业实践，丰富思政素材：教师应保持与行业前沿的联系，了解行业动态和发展趋势，从鲜活的行业实践中汲取思政素材，使课程思政更接地气、更具时代感。五、注重实效，避免课程思政的形式化与简单化开展课程思政应坚持以学生为中心，注重教育实效。要避免将课程思政简单化为“喊口号”“贴标签”，或为了思政而思政，影响专业知识的系统性和严谨性。应遵循教育规律和学生认知特点，循序渐进、潜移默化。同时，要尊重不同学科的特点和差异，根据专业性质和学生特点，探索各具特色的课程思政路径，不搞“一刀切”。总之，在专业课教学中开展课程思政是一项系统工程，需要教师不断更新教育理念，深入挖掘思政元素，创新教学方法，提